《第三单元复习课》（教案）部编版语文六年级上册

这是一份《第三单元复习课》（教案）部编版语文六年级上册，共5页。
《第三单元复习课》教案 【学习目标】1.复习生字词语，背诵日积月累。2.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。3.试着在写事物时，融入感情，表达看法。 4.完成真题演练。【核心素养】能根据阅读目的选择恰当的阅读方法阅读。【重难点】写事物时能融入感情，表达看法。【评价任务】1.通过基础知识闯关，巩固生字词语。2.通过阅读，训练有效阅读的方法。3.习作时能融入感情，表达看法。【教学设计】一、导入本单元是阅读策略单元，三篇课文《竹节人》《宇宙生命之谜》和《故宫博物院》分别让我们学会了不同的阅读策略，你还记得吗？我们一起来复习本单元的内容。二、基础知识巩固我们先来挑战基础知识。1.认读闯关学生开火车读词语。2.多音字、形近字组词（1）随机抽取学生组词。（2）学生齐读两遍。看来读音难不倒大家，不知道你们能书写全对吗？拿出练习纸来试一试。3.字词我会写（1）学生看拼音写易错词语。（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。（3）学生齐读词语。4.易错字讲评注意“颓、裁”的写法。三、课文内容理解1.《竹节人》（1）填空：《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣。（2）策略：阅读目的不同，采用的阅读方法也不同，但不论带着哪一个任务来阅读，都应该这样做：首先，认真审题，找出任务中的关键词。然后，快速浏览课文，找到相关内容。最后，细读相关内容，归纳出答案。（3）课后题分析。  2.《宇宙生命之谜》（1）填空：《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。（2）阅读策略：运用了“批注阅读法”感知文章内容：对于重点词句、说明方法等，用线条、符号进行标示、批注，便于后续理解思考。（3）课后题分析。3.《故宫博物院》（1）填空：《故宫博物院》的作者在材料一中重点写了紫禁城中心的三大殿：太和殿、中和殿和保和殿，其中重点写了太和殿。材料二讲了有关太和门的故事，赞美了我国劳动人民的智慧。材料四是一张故宫示意图，对于游客游览规划路线很有帮助。（2）非连续性文本教学策略：在完成某项任务时，往往不仅从一篇阅读材料中获取信息，而是从多篇阅读材料中获取较为完整的信息。而且这些阅读材料的来源有可能不一样，有的来源于书籍、有的来源于报刊、有的来源于网络。四、习作1.半命题作文，先选择话题。2.筛选典型事例。3.表达感受。五、语文园地1.交流平台（1）有目的的阅读策略：①明确阅读目的和任务；②大致浏览文章，确定相关段落和内容；③细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找中心句、提取关键信息、勾画关键词；④查找其他资料，整合信息，解决问题完成阅读任务。（2）有目的的阅读方法：①根据阅读任务选择适合的阅读材料。②与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览，提高阅读速度。2.词句段运用（1）仿照课本的例子，运用上述方法，描写人物读书入迷的场景。（2）针对下面的两个话题，用逐条说明的方法说一说。  竞选班级劳动委员：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球：3.日积月累（1）背诵并根据提示默写。（2）这首诗描绘了什么样的画面？六、真题演练1.下列句子中所用说明方法判断正确的一项是（   ）①列数字  ②作比较  ③打比方  ④举例子（1）银河系对宇宙来说又是沧海一粟。（2）金銮殿高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。（3）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（4）很多物质的颜色取决于它自身的成分，就拿黄河来说吧，它的水中含有大量泥沙，所以是黄色的。A.②③④①  B.③①②④  C.④①②③  D.①②④③2.根据所学内容，下面说法中不正确的一项是（   ）A.《丁香结》充分运用了想象和联想，在表达上很有特点。B.《七律·长征》赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。C.《宇宙生命之谜》通过多种角度告诉我们火星上可以存在生命。D.《盼》一课运用了许多心理描写，表现了“我”盼望下雨的心情。3.下列词语中没有错别字的一组是（   ）①浑浊  衣襟  全神惯注  技高一筹②沮丧  咆孝  弄巧成拙  不假思索③颓然  抵御  汹涌澎湃  恍然大悟④澄碧  滥用  忘乎所已  和蔼可亲《竹节人》（节选）下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（1）按照提示，在文中找到意思对应的词语，写在括号里。①变得什么都没有了。        （            ）②由于过度兴奋，忘记了一切。（            ）（2）“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”中，“我”为什么“怨恨”？又为什么“沮丧”？   （3）“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”明明没有拿回竹节人，大家却“心满意足”。这是为什么呢？（4）节选部分中的老师有什么特点？你喜欢这样的老师吗？说说理由。七、作业布置，巩固练习1.各地区真题巩固练习。2.说说竹节人的做法和玩法。3.设计一个故宫一日游计划。4.根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。