部编人教版五年级下语文9《古诗三首》优质示范课教学课件

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第1课时第2课时新课导入苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——[清]林则徐 释义：倘使有利于国家，我可以用生命作奉献，怎能因为是祸就避开，是福就争取呢？爱国情怀第1课时读三首古诗的题目，猜猜这几首诗写的是什么。《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》这是一首边塞诗。诗人在秋天黎明时出门迎凉时的感想。听到官军收复河南河北这个消息后发生的事。初读课文 王昌龄（？—756），字少伯，唐代诗人。尤擅七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。作者简介 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋诗人。他的许多作品充满爱国忧民的激情，不少描写山水风光、抒写个人情怀的诗篇亦清新灵动，富于生活情趣。 杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。唐代诗人。其许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向动荡衰微的历史过程，被称为“诗史”。字词学习读三首古诗，结合标注读准字音，读通读顺。认一认五千仞岳 蓟北 涕泪 襄阳仞岳蓟涕襄裳jìtìchánɡxiānɡrènyuè千仞五岳蓟北涕泪衣裳襄阳写一写字词学习仞岳摩遗涕巫万仞岳阳摩天遗民鼻涕巫峡tìrènyuèmóyíwū多音字裳chánɡshɑnɡ再读课文从军行①[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关②。黄沙百战穿金甲，不破楼兰③终不还。读《从军行》，读好节奏，借助注释理解诗意。注释[从军行]乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。[玉门关]古关名，故址在今甘肃敦煌西北。[楼兰]西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。品读课文地名 你能说说这句诗的意思吗？ 边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。品读课文读古诗后两句，说说诗句的意思。 将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。穿透、磨破品读课文青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。你看到了哪些景物？由此你想到了什么？西北边塞的景象。结合插图，想象画面，用自己的语言描述出来。 青海湖上连绵不断的阴云遮暗了雪山，一座城关矗立在荒漠中，和它遥遥相对的是军事要塞——玉门关。品读课文黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。读一读，戍边战士的生活是怎样的？你体会到了什么？边塞环境恶劣、战争残酷。将士们保家卫国的决心。品读课文黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。发挥想象，你的眼前出现了怎样的画面？耳边听到了怎样的声音？看到：漫天的黄沙，将士们身上的铠甲都磨破了。听到：刀剑的撞击声、震天动地的厮杀声，以及 将士们与敌人斗争到底的誓言。品读课文黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。这句话以谁的口吻说的？表达了诗人怎样的情感？以边塞将士的口吻说的。 体现了将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概，表达了诗人的爱国之情。下面哪幅图更符合这句诗的意境？（ ）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。ABCA板书设计从军行青海长云雪山百战孤城穿金甲不破楼兰终不还环境恶劣将士辛苦时间漫长战争频繁豪言壮语爱国热情许身报国建功立业主题概括 《从军行》通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士不怕牺牲的崇高精神。第2课时背诵并默写《从军行》。复习导入从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。rènyuè读古诗，读准字音，读出节奏。品读课文结合注释，理解诗句意思。品读课文三万里河①东入海，五千仞岳②上摩天③。注释[三万里河]指黄河。“三万里河”形容很长。[五千仞岳]指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。[摩天]碰到天，形容极高。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。结合图片，你从这句诗中体会到了什么？黄河辽阔、华山巍峨，祖国河山壮丽。你能说出这句诗的大意吗？黄河奔流入海，华山高耸入云。小结：“三万里河”“五千仞岳”，这一横一纵两处景物，用夸张的手法表现了北方河山的壮丽。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。品读课文说说后两句诗的大意。 遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。书写指导“刃”横折钩的折处要顿笔下行，写钩时顿笔出锋。“丘”的最后一横是主笔，宜长，写在横中线上。被包围部分笔画较多，要写得匀称、紧凑。“贵”中“口”要扁，第五笔横略长。是“刃”不是“刀”。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。品读课文思考：你感受到了“遗民”怎样的心情？从哪里可以体会到？ 从“泪尽”“又一年”中感受到了“遗民”失望的心情。他们企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空。后两句诗表达了诗人怎样的心情？品读课文 此时的陆游，已经罢归山阴故里，他本人是身在南方北望中原的，但在诗中却反过来，以遗民的视角写他们“南望”，实际上是借遗民之口表达自己失望却尚未绝望的心情。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。品析诗句，用线把诗句中的字词与诗人表达的情感连起来。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。尽望又表达出遗民对南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望表达出遗民受压迫之苦和无限的辛酸表达出遗民对南宋朝廷收复失地的企盼板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感遗民泪尽胡尘里南望王师又一年三万里河东入海五千仞岳上摩天山河壮丽忧国忧民天下兴亡匹夫有责主题概括 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》描写了诗人在秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感慨，表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。品读课文读《闻官军收河南河北》，读准字音，读出节奏，注意生字写法。两个“人”不要写得太大，捺要变成点。闻官军收河南河北[唐]杜 甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。jìtìchánɡxiānɡ分组合作，结合课文注释，理解每句诗的大意。品读课文 这首诗写了诗人听说蓟北被收复后，心情十分激动。交流讨论：这首诗写了一件什么事？漫卷：随手卷起 放歌：放声高歌纵酒：纵情饮酒展开想象，说一说古诗描写的画面，进一步体会诗人内心的感情。品读课文“被叛军占领的蓟北收复了！”身处蜀地的我猛一听到这个好消息，激动的泪水就沾湿了衣裳，想到马上可以还乡，过上安定的生活，内心不禁欣喜若狂。在这大好的日子里，我得卷起书本，带着妻儿，趁着这美好的春天启程返乡。想象着“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的情境，我放声高歌，开怀畅饮美酒。写作背景 唐宝应元年（762）冬季 ，朝廷的军队在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州。第二年，即广德元年正月，史思明的儿子史朝义兵败自缢（yì），其部将田承嗣（sì）、李怀仙等相继投降。长达数年的“安史之乱”即将结束，身在蜀地的杜甫听到这个消息，不禁欣喜若狂，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。找出最能体现诗人感情的词语。品读课文却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。从诗人的哪些行为可以看出他“喜欲狂”的心情？泪满衣裳、漫卷诗书、放歌纵酒、畅想还乡品读课文白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。这两句诗是什么意思？从哪里可以感受到诗人的狂喜？在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡。喜欲狂诗人已经“还乡”了吗？这句诗表达了诗人怎样的心情？品读课文青春作伴好还乡 诗人还没有还乡。这句诗是说正好可以趁春天返回故乡，表达了诗人愉快、轻松的心情。品读课文从最后两句诗中，你体会到了诗人怎样的心情？ 这两句诗写诗人甚至已经想象到了返乡的路上是怎样的一番情景。“即从”“便下”写出了时间之迅疾，转瞬之间，从巴峡到巫峡，又从襄阳到洛阳，飞驰的想象将诗人忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情推向了高潮。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。品读诗句，完成练习。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 “巴峡”是__________，“巫峡”是　__________。诗中的“穿”字表现了行船的________，诗人的心情______。出发之地必经之地速度快愉悦选自《状元大课堂》板书设计闻官军收河南河北归心似箭寓居他乡爱国之情溢于言表喜极而泣放歌纵酒展望回程喜讯传来沉浸其中引发遐想主题概括 《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的愿望，表达了诗人强烈的爱国之情。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。查阅资料，从地图上找出巴峡、巫峡、襄阳和洛阳所在的位置。进一步体会诗人情感。课后作业感谢聆听