初中语文人教部编版八年级下册灯笼课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册灯笼课文配套课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了字音易错，斡斡旋，翰翰林，怅怅惘，星阑指夜将尽，可悯令人怜悯，品析“灯笼”的内涵，村民日常生活，相关描述，蕴含的意义等内容，欢迎下载使用。

历史上，文人墨客留下了不少有关灯笼的诗句，例如：
月色灯光满帝都，香车宝辇隘通衢。——唐·李商隐《正月十五夜闻京有灯恨不得观》 释义：帝都到处月光如水，花灯如昼，装饰华丽的香艳的马车堵塞了宽敞大道。 缛彩遥分地，繁光远缀天。——唐·卢照邻《十五夜观灯》 释义：灯光绚丽的色彩远远看来好像分开了大地，繁多的灯火远远地点缀着天际。
去年元夜时，花市灯如昼。——宋·欧阳修《生查子·元夕》 释义：去年正月十五元宵节，灯光将花市照得像白天一样明亮。 暂得金吾夜，通看火树春。——唐·王 《十五夜观灯》 释义：时间急促仅仅有元宵夜这一天，一眼望去灯笼连在一起像火树一样。
灯笼如今在人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼却是人们生活的必需品，更承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起阅读吴伯箫的《灯笼》，去感受“灯笼”的魅力。
吴伯箫(1906—1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。他的散文以质朴美著称，善于将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意。《羽书》《黑红点》《菜园小记》等作品均收入《吴伯箫散文选》。
伥（ ）为虎作伥
比喻做恶人的帮凶，帮助恶人做坏事。“为” 读四声
人情世故：为人处世的道理。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。
文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？ （分小组展开交流）
村中犬吠和看戏的景象；挑灯笼接祖父夜行；挑灯笼上学；村头挂红灯慰藉孤行客；元宵节跟着龙灯跑半夜；族姊远嫁挂灯笼；纱灯上用朱红描字；联想献帝灯笼；联想到“挑灯看剑”的将军。
这些对灯笼的描写集中在哪些段落？据此给文章分段，概括每部分内容。
对灯笼的描写集中在第2—11段。文章可分为三个部分。 第一部分（第1段）：开篇说“火”，为后文写“灯笼”做铺垫。 第二部分（第2—11段）：主体说“灯笼”，写“我”对灯笼的回忆及联想。
第三部分（第12段）：结尾说“火”，情调高昂，抒发爱国情怀。
文中的“灯笼”具有哪些民俗文化的意义？同学们可以从文章中找出相关的描述进行品析吗？请根据你的理解，完成下面表格。
大人管制小孩“玩火”，但他们自己“偷偷还要在神龛里点起烛来”
“我”夜晚随大人去迎接进城归来的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿”
其他如在村里上灯学，“挑了灯笼走去挑了灯笼走回”，以及“用朱红在纱灯上描宋体字”等
“灯笼”与村民生活不可分离，给人温暖
“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》”
“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀”
“灯笼”成为乡村艺术的重要构成，成为文化符号
“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”
“族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”
“灯笼”装点了乡村的节日，带给村民欢乐
“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了”
“《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人”
“‘……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴”
“灯笼”具有深厚的历史文化积淀，成为民族文化的重要组成部分
“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”
判断表达方式，并体会其作用 第一段：虽不像扑灯蛾······，却仿佛是天性。
作用：喜欢火，喜欢亮，是小孩子的天性
判断表达方式，并体会其作用 第一段：放在暗屋子里就哭的宝宝，点亮了灯哭声就止住了。
判断表达方式，并体会其作用 第二段：叙述早年乡村灯笼的一个个影像，末了说：真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网挤着的就都是。
作用：叙议结合，议论总结内容，表明脑中记忆之丰富，表达一种怀念的情感。
短句： “岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。” “坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦……”
点拨：语言简洁、含蓄，有声韵之美。
化用古诗文： “雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。”(化用陶渊明《桃花源记》中的“忘路之远近”) “最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑……”(化用辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”)
1.运用多种表达方式，叙议结合
3.短句，化用古诗文
4.材料琐碎，主题集中
内容上写出人们追求光明的特点，增添了情趣，引起读者的阅读兴趣； 结构上引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
文中关键句“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”概括了作者对故乡、亲人、国家的情感。“记忆的网里挤着”怎样的一些“缘”？这些缘“结”着怎样的“情”？
挑灯迎祖父，祖孙情深接灯上学，母子情切乡俗还愿，孤客心暖元宵张灯，乡俗情浓族姊远嫁，感伤浮沉朱红描字，迷恋文化献帝伴灯，岁月沧桑愿做马前卒，表达宏愿
主旨 文章以“灯笼”为线，叙述了很多零散的故事，陈情于事。从对早年乡村生活的深情，延伸到对历史人物和历史事件的激情，升华至做“灯笼下的马前卒”的宏愿，以及强烈的保家卫国的时代担当精神。