小学信息技术电子工业版 (安徽)三年级下册第5课 综合测试比高低教案及反思

第五课 综合测试比高低
一、教材分析
《综合测试比高低》是选自2016年新编小学信息技术教材第二册第五课。全课分为三部分，第一步分“学一学”主要是词语接龙和文章输入，第二部分“做一做”主要是对前一部分所学内容的巩固与提高，第三部分“评一评”是自评环节，让孩子们对自己学习程度有一个直观认识。本课在全册中有着特殊的地位，它是孩子们踏上信息高速公路的重要一步，我们既要搀扶又要放手，好在教材容量适中，难度不大，非常适合三年级的孩子学习。
二、学情分析：
本课教学对象是小学三年级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，但对于汉字的输入还停留在会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。
三、教学目标：
【知识性目标】
1、掌握常用中文的输入方法；
2、学习其他一些中文的输入方法。
【技能性目标】
1、学会能够参照范文录入文章；
2、能够自由录入文章。
【情感性目标】
  激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。
四、教学重点难点：
教学重点
1、学会能够参照范文录入文章；
2、能够自由录入文章。
教学难点：
能够自由录入文章
五、教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创设情境
激趣引入
师：同学们，我们前几节课一直在学习打字，怎么样才算是打字高手呢？
师：我们班谁是打字高手呢？
师：哇，这么多同学举手啊！那我们这节课来一起比一比，看看谁是打字高手，好不好？
师出示课题：综合测试比高低
在情境中思考问题，尝试解决问题。
学生答：遇到过，打字速度慢
学生答：好

由情景激发学 生学习兴趣，让学生明白要想打字快，必 须要勤加练习。
一、词语接龙
1、口头练习词语接龙
2、设定比赛规则：
以小组为单位，共同选定一个词，设定比赛规则，比一比小组内谁输入的词语多。
3、开始正式比赛：
打开“记事本”软件，输入第一个词，开始比赛。
4、记录比赛结果：将小组赛前3句同学的姓名，写在领奖台上。
5、交流比赛心得：
比赛结束了，与同学分享  
学生口头练习词语接龙。
学生认真听讲。
学生开始比赛
学生鼓掌
获奖学生分享自己的比赛心得。

通过比赛，更能激发学生的 兴趣，更能在 比赛活动中培 究
新知
你的感受。

二、文章输入
利用“金山打字通2013”软件，输入指定文章，比一比谁的输入速度更快。
1、进入测试页面
运行“金山打字通2013”软件，进入“打字测试”页面。
2、选择测试课程
3、设置测试时限
4、进行测试练习
5、查看测试成绩
6、多次练习
三、做一做
要求学生独立完成。
1、打开“记事本”软件，按要求写句子。
2、运行“金山打字通2013”软件，选择测试课程，在表中记录测试成绩。
学生自己独立练习
养同伴互助精神。
检验学生掌握情况，在运用中进一步巩固
一、谈收获
师：同学们，通过这节课的练习，你们收获了什么？
二、巩固拓展
要求学生运用本单元所学中文输入知识技能在电脑上输入学习感受。
学生自由发言说收获和感受。
   学生运用本单元知识，在电脑上输入学习感受。
   本环节重在培 养学生打字习惯的养成，同 时激发学生的 参与热情，让他们真正成为学习的主体。
展
展示交流，再次强调，平时要想提高打字速度，一定要勤加练习。并鼓励学生回家利用课余时间多多练习，只有这样，才能提高打字速度。
六、板书设计：
第5课综合测试比高低
词语接龙
文章输入
七、教学反思
良好的学习习惯使人终身受益。因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育，以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭信息的能力。其实不然，如果一个人只偏重于电脑知识的学习，而轻视学习信息学科知识良好学习习惯的形成，纵使掌握有高超的信息技术，也难以有效地利用信息。总之，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。