人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋图片ppt课件

这是一份人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋图片ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了简介“赋”，作者介绍，重要词句，概括外貌，细写内部，先写楼阁，次写长桥复道，后写宫中歌舞盛况，由概括到具体，宏伟壮丽等内容，欢迎下载使用。
病句2：随着地壳上升，上覆底层受流水等外力不断地剥蚀，将地下的硅化木剥离出地表，成为今天最鲜活的记忆。
督学到校巡视，与学生交谈间随口问道：“你知道阿房宫是谁烧的吗？”
学生一脸惶恐，连声说：“不是我烧的，不是我烧的！”
督学啼笑皆非，向校长指责：“贵校的学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”
校长平静地说：“本校学生一向诚实，既然他说不是他烧的，就一定不是他烧的。”
盛怒之下，督学写了封呈文给教育局局长，禀明原委。不久，收到局长复函说：“烧掉就算了，再拔经费重建阿房宫。”
儿子：“爸爸，老师今天讲了火烧阿房宫。” 父亲：“谁烧的？” 儿子：“项羽。” 父亲：“抓起来了吗？”
秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳附近修阿房宫。 把尽有的珍宝和宫女搬到阿旁宫。
数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，一时恼怒移恨于物，竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。　
项羽烧的真的是阿房宫吗？
据司马迁《史记》记载：“项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴；烧秦宫室，火三月不灭。”
秦宫室并不是阿房宫，当时的阿房宫并未建成。
根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。
修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊， 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口， 石落水断流。”
1961年阿房宫遗址被国务院公布为国家第一批重点文物保护单位。
“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成了特定的体制。 “赋者,铺也；铺采摛（chī，铺陈）文,体物写志也。”（刘勰的《文心雕龙•诠赋》）
艺术表现：注重铺陈，讲究声韵之美，使用华丽词藻，着上绚丽色彩。
内容重在：摹写事物，抒发情感，表达思想。
杜牧（803—853），字牧之，唐代京兆万年人，著名诗人、文学家。文宗太和二年（828）进士，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”。
杜牧的古文颇多针贬时事的作品，“纵横奥衍，多切经世之务”（《四库全书总目》）。他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。《阿房宫赋》就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。
杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。敬宗李湛，荒淫无度，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
缦回 　不霁何虹 妃嫔媵嫱 　 　焚椒兰 辘辘 杳不知尽态极妍 摽掠 鼎铛 逦迤锱铢 架梁之椽在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差
pín yìngqiáng
　 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。
六国覆灭了，天下统一了；蜀地山林被砍伐一空，阿房宫殿巍然耸起。它覆盖了三百多里地，高楼重阁遮天蔽日。它从骊山的北面建起，然后向西曲折延伸，一直延伸 到咸阳。
二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。
渭水和樊川两道河缓缓流淌，流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁。腰带般的长廊像绸带似迂回曲折，屋檐高高翘起像鸟嘴向空中飞啄。这些楼台亭阁，各自凭借不同的地势参差环抱，层叠的木拱中心勾连，殿角相向对峙，像在互争上下。盘旋着，屈曲着，像蜂房那样密集，像水涡那样套连，巍峨矗立，不知道有几千万座。
“缦”，本义是没有文采的帛，通“慢”，“宽缓”、“迟缓”等义。名词活用为状语，“像丝绸一样 ； “ 回”，注释为曲折 ；牙：像鸟嘴，表示动作行为的状态。；啄:屋檐伸展。
“落”，“座”。“所”，是建筑单位的量词。
长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
长桥横卧在水面上，没有云彩，怎会有龙？复道横空而跨，不是雨过天晴，怎会有虹霓？楼阁高低错落，令人迷蒙，分不清南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。一日之内，同一座宫殿之中，寒暖不均，气候不同。
“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。”
由“暖响”引起“春光融融”的感觉，由“冷袖”引起“风雨凄凄”的感觉，“通感”的现象。 “气候”，古代常用来指“节令”，或用来指环境气氛。
交代阿房宫建造背景和巨大耗资
1. ， 。蜀山兀，阿房出。2.骊山北构而西折， 。 ，流入宫墙。3.五步一楼，十步一阁。 ， 檐牙高啄。各抱地势， 。4. ， ，蜂房水涡， 矗不知乎几千万落。
5. ，未云何龙？ ，不霁何虹？6.歌台暖响， ； ，风雨凄凄。7. ，开妆镜也； ， 梳晓鬟也；，弃脂水也； 烟斜雾横， ； ， 宫车过也；
1.六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。2.骊山北构而西折，直走咸阳。 二川溶溶，流入宫墙。3.五步一楼，十步一阁。廊腰缦回， 檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。4.盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡， 矗不知乎几千万落。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
六国的妃嫔宫女，诸侯们的公主、孙女，辞别了故国的宫殿楼阁，乘坐辇车来到秦国。她们早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。明星闪亮，原来是她们他们打开了梳妆镜；乌云纷扰，原来是她们一早梳理发鬓；渭水涨起了一层油腻，原来是她们泼掉的漂满粉脂的洗脸水；烟雾弥漫，原来是她们焚烧异香的椒兰。
　雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。
雷霆忽然震响，原来是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，杳然无声，不知它驶向何方。宫女们每一处肌肤，每一种姿态，都极力显示自己的妩媚娇妍，她们久久地伫立着，眺望着远处，希望皇帝能光临宠幸。有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。
缦立、 望幸、 不见
5.长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹？6.歌台暖响，春光融融； 舞殿冷袖，风雨凄凄。7.明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰， 梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也； 烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊， 宫车过也；
　　 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。
燕国赵国收藏的奇物，韩国魏国聚敛的珍品，齐国楚国保存的瑰宝，都是多少代、多少年，从人民手中掠夺来的，堆积如山。
一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
一旦国家破亡，不能再占有，都运送到这阿房宫中。而秦人把宝鼎看作铁锅，把宝玉看作石头，把黄金当成土块，把珍珠当作砂砾，乱丢乱扔，秦人看到这些东西，也不觉得很可惜。
　嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；
唉！一个人的心思，也跟千万人的心思一样啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也眷念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一分一厘也不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？竟然使得阿房宫支承大梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织机上的织女还要多；密密麻麻的钉子，比谷仓里的谷粒还多。
瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；纵横交错的栏杆门槛，比全国的城墙还要多；呕哑的琴声笛声，比闹市里的人声还要喧闹。这就使天下的人民不敢讲话，只敢在心里充满愤怒，秦始皇这暴君的心却日益骄横顽固。于是戍边的士卒怒吼起来，函谷关被攻破，楚国人放了一把大火，可惜(那豪华宫殿)变成了一片焦土！
鼎铛玉石， 金块珠砾， 弃掷逦迤
使……多于…… （六个排比）
1.燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年， ， 。 2.一旦不能有，输来其间。 ， ，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。3. ，多于南亩之农夫； ，多于机上之工女； 钉头磷磷， ； 瓦缝参差， ； ，多于九土之城郭； ，多于市人之言语。
1.燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。 2.一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。3. 使负栋之柱，多于南亩之农夫； 架梁之椽，多于机上之工女； 钉头磷磷，多于在庾之粟粒； 瓦缝参差，多于周身之帛缕； 直栏横槛，多于九土之城郭； 管弦呕哑，多于市人之言语。
灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦皇自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足够来抵抗秦国了。如果秦取得天下后也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭他们的族呢？
秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。
“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”
这一句中四个“后人”各指什么？这句话有什么深意？
第一、二、四个“后人”指秦以后的人，包括作者当时的唐统治者，第三个“后人”指唐以后的统治者。这句话提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙。
作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？
总结六国和秦灭亡的原因
六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出
戍卒叫 函谷举楚人一炬 可怜焦土
重笔浓彩 铺排渲染 绘阿房之奢华
以铜为鉴，可以正衣冠 以史为鉴，可以知兴衰 以人为鉴，可以知得失
1.主题：2.写作特色：（1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。（2）描写、铺排与议论抒情相结合。（3）骈散结合，错落有致。
借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。