小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥完美版教学ppt课件

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赵州桥 石匠 设计 创举 冲击 节省 不但 而且 各自 似乎 体现 人民 智慧 才干 历史
上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。
默读第一自然段，思考：这一段介绍了赵州桥的什么？
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
“赵县的洨河上”——— “隋朝” ———“世界闻名”——— “李春”——— “一千四百多年”———
自读课文第2自然段，说说赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？
1、“雄伟”是什么意思? 一般用来形容什么？2、从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟?在课文中画出来。
“雄伟”一般用来形容雄壮伟大的事物。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
运用“五十多米”“九米”“三十七米”等具体数字介绍了赵州桥的长度和宽度，是列数字的说明方法，体现了赵州桥的雄伟壮观。
九米多宽，中间行车马，两旁走人
下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞
思考：赵州桥在设计上的特点有哪些？
赵州桥全部用石头砌成，桥下没有桥墩，只有一个大桥洞和四个小桥洞。
这种设计,在建桥史上是一个创举。
1.“创举”是什么意思?2.“这种设计”指什么样的设计?3.这样设计有什么作用?
创举：从来没有过的举动或事业。
这种设计指大桥全用石头砌成，桥下无桥墩，只有一个拱形大桥洞，桥洞两边各有两个小桥洞
作用：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
“既……又……”这组表示并列关系的关联词从两个方面说明了这种设计的好处：一是减轻了流水对桥身的冲击力，二是减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。
请同学们默读第三自然段，边读边思考：这一段话主要围绕哪个句子来写的？主要写了什么？
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
这座桥不但坚固,而且美观。
这种句子叫做过渡句，起着承上启下的作用。
细读第3自然段，说说“美观”表现在哪里? 课文中写了哪几种“精美的图案”？
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。
还有的刻着双龙戏珠。
你知道这里使用了什么修辞手法吗？有什么作用？
运用排比的修辞手法，具体描绘了两侧石栏上雕刻的图案精美、细致、形态各异的特点，以此突出赵州桥的美观。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
作者对赵州桥有怎样的评价？
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
一句话总结全文，点明赵州桥的历史价值和人文价值。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
思考：最后一段蕴含了作者怎样的思想感情？
作者不仅是在介绍桥、赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，充分表达了作者的骄傲和自豪之情。
说一说：学完了赵州桥这节课，你有什么感受？
通过学习赵州桥的雄伟，我体会我国劳动人民的智慧和才干。
思考:课题是“赵州桥”,课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍,为什么还要写第4自然段?
本文是一篇说明文，介绍了中国古代修筑的赵州桥雄伟、坚固、美观的特征，表明了中国人民自古以来就聪明能干，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
通过描写赵州桥，，，的三个特点,表现了赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,表达了作者对之情,以及对中国石拱桥的赞美和歌颂。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
这段话运用了_______的修辞手法，生动形象地写出了栏板上____________，既赞美了龙的_____美，又赞美了我国古代劳动人民的______和才干。
【关于桥的古诗名句】1.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 ——(唐)杜牧《寄扬州韩绰判官》2.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。 ——(宋)陆游《沈园》3.鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ——(唐)温庭筠《商山早行》