2023届高考一轮小说复习回归课本之《祝福》课件

这是一份2023届高考一轮小说复习回归课本之《祝福》课件，共33页。PPT课件主要包含了小说三要素，命题角度一情节，环境描写，︽祝福︾，课后作业，人物描写手法，析性格，细节描写，Ⅱ物象作用等内容，欢迎下载使用。
外貌、语言、神态、动作、心理、细节、侧面
序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声
自然环境、社会环境（时代背景、风俗）
人物、情节、环境、主旨。
人物、情节/结构、环境、主旨、读者
1．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。2．概括或分析认识、心理、情感等的变化过程；（2018年3卷：请简要分析文中先行者的心理变化过程。）
常用答题模式1:(何时何地）何人做何事（有何结果） 模式2:先是……然后……最后……
小说叙述方式 （1）顺叙：即按事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述。好处：事件由头到尾，次序井然，文章显得条理清楚。 （2）倒叙：把结局或某个最重要、突出的片段提到文章前边，然后再从事件的开头按原来发展顺序进行叙述。好处：能增强文章的生动性，产生悬念，更引人入胜，避免叙述的平板和结构的单调。（3）插叙：在叙述中心事件过程中，为帮助开展情节或刻画人物，插入一段与主要情节相关的内容。对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 文中 （4）补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨；满足读者心里期待；符合生活事理/实际。中/末 （5）平叙：平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，又叫分叙。
一、情节—— 内容 —— 顺序
序幕结局开端发展高潮尾声
祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受
1、把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者产生探求事情原委的意愿，有一定的吸引力；（情节、读者） 2、把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。（人物、主题）
2、★小说主要描写了哪几次“祝福”？在小说中起什么作用？
第一次“祝福”在刚到鲁镇时（P18），祥林嫂在众人眼里是一个年轻能干的寡妇，受到众人的赞扬 ； 第二次“祝福”在再到鲁镇时（P22），祥林嫂是一个被鲁四老爷认为“败坏风俗”的罪人，被剥夺了帮工与做人的权利 ； 第三次“祝福”在开头（P14），已经沦为乞丐的祥林嫂，怀着对地狱的恐惧，悲惨地死去了；祥林嫂的悲剧至此达到了高潮。
★情节作用题：四位一体①情节安排上：三次“祝福”是小说情节的线索，有利于故事的展开；②人物塑造上：把各色人物放到三次祝福的场景中，更加突显了人物形象；③环境描写上：三次“祝福”既有自然环境的渲染，更有社会环境的交代；④主题表现上：鲁镇家家祝福，在众神给予“无限幸福”的时刻，扼杀了一个没有任何幸福的弱女子，辛辣的讽刺了黑暗的社会。
3、★“反复”表现手法的运用：
①重大事件：“两次” ★表现：两次婚姻、两次死丈夫、两次来到鲁四老爷家当女工——命运式的巧合。②景物“雪花”的反复出现：P14 P17 P20P22 P24 ★设置场景、烘托气氛、暗示不好事情将发生③称呼：“卫老婆子叫她祥林嫂” “大家都叫她祥林嫂” “大家仍然叫她祥林嫂” “镇上的人们也仍然叫她祥林嫂”。 ★压根不愿承认她第二次婚姻④ “我真傻，真的”的反复渲染： ★感染读者、表现人物命运的无限悲哀⑤细节的反复描写： “祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙地说…… “祥林嫂，你放着吧，我来拿。”四婶又慌忙地说…… “你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。★这样写岂只是表现四婶的卑劣性格，它们更是祥林嫂走向死亡的前奏。
【2021年新高考Ⅰ卷】8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（６分）（《石门阵》卞之琳）原文展示：第一处：那条小街上有人吗？没有。那个院子里有人吗？没有。那堆小树丛背后有人吗？没有；第二处：小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。麻子的心是在一家老百姓的猪圈里；第三处：向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门”　　因为反复手法是王木匠讲故事过程中出现，分析效果时可从王木匠讲和听众听的角度，以及对表现人物的角度进行分析 答案：①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。
课 后 作业
鲁迅的《祝福》标题是否可以换为《祥林嫂》？谈谈你的观点和理由。（6分）
思维模式：①标题是否交代时间、地点、环境。②标题是否设置悬念，吸引读者。③标题是否是小说的线索。④标题是否为塑造和突出人物形象服务。 ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折。 ⑥标题是否一语双关，用了何种手法，是否对主题的表现起画龙点睛的作用。
《芈月传》 《裸婚时代》 《北京青年》 《林黛玉进贾府》《夜幕下的哈尔滨》《苍狼》
想想作者为何会取这些标题？从这些标题中你看出了什么？
二、标题
再来看几组熟悉的小说标题1. 以人物（形象）为题。 《孔乙己》《阿Q正传》2. 以事件为题。 《林黛玉进贾府》《失街亭》3. 以地点、时间、背景为题。 《荷花淀》《晚秋》4. 以物象（线索）为题。 《药》《项链》
★小说标题“祝福”的含义？
答：①指年底鲁镇的祭祀活动；②也指鲁镇的人民祝愿来年生活更加美好（里/好）；③同时也暗示祥林嫂得不到任何祝福的悲惨命运（坏）。表——里，好与坏。
标题的作用始终围绕小说的要素，理清思路全面组织答案。1.人物（为塑造和突出人物形象服务,表现人物情感）2.情节（是小说的线索，明线、暗线；暗示了情节的发展/推动了故事情节的转折）3.环境（交代时间、地点、环境，交代故事展开的背景，渲染/烘托环境氛围）4.主题（表明作者的观点态度，寄托作者情感。暗示主题 ）5.手法（运用一定的手法,如比喻、象征、讽刺，一语双关等，对主题的表现起暗示/画龙点睛的作用 ）
★鲁迅的《祝福》标题是否可以换为《祥林嫂》？谈谈你的观点和理由。（6分） 答：不可以换。理由是：①“祝福”是贯穿全文的线索（先答观点）。小说起于祝福，终于祝福，中间一再写祝福。祥林嫂人生三次不幸的遭遇都发生在喜气洋洋的“祝福”的日子里，鲜明的对照深化了人物祥林嫂的悲剧命运（优点\作用）。②作者通过祥林嫂之死来揭示“祝福”的本质：“祝福却没有带来幸福”。以《祝福》为题，更突出其讽刺效果。③用《祥林嫂》做题目，只是一个女人的悲剧（替代缺点），以《祝福》为题，更有深意，更能深化小说反封建礼教的主题。所以，还是原标题好。（每点2分）
小说中的环境描写： 环境包括社会环境和自然环境。跟人物的塑造、情节的发展、主旨的体现有极其重要的关系。 （1）社会环境，主要指故事发生的时代背景。 作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景；预示人物命运，凸显小说主题等。 （2）自然环境指人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。
作用：（1）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。 （2）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会基础，预示祥林嫂悲剧的必然性。
①旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 ②……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。
小说的雪景描写
①天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大,满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。P14★为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。②雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。P17★在祥林嫂死后，表现“我”的雪样心情——无可奈何和无法言说的愤懑。③远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。P24★借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。
①交代时间，提供人物生活的场所，反映时代特征（环境本身）。②渲染气氛，为刻画人物做铺垫（环境本身） 。③暗示、推动情节的发展（情节）。④侧面反映人物的性格，烘托人物形象（人物）。⑤……
小结：环境描写的作用（笼统）
鲁迅的《祝福》中的环境描写有哪些作用？请结合文章相关要素具体分析作答。（6分）
《祝福》环境描写的作用： （1）社会环境：①交代人物活动的背景，揭示祥林嫂悲剧的社会基础，预示祥林嫂悲剧的必然性。如鲁镇年底祝福的习俗及种种规定、三次祝福祥林嫂不同的待遇、鲁镇人对二次婚姻的看法等。2分②强烈的反封建意义。如祥林嫂婆婆抢人的封建式家长专制、礼教卫道士鲁四老爷的冷酷、柳妈的迷信思想及捐门槛事件等，无一不在说明鲁镇这个封闭、迷信、冷漠而又充斥束缚的场地的封建性。2分 （2）自然环境：①交代故事发生的时间、地点。如开头环境的描写2分；②渲染气氛，营造紧张压抑的氛围，暗示不好事情发生，推动情节的发展。如几次雪景的描写。2分 （每点2分，答到3点即可满分）★最重要的放在最显眼位置
通过别人介绍、他人对比、环境衬托……
临死之时：行 乞——
顺着眼， 眼角带着泪痕
2. 语言描写——对话
提问：为什么作者不厌其烦地写？
①突出了祥林嫂的痛苦与自责；②感染读者，哀其不幸，怒其不争（所），在读者与鲁镇人的反应中凸显祥性格的缺陷与命运的必然性。
①柳的恶毒与愚昧；②加重了祥精神负担
（3）与“我”的对话
①展现“我”作为小资产阶级知识分子的局限性；②展示了祥矛盾心理，说明希望彻底破灭。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一只比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ——说明了什么？
聚焦镜头，由大及小，由远及近。 碗是破的，表明她很穷；碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她还长，下端开了裂，表明其身心疲惫，身体所有力量都依靠竹竿来支撑。
（4）动作描写 提问：文中同样用了很多的动作描写，试以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？
她讪讪的缩了手转了几圈，疑惑的走开受了炮烙似的缩手，失神的站着
（一）概括：祥林嫂是一个什么样的形象？要点：①外貌（外在）；②身份地位处境；③性格爱好（内在）；④优秀品质（内在）。答：祥林嫂既是旧中国勤劳、善良、安分守己的典型妇女代表，同时又一个受封建礼教思想戕害和虐杀的底层劳动妇女形象。（二）主要人物作用：a.承担着揭示小说主题的作用。（祥林嫂）b.推进情节的作用。人物性格(命运)变化而使情节有了变化（林教头），推进情节向前发展（林黛玉）。c.体现社会意义。给人们带来的某种启示，对当代社会的思想指导等。（安娜卡列尼娜）
★物象作用：四位一体？1、人物上，衬托人物品格、突出人物性格形象。诸葛亮与鸡毛扇，2、情节上，反复出现，串起相关情节，是全文的线索，使情节更加严谨。莫泊桑《项链》中的项链：借、丢、找、还3、环境方面，展现人物活动氛围，暗示时代特点。《祝福》雪。4、主旨上，常具象征意义，揭示或深化主题。孙悟空“金箍棒”：惩恶扬善。5、自身作用方面，自身独到特点、审美价值。思考：1、《老人与海》中“鲨鱼”的作用；2、《林教》中“雪”的作用；3、《孔雀东南》中五次刘兰芝的“泪”作用。1、《老人与海》中“鲨鱼”象征着困难、神秘的命运与不可知的世界，它的凶猛和残暴主要是为了反衬桑地亚哥的勇敢、刚毅、顽强。
1、却与小姑别，泪落连珠子。 （10段）2、出门登车去，涕落百余行。 （10段）3、阿女含泪答：兰芝初还时，府吏见丁宁（16段）4、手巾掩口啼，泪落便如泻。 （ 23段 ）5、晻晻日欲暝，愁思出门啼。 （23段） 揭示了她苦难的心路历程，丰富了人物的性格，又强化了回肠荡气的悲剧效果。
Ⅲ 次要人物 作用
题目：试分析鲁迅的《祝福》中“我”的作用。(6分)参考：★次要人物一般作用：四位一体1、人物上，对主要人物起衬托作用。2、情节上，贯穿全文，牵线搭桥，推动情节的发展；3、主旨上，同主要人物一起揭示（或凸显）主题、丰富（或深化）主旨。4、第一人称多起到见证人作用，增强小说的真实性。
★次要人物一般作用：四位一体1、人物上，对主要人物起衬托作用。2、情节上，贯穿全文，牵线搭桥，推动情节的发展；3、主旨上，同主要人物一起揭示（或凸显）主题、丰富（或深化）主旨。4、第一人称多起到见证人作用，增强小说的真实性。★试分析鲁迅的《祝福》中“我”的作用。1、情节结构上，“我”是线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映的，推动着情节的发展。2、人物上，“我”与祥林嫂对话反映出其精神面貌，衬托出祥林嫂抗争过程中的悲剧性。3、主旨上，“我”体现了反封建的进步性与软弱无能的局限性这样的主题。4、“我”是事件的见证人，增强了小说的真实性。