小学语文修辞手法口诀歌附练习

 修辞手法口诀比喻歌
比喻打比方，生动又形象。明喻甲象乙，暗喻甲是乙。见乙不见甲，借喻略本体。说乙再说甲，人们叫引喻。
借代歌
借代象借喻，统统略本体。借代非借喻，借喻非借代。以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。借代富有形象性，事物特征更鲜明。
比拟歌
拟人拟物叫比拟，似物把人拟成物。拟人把物拟成人，物物比拟叫拟物。描写文章忌呆板，比拟生动形象化。人物相拟文活泼，强烈感情来抒发。
夸张歌
“言过其实”叫夸张，表达感情非寻常。夸张词句表事物，突出特征更加强。“夸而有节”正刚好，增添文彩助想象。“夸而无节”成狂言，信手败笔损文章。
象征歌
托义于物叫象征，事物形象表特征。形象特征细品味，以物思义含意中。托义于物是象征，以此喻彼叫借喻。“雪压冬云白絮飞”，“冬云”借喻象征“絮”。
对偶、对仗歌
对偶对仗，结构一样。词性相同，字数相当。字句对称，节奏铿锵。朗朗上口，易记心上。
反语歌
反语是反话，讽刺味辛辣。讽自警钟响，刺敌如刀枪。
双关语
双重含义双关语，明说暗讲隐意指。含蓄幽默细品味，或是暗示或讽刺。
排比歌
排比一大串，语气多连贯。结构相类似，意义相关联。请听《排比歌》，排比好效果。条理更清晰，层层递进说。排比可记叙，排比可抒情。强调又深入，道尽满腹情。滔滔话语来，串串妙句挥。增强文气势，感人动心扉。
反复歌
说理记叙巧反复，加强话语印象深。文艺创作用“反复”，强调主题语意尽。“反复”手法用得妙，文章精彩锦上添。反复反复意回还，加强节奏如心弦。
递进歌
由浅入深呈递进，由轻变重层层深。从小到大非排比，从低向高层层进。
顶针回文歌
连锁叫顶针，回应是回文。顶针——结构严谨，语句通顺。回文——循环往复，息息相关。
设问反问歌
自问自答是设问，问而不答是反问。设问醒目又意深，反问语强耐深省。
修辞手法练习及答案
一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1.豆大点的人也想造反。（     ）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（      ）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（      ）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（      ）5.这件事怎么不是你的错呢？（      ）6.危楼高百尺，手可摘星辰。（      ）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（      ）8.老师是园丁，我们是花朵。（      ）9.学如逆水行舟，不进则退。（      ） 
二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（　　）
2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（　　）
3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（　　）
4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（　　）
5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（　　）
三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。1.浪费也是犯罪吗？（            ）2.浪费怎么不是犯罪？（            ）3.勤学好问怎么会是错误的呢？（            ）4.这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（            ）5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（            ）
四、选择１.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（　　）A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。A.比喻　 　拟人　　排比　 　对偶B.拟人　　 比喻　　对偶　 　排比C.拟人　 　比喻　　夸张　　 排比D.比喻　 　拟人　　比喻　　 反复 2.与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（　　　）Ａ.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。Ｂ.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。Ｃ.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。Ｄ.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
答  案
一、1.夸张 2.拟人 3.比喻 4.排比 5.反问6.夸张 7.拟人 8.比喻9.比喻
二、1.比喻     2.反问   3.排比、拟人       4.比喻、拟人  5.比喻
三、1.反问   2.反问  3.反问  4.设问  5.设问
四、1.B    2.C