语文人教部编版第四单元15* 无言之美教学课件ppt

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艺术家在创作时，往往会有意识地运用“无言”来获得更好的艺术效果。那么，“无言”到底是什么？它又美在何处？朱光潜的《无言之美》一文将会引领我们欣赏艺术作品的“无言之美”。
现代美学家、翻译家、文艺理论家，安徽桐城人。是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，曾任全国美学学会会长等职。也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。主要著作有：《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》 《西方美学史》《给青年的十二封信》等。
朱光潜 （1897—1986）
朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美教育等基本问题，展现了美学大师的穆然深思和悠然遐想。朱光潜先生引导我们流连在音乐美、建筑美、图画美、书法美之间。他告诉我们，这首曲，这幅画，美在哪里，从各个方面告诉我们如何领略美。只有真正学会欣赏，才能懂得无言之美。
意蕴（ ） 瞬息万变（ ） 缥缈无踪（ ） 附丽（ ） 铢两悉称（ ） 譬如（ ） 笼统（ ） 心旷神怡（ ） 怆然（ ） 栩栩如生（ ） 寂寥（ ） 惨戚（ ） 呼号（ ） 信手拈来（ ）
【意蕴】【瞬息万变】【附丽】【铢两悉称】【闲情逸致】【心旷神怡】【怆然】
形容极短的时间内变化快而多。
形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。
【惟妙惟肖】【轻描淡写】【栩栩如生】【寂寥】【目不忍睹】【信手拈来】
形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
形容景象十分凄惨，使人不忍心看。
随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
1.本文分成几部分？归纳概括每一部分的内容。
第一部分(1～3)：引用孔子的话引出“无言”这一话题，提出“言”与“意”。
第二部分(4～12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例,分析言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的无言之美。
第三部分(13)：总结观点——说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。
2.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？
作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。 作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
1.你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。
从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。
论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明有无言之美。
从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不流露之美等来论证观点。
2.请阅读表现言意关系的语段，概括言和意之间的关系。
言所以达意，然而意决不是完全可以言达的
言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。
言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。
3.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？
从雕刻艺术的含蓄不露来论述无言之美。
4.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
第一，摄影家创作的作品较“和自然逼真”。
第二，美术家创作的作品比摄影家创作的作品所引起的美感浓厚些。
5.请你结合作者的任意一则论据,说说你对“无言之美”的感受。
正如作者探讨文学作品时的数个例子,诗歌本是极其简短的几句话,但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直,长河落日圆”,言语只有短短的十个字,但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景,悲凉之意,予人以悲凉雄壮的美感。然而,作者要描写出这宽阔宏伟之景,悲凉之意,恐怕书万言都难以说尽,这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。
6.我们从作者所论述的观点中能获得怎样的启示？
“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的观点启示我们。
要注意有形有象的部分。
关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。
1.综合运用了多种论证方法。
2.思路清晰，论证有力。
作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美"，最后归纳出论点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
古典文学中深蕴的“无言之美”需要读者细细品味。正如作者探讨文学作品时的例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其中包含的意境却是极其广阔的，如果仅仅流于表面，不加深思，就可能与经典失之交臂。
省试湘灵鼓瑟【唐】钱起善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。