2023届高三生物一轮复习课件：第26讲植物生命活动的调节（第三课时）

这是一份2023届高三生物一轮复习课件：第26讲植物生命活动的调节（第三课时），共24页。PPT课件主要包含了Pfr，光信号转换过程模型，胚芽鞘的向光性，根的向地性，自变量，是否有根冠，因变量，根是否出现向地生长，实验原理，2实验变量分析等内容，欢迎下载使用。
1.光是植物进行光合作用的能量来源2.调节作用:种子萌发,植株生长、开花、衰老等等,都会受到光的调控3.调控实质：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程
4.调控过程：（1）接受光信号的分子——光敏色素（2）光敏色素
本质：蛋白质（色素-蛋白复合体）功能：主要是红光和远红光分布：植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富
反应：种子发芽、植株开花等
1.温度参与植物生长发育的调节（1）年轮形成的原因:在春夏季细胞分裂快、细胞体积大,在树干上形成颜色较浅的带;在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小,树干上形成颜色较深的带（2）春化作用:低温诱导促使植物开花的作用
（3）调节方式①温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动参与调节植物的生长发育②温度在很大程度决定植物分布的地域性
①光敏色素是感光分子②胚芽鞘尖端感光，生长素发生横向运输，分布不均等，使得尖端以下部位向光侧生长慢，背光侧生长快
①根冠存在一种感受重力的分子或结构②引起生长素的重新分布，分布不均的生长素传递到伸长区后，使根出现向地性
研究表明：平衡石细胞和感受重力的部位在根冠。根冠感受了重力方向后，通过运输物质（生长素）的量影响根尖生长方向。真的是这样吗？
设计实验：验证植物向地性的感受部位在根冠
可采用切除根冠的方法进行处理
可通过观察玉米根尖是否向下弯曲生长来对因变量进行观测
（1）调节内容:重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素
（3）假说:“淀粉—平衡石假说”
1.对于植物而言,光不仅提供能量,还能调节植物生长发育。( )
2.可以通过控制光照时间长短来控制花期。( )
3.温度只影响细胞代谢,不参与植物生长发育的调节。( )
4.被普遍承认的一种解释：重力对植物生长调节的机制是“淀粉—平衡石假说”。( )
5.激素的产生和分布只受基因表达调控,不受环境影响。( )
光作为一种信号,影响、调控植物生长、发育的全过程。下列说法不合理的是( )。
A.对于植物来说,光不只具有提供能量的作用B.植物种子在有光的条件下会萌发得好一些C.环境中红光、蓝光对于植物的生长发育是非常关键的D.在受到光照后,光敏色素被激活,结构发生变化
.拟南芥可发生避荫反应,即拟南芥植株被其他植株遮蔽时,可通过光敏色素感受富含远红光的光,进而伸长节间和叶柄,捕获更多的光能。下列相关叙述正确的是( )。
A.避荫反应有利于类胡萝卜素吸收更多的远红光B.发生避荫反应时,拟南芥的基因型发生了变化C.避荫反应说明拟南芥可感受来源于非生物环境的信息D.发生避荫反应的拟南芥生长受到抑制
自然条件下,冬小麦是在头一年秋季萌发,以营养体（长出根、茎、叶的植物体）过冬,第二年夏初开花和结实。秋末冬初的低温是诱导开花的必要条件。经研究发现低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加,说明( )。
A.未经过低温处理的冬小麦,如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花B.赤霉素等植物激素控制着植物的生命活动C.赤霉素直接参与细胞内的代谢活动D.赤霉素具有解除种子休眠的作用
.植物的根具有向重力生长的特性,这与生长素的分布不均有关。下列是研究根向重力生长机理的两个实验。
①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
②生长素类似物的影响下存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
平均生根数目/平均生根长度
植物材料、插条的生理状况、带有的芽数、插条处理的时间等
（3）设计浓度的依据 可以参考植物体内天然生长素含量,或查找有关资料,确定应设计的浓度梯度范围。
在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以大概确定适宜浓度的生长素类似物范围，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
预实验需要清水对照组，正式实验可无清水对照组
预实验能减少实验误差（ ）
该实验如何控制条件,确保实验的单一变量?_______________________________________________________________________________________________________。
浸泡时间相同,扦插枝条应取自同一植株,生长状况相同,插条上的叶片数量、长度相同,培养的温度相同等
（5）实验分析 由生长素作用曲线可知,存在作用效果相同或相近的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间,即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类调节剂溶液进行实验。如果没有峰值,则需要扩大浓度范围实验
2.尝试利用乙烯利催熟水果
（2）使用时的注意事项 乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性,操作时需要做好防护措施,并在通风良好的环境下进行。乙烯利遇到明火可燃烧,需要注意防火
1.探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中,设立预实验的目的是：（1）为进一步的实验摸索条件；（2）检验实验设计的科学性和可行性；（3）减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。( )
2.在实验中,若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同,取这两种浓度的平均值即为最适浓度。( )
3.乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性,用乙烯利催熟处理的香蕉不能食用,应该禁用乙烯利处理香蕉。( )
考向2 实验的拓展与应用
.某研究小组利用已切去尖端的同种植物的胚根和胚芽进行了一系列的实验探究,并根据实验数据绘制了下图曲线：
1．进行生物实验设计中假设的描述需注意的问题
(1)由于假设本身并没有经过实验证明其正误，所以假设的提出可能正确也可能错误，只要能解释题给现象或与题干相符，则提出的假设就可以。如探究某一元素是否是植物的必需元素，可以假设某元素是植物的必需元素，也可假设某元素不是植物的必需元素。(2)正是由于假设的提出可能正确也可能错误，一般情况下，若是实验中要求写出你的假设，我们应根据自己平时的知识，一般只要求写出你认为最可能的一种假设即可。(3)描述假设不要用疑问句形式，因为假设是研究者对研究结果预先赋予的答案，是一种可能的解释和说明，而不是问题，不要把问题转问他人。另外，假设的表述应尽可能明确具体，概念要简单，要直截了当，不要隐含在文字描述之中。假设中尽可能避免用含义模糊的形容词。