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    广东省汕尾市城区东涌中学2022-2023学年八年级上学期期末学业水平监测语文试题
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      2022-2023年八年级第一学期期末语文试卷.docx
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    广东省汕尾市城区东涌中学2022-2023学年八年级上学期期末学业水平监测语文试题01
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    广东省汕尾市城区东涌中学2022-2023学年八年级上学期期末学业水平监测语文试题

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    这是一份广东省汕尾市城区东涌中学2022-2023学年八年级上学期期末学业水平监测语文试题,文件包含2022-2023年八年级第一学期期末语文试卷docx、2022-2023年八年级第一学期期末语文答案docx等2份试卷配套教学资源,其中试卷共12页, 欢迎下载使用。

    一、积累运用(30分)
    1.(每句1分)
    (1)似曾相识燕归来。
    (2)蓬舟吹取三山去。
    (3)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
    (4)城春草木深,恨别鸟惊心。
    (5)心远地自偏,采菊东篱下。
    (6)几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
    2.(4分)(1)泄气 (2)教诲 (3)顶天立地 (4)触目伤怀
    3.(3分)B
    4.(3分)C
    5(1)(3分) A(1分)理由示例一:画面清新,人物笑容满面,让人感到和谐美好(1分);而画面中三代人,很好地表达了“孝”的传承。(1分)
    理由示例二:妈妈给奶奶捶背,儿子站在凳子上给妈妈捶背,(1分)很好地表达了孝亲敬老好家风的传承。(1分)(画面描述得1分,主题理解1分)
    (2分)母亲一生慈不倦 儿子百善孝为先
    (2分)①《五猖会》
    ②《骆驼祥子》
    (3分)勤劳一生,虽然处境悲惨,但性格极为刚强、坚毅,克服种种困难;是个好劳动,交给他许多生产知识;聪明能干,佃户家庭也勉强过得下去;性格和蔼,同情贫苦的人,从不打骂孩子,没同任何人吵过架;坚强不屈,刚毅、倔强、爱憎分明,鼓励他去寻找新生活,在剥削阶级的侵害面前,母亲不灰心,她同情穷苦农民,强烈反感为富不仁;识大体、顾大局,始终如一地积极支持他投身革命;交给他与困难作斗争的经验,给了他宝贵的精神财富。(答对一点一分)
    二、阅读(40分)
    6.(3分)C
    7.(4分)
    (1)(2分)一个人常常犯过错,然后才能改正。
    (2分)了解到这一切之后,就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
    (2分) ①A
    ②只
    9.请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。(3分)
    事 急 /不 及 以 赏/ 救 火 者 尽 赏 之/ 则 国 不 足 以 赏 于 人
    10.(3分)【甲】有忧患意识 (1分)
    【乙】赏罚得当(赏罚分明) (2分)。
    译文:鲁人放火烧积泽,偏偏天刮北风,火势向南蔓延,眼看国家都城将要受到波及。哀公鼓励百姓参与救火,但百姓只愿意驱赶野兽,没有人愿意救火,哀公向孔子请教。孔子说:“驱赶野兽任务轻松却不会受到责罚,救火不但辛苦危险,又没有奖赏,所以没有人愿意救火。”哀公认为(孔子说的)有道理。孔子又说:“事情紧急来不及行赏,再说凡是参与救火的人都有赏,那么国都不足够用来赏赐给他们。如今,请允许我使用刑法。”于是哀公下令:“凡是不参与救火者,比照降敌之罪处理;只驱赶野兽的人,按照坐牢之罪。”命令还未遍及全国上下,积泽的大火已被扑灭。
    11.颐和园里的亭 , 千姿百态(2分)
    12.朗如亭、小小亭子、铜亭、敷华亭、蝴亭、知春亭
    (3分。每少1个扣0.5分,扣完3分为止)
    13.作比较 列数字 打比方 (3分,答对1个得1分)
    如:把“朗如亭”比作“巨大的圆形宫殿”,生动形象地说明了“朗如亭”壮观的特点,(分析得2分)(共5分)
    14.C(3分)
    【分析】(1)A项,“既突出其优点,也不回避其丑陋”错,文中说徐先生“相貌很古怪”,不能说是丑陋。B项,“他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响”错,原文“如果我以后写文章还能不多说废话,还能有一点点硬朗挺拔之气,还知道一点‘割爱’的道理,就不能不归功于我这位老师的教诲”是说对“我”写文章有一定的影响。D项,“与《藤野先生》一文的语言极其庄重严肃不同”错,《记梁任公先生的一次演讲》一文的语言很平实。故选C。
    (4分)(1)通过外貌描写,突出先生相貌的古怪,为下文写先生“性情古怪”作铺垫。
    (2)通过神态和语言的描写,突出先生在课堂上对学生很“凶”,写出了先生的负责任的品质。
    16.(4分) 现在离开先生将近50年,未曾与先生一通音信,不知他云游何处,所以作者会感到怅惘;
    徐老师虽然长相古怪且待人“凶恶”,但他有才华,对学生认真负责,教导有方,作者跟从他学习受益颇多,所以对他充满敬慕。
    17.徐先生是一位性情古怪、习惯有趣、脾气暴躁却爱岗敬业、对学生非常认真负责的国文老师。
    作者在塑造这一形象时运用了以下表现手法:
    ①肖像描写——作者写徐老师的外貌;语言描写、动作描写——写徐老师上课时的情形,突出了他“凶”(严厉)的特点;细节描写——写他修改“我”的作文时,表现了他的认真负责,体现了他的敬业精神。
    ②全文采用了欲扬先抑(前后对比)的写法。作者先写徐先生古怪的外貌和神态,作文课上他骂“我”“你是什么东西?我一眼把你望到底”,以此来突出他的“凶”。又写他自己选辑教材,有意思地朗诵,用大墨杠子大勾大抹地批改“我”的作文,使“我”受益良多,突出了他才学很高,对学生认真负责的态度。 (表现手法答出一种加以分析即可)
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