人教鄂教版 (2017)四年级下册5 蚕出生了精品教案

课程基本信息

课例编号

2021CJ4KXRJ006

学科

小学科学

年级

四年级

学期

春季

课题

蚕出生了

教科书

书名：义务教育教科书 科学 四年级 下册                                

出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社  出版日期：2020年12月

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

教学目标

一、        教学目标

【科学知识】

1.使用感官和放大镜、直尺等工具观察蚕卵和蚁蚕，并对观察到的现象进行描述。

2.了解蚕卵孵化需要的条件，能正确孵化蚕卵。

【科学探究】

了解写养蚕日记的方法，能用自己的办法记录观察、调查、测量的数据或现象，以及产生的问题和想法。

【科学态度】

对养蚕中的科学实践活动表现出较强的探究兴趣。

【科学、技术、社会与环境】

通过养蚕活动，了解并意识到人类为满足自己不断增加的需求，不断改进技术和产品。

二、教学重点

1.使用感官和放大镜、直尺等工具观察蚕卵和蚁蚕，并对观察到的现象进行描述。

2.了解蚕卵孵化需要的条件，能正确孵化蚕卵。

三、教学难点

了解写养蚕日记的方法，能用自己的办法记录观察、调查、测量的数据或现象，以及产生的问题和想法。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、提出和聚焦问题

1.提出问题

（1）谈话：不知不觉，春天已经悄然到来，给万物带来了勃勃的生机与活力，老师家中，也多了几位新“客人”，同学们，你们认识它们吗？

学生辨认出图片中的小动物是蚕。

（2）谈话：同学们，你们养过蚕吗？在养蚕的过程中，发生过哪些有趣的事儿？能不能和大家分享一下？

学生分享自己的养蚕趣事：

学生1：老师，我养过蚕，蚕宝宝可挑食了，就爱吃桑叶。而且它们还特别贪吃，不光白天吃，晚上也在吃，需要给它们准备很多的桑叶，才能不让它们饿肚子。

学生2：我还想补充一点，蚕宝宝也不是一直这么贪吃，当它长大到一定程度，就不吃桑叶了，这时候它们就开始准备吐丝结茧了。

（3）谈话：这两位养过蚕的同学，对蚕宝宝的观察真是细致。关于养蚕，你们还有什么问题吗？

学生提出自己感兴趣的问题：

学生1：老师，我想知道长大了的蚕宝宝是什么样子的？

学生2：我想知道蚕是怎样出生的？

学生3：怎样才能把蚕宝宝养得又白又胖呢？

2.聚焦本课问题

（1）谈话：同学们提出的问题都非常具有研究价值，这个单元我们会对这些问题一一进行研究，今天我们就从：蚕是怎样出生的？这个问题入手，开始今天的学习。

二、科学实践活动：观察蚕卵

1.围绕观察蚕卵提出问题

（1）谈话：在之前的学习中，我们了解到有些动物，像羊、猫和兔是直接从动物妈妈体内生出来的，我们称之为胎生。而像鸽子和鸡是动物妈妈先产出卵，再孵化出来的，我们称之为卵生。那你知道蚕是哪一种吗？（出示小羊喝奶、小鸡破壳的图片）

学生回忆前面所学知识，提出蚕是卵生的。

（2）谈话：你说得很对，蚕确实是卵生的。老师这里有一段蚕蛾妈妈产卵的视频，让我们一起来看一看。（出示蚕蛾妈妈产卵视频）：同学们,你们注意观察了吗？它产的卵是什么样的？让我们再来仔细看一看。（出示蚕蛾妈妈产卵图片）

学生初步对蚕卵进行观察，发现蚕卵很小，是淡黄色的，像小芝麻，形状似乎是圆的。但是它的细节就看不太清了。

（3）谈话：的确，蚕的卵很小，我们平常在进行科学观察的时候，也经常会遇到这样细小、不容易观察的物体，那同学们能不能开动脑筋，想想办法呢？

学生1：那能不能使用放大镜呢？

学生2：用显微镜看得更清楚。

（4）谈话：你们的工具选得太好了，当我们肉眼看不清所观察的物体时，可以借助像放大镜或显微镜这样的工具。今天我们就使用放大镜来观察蚕卵。

2.学生进行观察活动。

（1）谈话：在放大镜下观察蚕卵，又会有哪些发现呢？同学们也可以试着用放大镜来观察蚕卵。再将蚕卵画下来，并使用简单的文字记录下它的特点。（出示蚕卵观察记录表）没有找到蚕卵的同学也不要着急，我们先来听听同学们的分享。   

学生对观察结果进行讨论交流：

学生1：经过观察，我发现：蚕卵的颜色有黑色、黄色和浅灰色三种，在放大镜下观察，它就像一颗小芝麻，特别小。

（2）谈话：非常好，你观察得特别仔细，不仅关注到了蚕卵的形状和大小，还发现蚕卵的颜色也发生了变化，不是刚出生时的浅黄色了。变为黑色和黄色的蚕卵说明蚕宝宝还需要一段时间才能孵化，而变为浅灰色的蚕卵则预示着蚕宝宝快要出生了。让我们再来听一听下一位同学的分享。

学生2：蚕卵的形状扁扁的、是椭圆状的。我想用直尺来测量一下蚕卵的精确长度，但是因为它太小了，我没测出来。

（3）谈话：这位同学特别关注了蚕卵的大小，还希望能利用测量的数据使他的观察更具有科学性，真像是一位小科学家！确实是这样，一粒蚕卵实在太小了，很难准确测量，像这样小的物体，我们该怎样测量和描述它的大小呢？大家有没有什么好办法？

学生提出可以先测量排成一行的几粒蚕卵的长度，再除以粒数，就能得出一粒蚕卵的长度。

（4）谈话： 你的方法太巧妙了，能想到用数学的方法解决问题。其他同学同意这个方法吗？老师就用你的方法来对蚕卵进行测量，我们一起来看一看一粒蚕卵到底有多大。（出示测量蚕卵长度视频）

（5）谈话：经过测量，我们发现，一粒蚕卵的长度约为1毫米。

（三）科学实践活动：孵化蚕卵

1.猜测并讨论蚕卵的孵化方式

（1）谈话：蚕卵是怎么变成蚕宝宝的呢？同学们能不能尝试着猜测一下？

学生讨论交流：

学生1：老师，我虽然没有孵化过蚕卵，但是我以前在科技馆见到过在孵化箱里孵出的小鸡。小鸡会自己啄破蛋壳，我猜：蚕宝宝会不会也像小鸡那样咬破蚕卵，爬出来呢。

学生2：可是为什么我去年保存的蚕卵，到现在都还没孵化呢？已经过了这么长时间，一点儿动静也没有。

学生1：嗯，我注意到孵化小鸡用的孵化箱上，都标记着环境的温度和湿度，所以我想孵化蚕卵和孵化小鸡一样，也需要合适的温度、湿度才行。

学生3：我非常同意你的见解，我查阅过孵化蚕卵的资料，给你做个补充：蚕卵孵化时，温度要控制在25℃左右，并保持一定的湿度。孵化的时间约为10天，前8天应采取自然光照，要经常打开门窗换气；最后2天，要把蚕卵用干净的黑布包上，进行黑暗保护。

（2）谈话：感谢几位同学的发言，科学课就是要大胆质疑、勇于表达，你们不仅通过生活经验做出了合理的猜测，还利用查阅资料的方式验证了自己的想法，真是太棒了！

2.展示孵化蚕卵的具体操作

（1）谈话：正如这位同学查阅的资料所说，只有具备了适宜的温度、湿度和光照条件，蚕宝宝才能孵化出来。

学生提出问题：想要孵化蚕卵具体该如何进行操作。

（2）谈话：大家别担心，孵化蚕卵也不难，我们一起来看看怎么操作？（出示孵化蚕卵具体操作的视频）

（3）谈话：然后我们就可以将孵化盒放置在家中没有阳光直射的地方，耐心等待。别忘了要每天揭开盖子对蚕卵进行观察，正好也可以趁此机会给孵化盒通风！（出示孵化盒放置位置照片）

3.设计蚕卵孵化观察记录表

（1）谈话：我们一定要把观察到的现象通过文字、画图或照片等形式加以记录，你们准备记录哪些内容呢？让我们先来看看下面这几位同学有什么好想法吧。

学生1：学生1：我想把蚕宝宝出生那一刻的样子拍下来。

学生2：我要把刚孵出来的蚕宝宝画下来。

（2）谈话：这两位同学的想法太有趣了，让我们一起来看一看他们的记录。

学生1:在等待蚕宝宝出生时，我拍摄了一段视频，视频中的蚕宝宝已经将蚕卵咬开了一个小口子，你都可以看到它黑色的小脑袋了，经过了十多分钟的等待，开口越来越大，黑色的蚕宝宝终于从蚕卵里爬出来了。

（3）谈话：原来蚕宝宝确实是像小鸡一样，是从卵里爬出来的，那刚出生的蚕宝宝什么样子的呢？让我们来看一看下一位同学的记录！

学生2：刚出生的蚕宝宝毛绒绒的，是深灰色的，大约像蚂蚁那么大。

（4）谈话：这位同学使用了画图的方式，记录了刚孵化出的蚕宝宝的样子，真是太有趣了！让我们使用显微镜，再放大一些进行观察。（出示蚁蚕的高清图片）

（5）提问：同学们，刚出生的蚕宝宝是什么样子的呢？

    学生1：刚出生的蚕宝宝个头儿很小，身上毛茸茸的。

学生2：看它的样子，真像是一只小蚂蚁呢！

（6）谈话：正如同学们所说，刚从蚕卵孵化出来的蚕很小，毛茸茸的，像小蚂蚁一样，所以这个阶段的蚕也被称为“蚁蚕”，是不是很形象。

（7）谈话:在这节课的学习中，我们在仔细观察蚕卵的基础上，尝试着对蚕卵进行了孵化，并观察了蚁蚕的特点。别看蚁蚕现在还这么小，但是它长得可快了，每天都会发生一些新变化，同学们可要及时进行记录呀。大家可以参考这个表格，继续记录在蚕的生长过程中你所观察到的现象以及对应的观察日期。（出示蚕卵孵化过程观察记录表）

（四）拓展与应用

1.出示养蚕日记示例

（1）谈话：蚕的一生要经过四十多天的时间，我们在记录它的生长变化的过程中，就会形成一份养蚕日记。下面就让我们欣赏一位同学的养蚕日记吧！

（2）谈话：这位同学的养蚕记录，不仅记录详实，搭配了照片，还仔细分析了养蚕过程中出现的问题，并制定了对应的改进措施，真是太棒啦！

（3）谈话：刚才这位同学的养蚕日记非常精彩，具有自己的特色，你喜欢哪种记录方式呢？我们的养蚕日记可以形式多样，不拘一格，像这样以表格的方式对蚕的体长、样子、进食情况、运动状态进行定期记录，清晰明了，也是一个不错的选择。但请同学们一定要实事求是、真实地记录下你观察到的现象。那下面就请大家来设计一下自己的养蚕日记吧。

（4）同学们在课后还可以通过实地调查、查阅书刊、上网搜索等方式，搜集更多有关养蚕的资料丰富你的养蚕方法， 并对这些资料分类整理，以便下节课进行交流。

我们今天的课就上到这里！