电子工业版 (安徽)四年级上册第2单元 我当快乐小编辑第7课 秀出班级新公约教学设计

导入新课

1、教师：同学们，最近咱们班要制订张贴《班级公约》，这是两位同学制作的电子稿，你们看看，觉得哪份更满意，为什么？

2、请学生说说自己的意见和理由。

3、教师：修饰文字能够提升文档的效果，同学们，你们在制作手抄报、黑板报、画画有时没有类似的做法，你们是怎么做的？

4、揭示课题，板书。

1、学生观看两份《班级公约》。

2、学生说说自己的发现。

3、请学生说一说自己在其他活动中，修饰文字的经验。

通过对比，让学生了解文字修饰的作用。

为后面修改文章做好铺垫，省出时间。

帮助学生迁移相关知识。

揭示课题。

修饰文章

1、教师演示如何通过菜单打开文件夹——问题习作。

2、教师：先让我们来看看怎样修改文字的字体。

3、教师演示修改标题文字字体，提醒学生要先选中，后操作，注意观察格式工具栏的位置。

4、教师：文字的大小，称为文字的字号，它们有两种表达方式，一种使用汉字，称为几号字，还有一种使用数字，称为几磅字。请同学们试一试，告诉老师，使用汉字表示和数字表示的时候，有什么特点？

5、教师：修改文字的颜色非常简单，请同学们自己对照课本自学，并按照要求对整篇文章的文字格式进行设置。

6、教师巡视指导，展示评价。

1、打开教师下发的习作文件。

2、学生练习修改标题字体。

3、学生思考尝试，汇报自学成果。

4、学生练习设置文字格式。

5、学生练习。

强化学生打开文件的练习。

第一个字体的设置由教师进行演示，把格式工具栏及先选中，后操作的要点再次向学生强调。

引导学生自学，攻克字体设置中字号理解的难点。

拓展练习

1、教师：课后练习中，还有更多丰富多彩的文字效果，它们又是如何设置出来的呢？

2、教师引导，告诉学生在工具栏及“字体”对话框中，有更多丰富的效果可以尝试设置。

3、请一位学生上台演示。

4、教师展示学生练习作品，引导学生思考，哪些更好，为什么？

5、请学生对自己的作品，根据刚才大家的讨论进行修改。

1、学生完成拓展练习。

2、学生讨论、评价。

3、学生修改自己的作品。

帮助学生学习多种设置文字效果的方法。

引导学生思考，修饰的目的是为了别人更好地观看，如果文字效果过于花哨并不合适。

评价总结

1、教师：请同学们保存好自己的作品。

2、教师选择典型文章，评价指导。

3、请学生说说收获。

1、学生保存修改好的Word文档。

2、学习交流。

让学生辛苦修改的文章，得到交流和分享，并在教师的指导中学会修改自己的作文。