中考总复习语文（河北）古诗文专题一文言文阅读-课内阅读第20篇 送东阳马生序课件

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第20篇　送东阳马生序 〔元末明初〕宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
第20篇　送东阳马生序
我小的时候就爱好学习。家里穷，没有办法得到书来读，（我）常常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着（约定的）日子（按期）归还。（冬天）天气十分寒冷，砚池里（的墨水）结成坚冰，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不放松抄录书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。因此人们大多把书借给我，我因此能够广泛地看到各种各样的书。成年之后，更加仰慕圣人贤士的学说。（我）又担忧没有学问渊博的老师和有名望的人（和我）交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的
学生挤满了他的屋子，（前辈）不曾把言辞和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，（我的）神色愈加恭敬，礼节愈加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去（向他）请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂，（我）却不知道。到了客舍，（我的）四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子（给我）围着盖上，很久才暖和过来。（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的滋味可以享受。跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右侧备有香袋，
光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，丝毫没有羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我（求学时）的勤奋与艰苦的情况大概就是这样。现在我虽已年老，没有什么成就，还侥幸做了官，承蒙天子的恩宠光耀，跟随在公卿大人身后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
现在各位学生在太学里学习，朝廷每天都按时送来供给的粮食，父母每年都送来冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在高大的房子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉答案、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄录，向别人借来后才能看到。（如果）他们的学业还有不精通、品德还有没养成的，（如果）不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，怎么是他人的过失呢？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈十分称赞他的贤能。我（退休后）进京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，（他）写了一封长信作为礼物，语言十分顺畅通达。（我）同他议论辩驳，（他）言辞谦和，脸色平易。他自己说少年时在学业上用心十分劳苦，这可以说是善于学习的人。他将要回去探望他的父母，我特意讲讲（我当时）求学的艰难来告诫他。说我勉励同乡学习的人，是（明白）我的本意的人啊；诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄傲的人，难道是了解我的人吗?
序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。本文是作者宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。
本文通过讲述“我”求学之艰难及学习之刻苦，并与今天的太学生进行对比，得出“‘业有不精、德有不成’，主要是因为用心不专，不知勤奋求学”的结论，并劝勉马生等在优越的学习环境中更加勤奋、刻苦地学习。
①运用多种表达方式。本文以记叙为主，描写、议论为辅。如第2段以“穷冬烈风，大雪深数尺”等语句写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。又如第3段段末“其业有不精……岂他人之过哉”，以议论性的语句说明用心不专是业有不精、德有不成的根源，突出了主题。②巧用对比。如“乡之先达”的倨傲粗暴与“我”的谦卑恭敬形成对比，突出“我”一心向学、不怕羞辱的学习态度；“我”与同舍生的对比，突出“我”内心的强大；“我”与今天的太学生的对比，突出专心学习的重要性。通过对比，突出中心。③选材典型。作者叙事善于选取典型事例，如观书之难、叩问之难、生活之难等。④语言朴实，感情深沉。本文是作者写给马生的赠言，语言质朴，却情真意切，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
1.四支僵劲不能动 　　 支：　 　 2.同舍生皆被绮绣 被：　 　 3.与之论辨 辨：　 　
1.四支僵劲不能动 　　 支：　同“肢”　 2.同舍生皆被绮绣 被：　同“披”，穿着　 3.与之论辨 辨：　同“辩”，辩驳　
1.余幼时即嗜学 嗜：　 　 2.无从致书以观 致：　 　 3.每假借于藏书之家假借：　 　 4.弗之怠 弗：　 　 5.走送之 走：　 　 6.不敢稍逾约 逾约：　 　 7.以是人多以书假余以是：　 　
1.余幼时即嗜学 嗜：　爱好，特别喜欢　 2.无从致书以观 致：　得到　 3.每假借于藏书之家假借：　借　 4.弗之怠 弗：　不　 5.走送之 走：　跑　 6.不敢稍逾约 逾约：　超过约定期限　 7.以是人多以书假余以是：　因此　
8.尝趋百里外 尝：　 　 趋：　 　 9.从乡之先达执经叩问 叩问：　 　 10.门人弟子填其室 填：　 　 11.未尝稍降辞色 辞色：　 　 12.援疑质理 援：　 　 质：　 　 13.或遇其叱咄 或：　 　 叱咄：　 　
8.尝趋百里外 尝：　曾经　 趋：　快步走　 9.从乡之先达执经叩问 叩问：　请教　 10.门人弟子填其室 填：　挤满　 11.未尝稍降辞色 辞色：　言辞和脸色　 12.援疑质理 援：　引、提出　 质：　询问　 13.或遇其叱咄 或：　有时　 叱咄：　训斥，呵责　
14.俟其欣悦 俟：　 　 15.穷冬烈风 穷冬：　 　 穷：　 　 16.足肤皲裂而不知 皲裂：　 　 17.至舍 舍：　 　 18.媵人持汤沃灌 媵人：　 　 汤：　 　 沃：　 　
14.俟其欣悦 俟：　等待　 15.穷冬烈风 穷冬：　深冬，隆冬　 穷：　极　 16.足肤皲裂而不知 皲裂：　皮肤因寒冷干燥而开裂　 17.至舍 舍：　这里指客舍　 18.媵人持汤沃灌 媵人：　侍婢。这里指旅舍中的仆役　 汤：　热水　 沃：　浇　
19.寓逆旅，主人日再食 逆旅：　 　 再：　 　 20.戴朱缨宝饰之帽 缨：　 　 21.腰白玉之环 腰：　 　 22.右备容臭 容臭：　 　 臭：　 　 23.烨然若神人 烨然：　 　 24.余则缊袍敝衣处其间 缊：　 　 敝：　 　
19.寓逆旅，主人日再食 逆旅：　旅店　 再：　两次　 20.戴朱缨宝饰之帽 缨：　系帽的带子　 21.腰白玉之环 腰：　用作动词，在腰间佩戴　 22.右备容臭 容臭：　香袋　 臭：　香气　 23.烨然若神人 烨然：　光彩鲜明的样子　 24.余则缊袍敝衣处其间 缊：　乱麻　 敝：　破　
25.略无慕艳意 略无：　 　 慕艳：　 　 26.今虽耄老 耄老：　 　 27.犹幸预君子之列 预：　 　 28.而承天子之宠光 宠光：　 　 29.缀公卿之后 缀：　 　 30.县官日有廪稍之供 县官：　　 　 廪稍：　 　
25.略无慕艳意 略无：　丝毫没有　 慕艳：　羡慕　 26.今虽耄老 耄老：　年老　 27.犹幸预君子之列 预：　参与　 28.而承天子之宠光 宠光：　恩宠光耀　 29.缀公卿之后 缀：　跟随　 30.县官日有廪稍之供 县官：　这里指朝廷　 廪稍：　公家按时供给的粮食　
31.父母岁有裘葛之遗裘葛：　 　 遗：　 　 32.无冻馁之患矣 馁：　 　 33.凡所宜有之书 宜：　 　 34.假诸人而后见也 诸：　 　
31.父母岁有裘葛之遗裘葛：　冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指四时衣服　 遗：　给予，赠送　 32.无冻馁之患矣 馁：　饥饿　 33.凡所宜有之书 宜：　应该　 34.假诸人而后见也 诸：　相当于“之于”　
35.流辈甚称其贤 流辈：　 　 36.生以乡人子谒余 谒：　 　 37.撰长书以为贽 贽：　 　 38.言和而色夷 夷：　 　 39.诋我夸际遇之盛而骄乡人者 诋：　 　 夸：　 　
35.流辈甚称其贤 流辈：　同辈　 36.生以乡人子谒余 谒：　拜见　 37.撰长书以为贽 贽：　初次进见尊者时所持的礼物　 38.言和而色夷 夷：　平易　 39.诋我夸际遇之盛而骄乡人者 诋：　诋毁，毁谤　 夸：　夸耀　
1.每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。译文　　 　特殊句式　状语后置句：每于藏书之家假借。2.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。译文　特殊句式　省略句：（余）又患无硕师名人与（吾）游。
1.每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。译文　 （我）常常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着（约定的）日子（按期）归还。　 　特殊句式　状语后置句：每于藏书之家假借。2.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。译文　 （我）又担心没有学问渊博的老师和有名望的人（和我）交往，曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。特殊句式　省略句：（余）又患无硕师名人与（吾）游。
3.故余虽愚，卒获有所闻。译文　　 　4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文　5.与之论辨，言和而色夷。译文　 特殊句式　省略句：（余）与之论辨，（其）言和而色夷。
3.故余虽愚，卒获有所闻。译文　 所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。　 　4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文　 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。5.与之论辨，言和而色夷。译文　 （我）同他议论辩驳，（他）言辞谦和，脸色平易。特殊句式　省略句：（余）与之论辨，（其）言和而色夷。
1.作者是从哪三个方面写自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？
【答案】　从“从师之难”“旅途之艰”“生活之苦”三个方面来写。目的是鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。
2.结合全文，说说“盖余之勤且艰若此”中的“勤且艰”体现在哪些方面。
【答案】　勤：勤奋抄书、读书；勤于求师请教。艰：从师路途遥远；求学生活艰难。