2023届高考语文一轮复习专项：词语理解与运用 课件

这是一份2023届高考语文一轮复习专项：词语理解与运用 课件，共34页。PPT课件主要包含了词语运用，感情色彩，语体色彩，常用关联词，关联词的误用，备考策略，解题技巧，词语的运用等内容，欢迎下载使用。
词语（成语）的理解与运用重点考查学生对学生成语的正确使用能力。考查的范围有：词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面，所考词语，绝大多数是教材中出现过的词语。考查的要点是常用易混近义词的辨析与运用，常用易混同音异义词的辨析和运用，成语和关联词语的辨析运用。
题型一：词语运用题型二：近义词辨析
例1.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是A．车间一线的青年工人勤学苦练，对技术精益求精，争当“青年岗位能手”。B．志愿者在冬奥会闭幕式上向各国健儿挥手，言外之意是：欢迎再来中国！C．果农们冒着炎热的天气奋战了好几个昼夜，轻而易举地把水果销售一空。D．市民陈先生参与毽子操、游泳、跳绳等多项全民云健身运动，各得其所。
精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。使用正确；
言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。“向各国健儿挥手”已经明确表达出了欢迎再来之意；
轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。词义和“奋战了好几个昼夜”矛盾；
各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。“陈先生”只是一个人，不合语境；
例2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是A．这篇微型小说精彩的故事情节戛然而止，产生了出人意料的效果。B．毕业典礼筹备会上，同学们热烈讨论，纷纷提出真知灼见的意见。C．在“向来来”演讲比赛中，他得意忘形地说：“要让青春始终保持昂扬向上的姿态！”D．“民族要复兴，乡村必振兴”，济南市与时俱进，因地制宜打造齐鲁样板村。
戛然而止：形容声音突然终止。句中形容故事突然结束，使用对象有误；
真知灼见：真正知道，确实看见；也指正确而深刻的认识和高明的见解。句中形容同学们提出意见，使用不当；
得意忘形：常用于形容浅薄的人稍稍得志，就忘记了应持有的态度，含贬义。句子中形容演讲者的神态，使用不当；
因地制宜：根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法。在此形容根据实际制定方案打造齐鲁样板村，使用正确；
例3.下面是初三某同学写的毕业留言，其中加点词使用最恰当的一项是 回首三年同窗生活，历历在目。课堂上，我们勤学好问，吹毛求疵；活动中，我们收获欢乐，可歌可泣。同学们，学习如逆水行舟，不进则退。我们一起努力拼搏，哪怕结果牵强附会，也问心无愧。A．吹毛求疵B．可歌可泣C．逆水行舟，不进则退D．牵强附会
A.吹毛求疵：比喻故意挑毛病找错。此处形容我们勤学好问的精神，使用不当；B.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。此处形容同学们的快乐，使用不当；C.逆水行舟，不进则退：顶着水流行船。比喻不努力前进就要被其他竞争者超过，从而相对位移会往后退，置自己于更不利的地位。此处比喻学习的艰难，使用正确；D.牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起；勉强比附。此处形容努力的结果，使用不当；
例4. 填入下列空格处的词语，正确的一项是（   ） 一株济世草，一颗报国心。多年以来，屠呦呦带领团队攻坚克难，让青蒿素 。面对荣誉，屠呦呦 地淡定，耄耋之年依然 于对青蒿素的进一步研究。她认为在传承中创新，在创新中传承，古老的中医药才能够 。A．闻名于世    一如既往    矢志    历久弥新B．家喻户晓    一如既往    立志    长盛不衰C．闻名于世    长此以往    立志    长盛不衰D．家喻户晓    长此以往    矢志    历久弥新
闻名于世：全世界都知道，无人不知无人不晓。形容非常著名。家喻户晓：意思是家家户户都知道。结合语境，这里形容屠呦呦团队让全世界都知道青蒿素，故应填“闻名于世”。一如既往：跟从前一样。长此以往：老这样下去（多含有变得更坏的意思）。结合语境，这里形容屠呦呦跟从前一样地淡定，故应填“一如既往”。
矢志：发誓立志。立志：指立下志愿，树定志向。结合语境，这里形容屠呦呦虽年老，但依然发誓立志从事对青蒿素的研究，故应填“矢志”。历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。长盛不衰：长久兴盛而不衰败，比喻长时间保持旺盛的势头。一般用来形容文化、节日、传统等。结合语境，这里形容中医药长久兴盛而不衰败，故应填“长盛不衰”。
例5. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”读书要学会选择。选择与自然有关的书，以丰富知识；选择与历史有关的书，以_______视野；选择与哲学有关的书，以_______智慧。读书还要善于思考。善于思考，才会有_______；善于思考，才会有取舍。读好书，善读书，才会读有所获。A．开阔   吸收   鉴定B．开辟   吸收   鉴别C．开阔   汲取   鉴别D．开辟   汲取   鉴定
（1）开阔：指(面积或空间范围)宽广；(思想、心胸)开朗。开辟：开创、创立。结合语境，这里形容让眼睛看到的空间范围更宽广，故应填“开阔”。（2）吸收：物体把外界的某些物质吸到内部。汲取：意思是吸取、吸收有意义、有营养的部分。结合语境，这里形容要吸取更多的聪明才智，故应填“汲取”。（3）鉴定：鉴别和评定（人的优缺点）。鉴别：辨别（真假好坏）。结合语境，这里形容人要善于辨别真假好坏，故应填“鉴别”。故选C。
例6. 选出依次填入下面一段文字中横线处的词语最恰当的一项 任何______的文明，______展示在世界面前，______能真正显示出它的地位和价值，而比展示更重要的是交流，交流为古老的文明带来了新鲜因子，______出更加蓬勃的朝气和活力。A．源源不断  只有  才  迸发B．源远流长  只有  才  激发C．源源不断  只要  就  迸发D．源远流长  只要  就  激发
源源不断：形容接连不断。   源远流长：水源很远，水流很长。比喻历史悠久。结合使用对象“文明”可以确定，用“源远流长”更准确；  只有……才：是必要条件，也是唯一条件。只能在这个条件下能达到结果，其他的不行。只要……就：是充分条件，不是唯一条件。只要有此条件就可以，不强调其他的条件。从句中“展示在世界面前”和“能真正显示出它的地位和价值”的逻辑关系可以判断，构成必要条件，应该填“只有……才”；激发：激励使奋起。迸发：由内而外突然冒出而向外四散。结合前句“交流为古老的文明带来了新鲜因子”可知，句子主语为“交流”，是交流使文明更加有“蓬勃的朝气和活力”，因此，填入“激发”正确；故选B。
一、词语误用的主要类型
有些成语词义较重，有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。例:全厂涌现出四个“先进集体”,一百多位“先进个人”,可歌可泣的事迹不胜枚举。(“可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动,用在这里明显大词小用。)
成语当中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或贬义，或褒义，或中性，在平时运用过程中，我们应当根据具体的语言环境和表达意义的需要，选择色彩鲜明的成语，不能混淆其色彩界限，否则，就会犯感情色彩不当的错误。例:为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。(“处心积虑”，意指千方百计地盘算，多用作贬义)。
成语往往是由典故总结引申而来，当我们不知道这些典故或者由来时，最容易犯的错误就是望文生义，直接通过字面意思来解读成语。如:“有段时间,沪深股市指数波动非常大,有时一天上涨几百点,有时一天下跌几百点,涨跌幅度之大令人叹为观止。”句中成语“叹为观止”使用不恰当,犯了望文生义的错误。“叹为观止”是赞美看到的事物好到极点,而句中是感叹、惊讶的意思。
每个成语的使用都有其适用的对象,如果在使用时不分对象,就会张冠李戴,闹出笑话。如:“会议期间,农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时,摊前车水马龙,产品供不应求。” “车水马龙”是说人车往来不绝或形容繁华的情景,用在这里与人们争着购买鲜花这个对象不合。有些成语有固定的使用范围,如果不顾成语的使用对象和范围乱用成语,就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。
有些成语带有谦虚意味,只能用于自己;有些成语带有敬重意味,只能用于他人。如果不明白成语的谦敬色彩,运用中就会产生错误。如:“老李从小就养成了勤学好问的良好习惯。遇到问题,总是不耻下问,及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。”“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教,不存在地位高低、知识多少的问题,谦敬色彩不当。
有些成语从意义上看,似乎符合句意,没有错误,但从逻辑事理的角度推敲则存在问题,主要表现为前后矛盾。如:“拖拉机司机急于赶路,不走公路,另辟蹊径,沿着江边小道行驶,不料驾驶失控,出了车祸。”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路,即比喻另创一种风格或方法。这里如用原意,与“沿着江边小道”相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子的语义,就极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。
成语有其特定的含义,成语的使用恰当与否,关键是看其是否符合语句表意的需要。如果与所在的语境不能协调,使用就是不恰当的。如:“他有一个幸福的家庭,大人喜欢孩子,孩子也喜欢大人,一家三口,相濡以沫。”“相濡以沫”用于困难环境中相互救助,而句中所给的环境却洋溢着幸福的气氛,所以“相濡以沫”用在这里与语境不相吻合。
每个成语都有其特定的意思，如果不理解很容易犯语义重复的错误。如：那感人的场面我至今还记忆犹新，印象非常深刻。句中的“记忆犹新”本就是还记得非常清楚，印象很深刻的意思，与后面的“印象非常深刻”一词在意思上有重复，可将“印象非常深刻”删去。
按词义的感情色彩,词语可以分为褒义词、贬义词、中性词，要注意在特定的语境中出现的褒词贬用、贬词褒用的现象。
按语体色彩,词语有口语、书面语、文学语言、科学术语之分。口语,通俗易懂,适合谈话时用;书面语,庄重、文雅，适用于书面表达或正规、庄重的场合；文学语言,讲究生动形象；科学术语,讲究简明、准确、严密。
二、词语的感情色彩与语体色彩
句子中几个分句之间的关系是平等并列的，没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。常用关联词语有：“既……又……”“不是……而是……”“一边……一边……”“ 一面……一面……”“有的……有的”“那么……那么”。
句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的几种情况，它们前后承接，不能颠倒。例：“他喜出望外地跑回来，取出一支缝衣针，烧红了，弯成鱼钩。”这种句子一般不用关联词语，有时会用上“于是”“先……再……最后……”。
后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用关联词语有：“不但……而且……”“不光……还……”“不仅……也……”“不仅……而且……”“不但……还……”“何况”“而且”“况且”“尤其”“甚至”。
前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思和前一个分句完全相反或相对。常用关联词语有：“虽然……但是……”“尽管……还……”“可是”“但是”“却”。
几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。常用关联词语有：“是……还是……”“或者……或者……”“不是……就是……”“……还是……”“要么……要么……”。
句子的前一部分表示原因或结果，后一部分表示结果或原因。常用关联词语有：“因为……所以……”“既然……就……”“之所以……是因为……”“……因此……”。
句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。常用关联词语有：“如果……就……”“即使……也……”“哪怕……也……”“要是……就……”“如果（假使、假如、要是、倘若、要是）……那么（就）……”。
句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。常用关联词语有：“只要……就……”“只有……才……”“无论……都……”“不管……总……”“除非……才……”“无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）……”。
本来该用某一个关联词语，却错用了另一个关联词语，造成了关联词语与所要表达的意思不一致。
有时，关联词语不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚至不能准确地表达语意。
关联词语，一般都是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会影响意思的准确表达。
一般情况下，关联词语的位置是固定的，如果摆得不对，就会使句子不通顺，意思不清楚。
要掌握课本注释中的重要词语，做到读得准确，写得正确，用得自如；把平时学习及总复习中遇到的易读错、写错、用错的词语整理、归纳，每隔一段时间就分批分类复习，并通过一定量的练习（做前一年的高考词语、成语试题）达到准确识记、加深印象的目的；牢固掌握成语误用的几种情况，并对易用错的词语和成语典故进行梳理记忆；掌握常用关联词语，并能熟练运用。
1.注意感情色彩避免出现褒义贬用或贬义褒用，比如“殚精竭虑”为褒义词，“费尽心机”为贬义词，二者不可混用。2.特定使用对象有些词语有其特定的使用对象，不可滥用。比如“豆蔻年华”“相敬如宾”“戛然而止”“天伦之乐”等。3.注意语境场景所用词语一定要符合句段描述的场景、表达的情感和营造的氛围。如：“他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。”“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福的气氛，所以“相濡以沫”用在这里与语境不相吻合。