高中语文人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋教案配套课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋教案配套课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了教学目标与核心素养，第一部分知人论世，文体常识，第二部分初读课文，预习检测，第三部分文本研读，合作探究，随堂检测，拓展提高，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
【文本解读】《阿房宫赋》探讨秦国速亡的原因，这篇文章写于唐朝日渐衰落之际，是借古鉴今、针砭时弊的名篇。《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力，阅读这篇文章，要结合作者写作的社会政治背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性，体会其中所表现的古代人士家国天下的情怀。
教学目标1.了解文体“赋”的特点及本文的写作背景。2.积累重要的文言现象并归类总结。　3.感受本文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。4.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。5.背诵全文。
杜牧(803年-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。
“赋”，介于诗歌和散文之间的文体。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。出现于战国后期，形成于汉代。继承了《诗经》讽刺的传统。
赋的流变： 骚赋：屈原、宋玉 汉赋：司马相如《上林赋》贾谊、枚乘 骈赋：齐梁江淹《别赋》 律赋：唐代 文赋：杜牧《阿房宫赋》 欧阳修《秋声赋》苏轼《赤壁赋》
“赋”是由先秦诗歌派生出的一种文体。“赋”的名称据说起于战国赵人荀卿《赋篇》：“赋者，铺也；铺采摛（舒展；散布；铺陈）文，体物写志也。”
艺术表现：注重铺陈，讲究声韵之美，使用华丽词藻，着上绚丽色彩。
内容重在：摹写事物，抒发情感，表达思想。
3、写作背景
《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年（825），杜牧二十三岁。杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历（唐敬宗年号）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见，有着自觉承担匡世济民之责任，心怀天下的作者，希望通过此文来实现警示君主的目的。
《阿房宫赋》①阿房宫，宫殿名，秦帝国修建的新朝宫。②赋，文体名。
朗读课文，读准下列汉字的读音。　
缦回（ ） 雨霁（ ） 妃嫔媵嫱（ ） 椒兰（ ） 辘辘（ ） 杳不知（ ）尽态极妍（ ） 剽掠（ ） 鼎铛（ ） 逦迤（ ） 锱铢（ ） 架梁之椽（ ）庾之粟粒( ) 横槛( ) 呕哑( ) 参差( )
màn jì yìng jiā lù yǎ yán piā chēnglǐ yǐ zī zhū chuán yǔ sù jiàn ōu yā cēn cī
活动一：解释词语，疏通文意
①六王毕，四海一 ②骊山北构而西折 ③各抱地势 ④盘盘焉
一：数词作动词，统一。而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。抱：适合，随着。焉：……的样子。
【思考1】研读第一自然段
⑤矗不知其几千万落 ⑥复道行空 ⑦不知西东 ⑧歌台暖响 ⑨而气候不齐
落：量词，座，所。行空：横跨半空。西东：互文见义，指各个方向。响：声响，指歌声和乐声。而：然而；齐：相同。
①辞楼下殿 ②辇来于秦 ③朝歌夜弦 ④为秦宫人 ⑤绿云扰扰，梳晓鬟也
辞：离开。下：走下，名词作动词。辇：名词作状语，坐着辇车。朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。 为：成为。绿云：黑发。
【思考2】研读第二自然段
⑥雷霆乍惊 ⑦杳不知其所之也 ⑧燕赵之收藏，韩魏之经营 ⑨齐楚之精英 ⑩金块珠砾
乍：突然。之：动词，往，到。收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。精英：出类拔萃的人。块、砾：名词作动词，当土块、当石子。
①一人之心，千万人之心也 ②秦爱纷奢 ③人亦念其家 ④奈何取之尽锱铢 ⑤多于南亩之农夫 ⑥多于周身之帛缕 ⑦戍卒叫，函谷举
心：心意，意愿。纷：多，繁华。念：顾念。奈何：怎么，为什么。于：比。南亩：田间。周：全。帛缕：借代衣物。举：被攻占。
【思考3】研读第三自然段
①族秦者秦也②使六国各爱其人③则递三世可至万世而为君 ④谁得而族灭也 ⑤秦人不暇自哀 ⑥后人哀之而不鉴之
族：名词作动词，族灭。使：如果。爱：爱护。递：传递。为：做。得：能够。哀：哀叹。鉴：意动用法，以为鉴。
【思考4】研读第四自然段
（二）自读课文，思考问题
1、赋的特点是“铺采螭文，体物写志”， 对于这篇赋来讲，哪部分是“铺采”？ 哪部分是“写志”？
文章结构：第一段：铺叙阿房宫的雄伟壮观。第二段：铺叙宫内的豪华奢靡。第三段：转发议论，指出秦亡的必然。第四段：总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。
2、作者是如何来铺写阿房宫的宫殿的？
宫殿 的 雄伟壮观
地域之广楼阁之多结构精巧长桥复道 之壮美歌舞之盛
覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
作者运用了通感和夸张手法来写阿房宫的繁华盛况，以及繁华背后隐藏着的凄凉。由写建筑宫室过渡到第二段对宫女的描写。
3、第一段主要是介绍宫殿的雄奇宏伟，为什么要写殿内的歌舞盛况呢？
4、作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。
①来历交代身份地位的变化
4、作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？
明星——妆镜绿云——晓鬟渭流——脂水烟雾——椒兰雷霆——宫车
作者由写宫女的奢侈生活，到“一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者”，意在讽刺秦始皇的奢靡，同情宫女的悲惨命运。
5、作者是如何描写阿房宫内的珍宝的？
几世几年，剽掠其人，一旦不能有，输来其间。倚叠如山鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
作者写众多宫妃的由来，写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。 写宫人的凄惨生活和对珍宝的态度，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸腐朽，为下文的议论做准备。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？独夫之心，日益骄固。
6、作者是如何批评秦始皇的所作所为的？
感叹、反问，加强语势！
负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
天下之人，不敢言而敢怒。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
7、作者认为秦灭亡的原因是什么？本文的“体志”何在？
原因：“族秦者秦也，非天下也。” “使秦复爱六国之人，则递三世可至万 世而为君，谁得而族灭也？”体志：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”
在作者眼里，阿房宫：是秦皇自掘的坟墓 是秦皇骄奢的见证 是封建独裁的象征 是秦朝灭亡的标志
鉴前世之兴衰，考当今之得失！
你从本文中你获得了哪些启示？在今天看来，有怎样的现实意义？
①要爱人爱民。观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！②要勤俭。惟俭可以助廉，惟恕可以成德。③要有忧患意识。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们应坚持继承中国知识分子家国天下的高尚情怀。
根据语境提示，写出相应的句子。1.既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子：_______,_______,________,_______。2.阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子：___________,_________。3.描写阿房宫走向的句子：_______________,__________。4.表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点的句子：__________,__________。
六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出。
覆压三百余里 隔离天日
骊山北构而西折 直走咸阳
途经秦始皇墓 许浑龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。 汴河怀古 皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
问题：两首诗都运用了对比的手法，请简要分析
参考答案: ①许诗先描写眼前的高坟，象征着秦始皇生前煊赫的声势;“势入浮云亦是崩”，覆亡之迅速与秦始皇在位时不可一世的声势，形成鲜明对照。同样是青山秋草，路人却只向汉文帝陵前参拜，对比路人之行为态度，表明自己的观点。 ②皮诗先以“尽道”与“至今”形成对比，对自古以来的观点进行辨析，肯定运河之功。后用一个“若”字引出隋炀帝与大禹的对比，表达对隋炀帝荒淫生活的批评。
这篇文章文势跌宕起伏，通达流畅，结构精巧，文辞华美且立意高远”。是一篇形式艺术与人文思想俱佳的作品。它甚至得到了“古来之赋，此为第一”的崇高评价。
宫中美女（众多）宫中珍宝（富丽）
1.阅读《过秦论》，把握作者的观点态度。2.背诵课文3.完成相关习题。
杜牧名句1.青春留不住，白发自然生。2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。3.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。4.繁华事散逐香尘，流水无情草自春。5.日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。6.清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。7.欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。8.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。9.商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。