部编版语文七年级上册期末专项复习——课外现代文阅读

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课外现代文阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

阅读下文，完成下面各题。
眼镜片小恩尼
张宸
①树梢上的叶子反射着绿光，像魔法的涟漪，透过窗棂直射进一间小屋，无奈躺在这里面的小精灵们都看不见，只能听到鸟儿的啁啾声，古老的摆钟敲了七下，就会迎来它的主人。
    ②主人伸了伸懒腰，不紧不慢地推开小门，“吱”的一声，门被打开了。一阵风吹进小屋，打扰到熟睡的小家伙们——肥硕的玻璃珠。
③主人走向橱柜，打量了一番。小家伙恩尼睁开惺忪的双眼，视野里还是和往常一样漆黑，它好像生活在鸡蛋壳里面，渴望见到外面的世界。
④“今天你起得最早，早起的鸟儿有虫吃。”主人微笑着对发出动静的恩尼说。
⑤“可我不吃虫子，我的梦想是去环游世界。”小恩尼嘟囔着说，打了一个哈欠。
⑥“我可以帮助你。”主人嘴角微微上扬地说。
⑦“哦，我的老伙计，来吧，我相信你！”恩尼眉开眼笑地回答。
⑧此刻的恩尼是一个笨拙的玻璃珠，并不透光，主人思索着，准备帮恩尼实现它的梦想。
⑨一个带着锁的工具箱被主人缓缓地打开，氤氲着一层釉彩，恩尼和主人不禁闭上了双眼。
⑩待恩尼睁开双眼时，主人已经把它捧到桌面上，笨拙的恩尼，它知道接下来会进入炼狱。
⑪主人从工具箱第一层取出一把锋利的长刀，恩尼急得脸青了，像褶皱的树叶，心惊肉跳地说：“难道……是要拿我开刀吗？”
⑫“以你现在的身材，是没办法被装进眼镜框的。”恩尼侧着脸听着，憋着气，打着哆嗦，心怦怦直跳，一副大惊失色的样子。
⑬主人轻轻地捧起恩尼，攥在手上，用磨刀在恩尼的身上摩擦，左一刀，右一刀，磨去厚厚的茧子。恩尼疼得浑身发抖，瑟缩得厉害。它撕心裂肺地喊着：“请暂停！我不要去环游世界了！”身体上的粉末弥漫在空气中，瞬间屋子像着了火一样都是白烟，主人也被纤尘呛到了，一直咳嗽，他随即戴上口罩。恩尼感觉越发疼痛，号啕大哭起来，主人心软了，说道：“你离你的梦想不远了，但你也可以选择去橱柜里度过下半生。”
⑭“这，可是……橱柜里的世界都是黑暗。”
⑮“坚持，前方就是光明！”主人劝勉。
⑯“嗯，再试一试吧，我要实现我的梦想。”恩尼颤抖着身体，但仍坚定地回答。
⑰主人攫住恩尼，继续开刀，摩擦间，好像喷射出火星，恩尼绷着忧悒的表情尖叫声不断，就像婴儿啼哭一样失去自控，夹杂着唰唰响的声音，时间仿佛凝固了。
⑱不知过了多久，恩尼感觉头晕目眩，满天星斗，接着就晕了过去。主人揉一揉酸痛的手指，接着，搓搓脸提神，全神贯注地雕刻着。
⑲终于，那圆溜溜的不透光的玻璃珠，被打磨成一块透光的镜片。
⑳恩尼醒来时，它已经被装在一个眼镜框里，主人给眼镜框绑上小黄绳，像流苏般的玉米缨儿；另一块镜片，也是勇敢的战士。
㉑恩尼对主人连声道谢，主人对着两块镜片说：“现在带你们去感受阳光。”
㉒主人戴上眼镜，恩尼再次睁开眼睛，第一次看到美丽的世界，蓊郁荫翳，泛着绿波，阳光给叶子上的露珠镶上金边，恰似珍珠。
㉓恩尼情不自禁地赞叹：“这世界太美了！坚持不懈，就能收获不一样的风景。”
㉔主人一边摇头一边叹气地说：“唉！有这样一群爱学习的孩子，他们近视了，眼前的景色再也看不清了……”
㉕两块镜片异口同声地回答：“还有我们呢！”
㉖主人期待地问：“那你们下一个梦想是什么？”
㉗“希望世界上近视的孩子，都能恢复视力。”
㉘这声虔诚的细语被呢喃的风声传遍了大江南北……
1．请结合具体内容，说说文中的恩尼是一个怎样的孩子？
2．分析文中画横线的句子有什么作用？
3．赏析“恩尼绷着忧悒的表情尖叫声不断，就像婴儿啼哭一样失去自控”一句的表达效果。
4．细品文章，说说文章给你怎样的启示？
【答案】1．①勇敢。由“它知道接下来会进入炼狱”，但它仍勇敢面对可以看出它很勇敢。②坚持梦想。恩尼颤抖着身体，但仍坚定地让主人再试一试，由此可以看出它对梦想的坚持。③乐于助人。愿意帮助近视的孩子。    2．环境描写（景物描写）。渲染了和谐、温馨的氛围，衬托出恩尼激动的心情，推动故事情节的发展，为下文写恩尼愿意帮助近视的孩子这一情节做铺垫。    3．运用神态描写，生动形象地写出了恩尼痛苦的样子，为下文恩尼晕过去埋下了伏笔，表达了作者对恩尼的怜惜之情。    4．示例一：想要追求自己的梦想，就必须付出实际的行动。这一过程可能不会一帆风顺，但坚持下来，就一定能更接近自己的梦想。
示例二：要敢于接受挑战，为自己点起一盏希望的明灯。示例三：心存善良，坚守梦想，生活就一定会厚待你。
【解析】1．本题考查人物形象概括能力。
结合第⑦段“哦，我的老伙计，来吧，我相信你！”和第⑩段“它知道接下来会进入炼狱”、⑪段“恩尼急得脸青了，像褶皱的树叶，心惊肉跳地说”、⑫段“恩尼侧着脸听着，憋着气，打着哆嗦，心怦怦直跳，一副大惊失色的样子”可知，恩尼十分欢喜老伙计能帮助自己实现梦想，尽管接下来知道自己会进入炼狱般的处境，会疼得浑身发抖，但还是选择勇敢面对，可见恩尼是个勇敢逐梦、无畏艰险的孩子；结合第⑬段“恩尼疼得浑身发抖，瑟缩得厉害。它撕心裂肺地喊着：‘请暂停！我不要去环游世界了！’”“恩尼感觉越发疼痛，号啕大哭起来，主人心软了，说道：‘你离你的梦想不远了，但你也可以选择去橱柜里度过下半生。’”、⑭段“这，可是……橱柜里的世界都是黑暗”、⑯段“‘嗯，再试一试吧，我要实现我的梦想。’恩尼颤抖着身体，但仍坚定地回答”可知恩尼为实现梦想被折磨得嚎啕大哭，撕心裂肺地哭喊，但让他放弃时，他却拒绝了黑暗的生活，反而是越挫越勇，更加坚定地要求再试一次，可见恩尼是个坚定目标，坚持梦想的孩子；结合㉗“希望世界上近视的孩子，都能恢复视力”可知恩尼的下一个梦想就是希望世界上近视的孩子都能够恢复视力，帮助他们看到更加美丽的世界，看到不一样的风景，可见恩尼是个乐于助人、善良可爱的孩子。
2．本题考查词句的理解及作用分析。
结合画线处“蓊郁荫翳，泛着绿波，阳光给叶子上的露珠镶上金边，恰似珍珠”可知该句运用了比喻、拟人的手法生动形象地写出了草木的茂盛之态，在阳光的照耀下，叶子上的露珠晶莹剔透，就像珍珠一样，这是美丽世界中景物的具体展现，是环境描写，营造了和谐、融洽、温馨的氛围，衬托出恩尼看到美丽世界的激动、欢乐心情；因为自己看到了美丽的世界，所以期待更多的人可以收获世界上不一样的风景，推动了后文恩尼与主人交流下一个梦想的情节的发展，为后文中恩尼愿意帮助那些爱学习的近视的人情节的发展做铺垫。
3．本题考查词句的理解与赏析。
结合句子中“忧悒的表情尖叫声不断”“失去自控”可知该句主要运用神态描写，生动形象地写出了恩尼忍受开刀摩擦而表现出的愁闷不安、痛苦的样子，为下文⑱段中“不知过了多久，恩尼感觉头晕目眩，满天星斗，接着就晕了过去”情节的发展埋下了伏笔；这是恩尼为实现自己环游世界的梦想而绝不放弃的表现，尽管再痛、再害怕，也意志坚定地承受挫折与痛苦，表达了作者对恩尼的赞扬与怜惜之情。
4．本题考查启示感悟。作答时，注意联系文章主要内容，从主要事迹中提炼出与我们生活密切联系，且能给人以感悟的内容，准确概括表达。
本篇文章内容主要讲述了恩尼为实现自己环游世界的梦想，不断经历生活打磨，不断忍受挫折折磨，虽有时痛苦得难以难受，想要放弃，但始终相信，只要坚持不懈，就一定可以看到梦想的彼岸，而一个梦想的实现是为了下个梦想之花更好地绽放，届时的自己将会竭尽所能，与人为善，来帮助世界上更多有此需要的人，让他们收获不一样的生活之美。
示例一：没有人会随随便便成功，也没有人会未经风雨而直见彩虹。若有，那背后一定是强忍失败的泪水和奋斗的汗水，一定是无穷个日夜心血的浇灌，也一定是坚韧意志精神的支撑，因此坚守的梦想之花绽放时一定更耀眼。
示例二：放弃梦想很容易，而坚持梦想一定会更酷。
示例三：逐梦之途，荆棘密布，坚韧之志，梦想铸就。
5．阅读下面的文章，完成问题。
悬崖边的树
林清玄
①我读初中的时候，成绩不好。由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一直过得（甲）（风风光光 迷迷糊糊），好像一转眼就升上初三了。
②就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说：“像你这样的成绩，你去台南考。”我当场怔在那里，因为在我居住的乡镇，去台南考试，无异就是放逐，我自己一个人跑到台南去考高中，放榜的时候发现考上了一个从未听说过的高中——私立瀛海高中。
③瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，几乎可以用“寸草不生”来形容。土地因为盐分过高，一片灰白色。学校独立于郊野，他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色，大吃一惊。
④由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。住在学校时认识了许多死党，我的心就像鸟飞出笼子一样，几乎把所有的时间都用来读课外书，我就跑到台南市去看电影、逛书店。我的高中生活大致是快乐的，除了功课以外。学校的功课日渐令我厌烦，到高一结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。这时，当我把这想法告诉爸爸，他气得好几天不和我说话。有一天，真的不行，再转回来吧！”
⑤升入高二，我们换了导师，是一位七十岁的老头，因为在省中退休，转到私校来教。他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。
⑥开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，以前的老师都以为只是同名同姓的人。然后，王老师告诉我，学生的素质他差不多一眼就可以看出来。他之所以退而不休，转到私立学校教书，也是为了寻找沧海遗珠。吃完师母的饺子，告辞的时候，随时可以来找老师谈谈。林清玄，你不要自暴自弃呀！”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。
⑦接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，也还在及格边缘。由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报纸杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名。这使我加强了对自己的信心，也更坚定了日后的写作之路。不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌、修改，与我热心讨论，使我在升学至上的压力中还有喘息的空间。渴望成为作家的梦想，在我的高中生活中，犹如大海里的浮木，使我不致没顶。[A]王老师则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调整了浮木的方向。在我高中毕业的时候，我不再对前途畏惧了，虽然大学的考试一直不顺利，我的写作不会再被动摇了。
⑧一直到现在，我只要想起中学生活，王雨苍老师那高大的身影、红润的双颊就会在眼前浮现，不要（乙）_______（自暴自弃 自高自大），但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的学生。
⑨[B]现在时空遥隔了，老师的魂魄已远，但我仿佛看到在最陡峭的悬崖边。
（选文有改动）
(1)文中说王雨苍老师“彻底改造我”，请阅读文章⑥—⑦段，填写表格。
王老师的做法
我的感受
邀请我到他家包饺子
①
②
我在升学至上的压力中有喘息的空间

(2)根据语境，给文章（甲）（乙）两处选择恰当的词语。
(3)下列对文章的理解有误的一项是（   ）A．文章以“悬崖边的树”比喻王老师，表达了作者对王老师的赞美、感激和怀念之情。
B．“像你这样的成绩，我的脸都被你丢尽了。”父亲的做法与王老师对“我”的鼓励、肯定形成鲜明对比，表现了王老师对“我”的成长起的作用之大。
C．作者就是王老师口中所说的“沧海遗珠”，因为他上学期间虽然成绩不好，但非常自由快乐。
(4)请从[A][B]两处划线句中选取一处，说说作者使用了什么修辞方法，写出了王老师对自己产生了什么影响。
【答案】(1)①我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。
②王老师仔细斟酌、修改，与“我”讨论文章。
(2)迷迷糊糊  自暴自弃
(3)C
(4)示例：A处运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”渴望成为作家的梦想，在王老师的帮助和指导下，这个梦想在一点点实现。
【解析】（1）
考查对文章内容的理解概括能力。
第一空，由第⑥段中“开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，以前的老师都以为只是同名同姓的人。然后，王老师告诉我，学生的素质他差不多一眼就可以看出来。他之所以退而不休，转到私立学校教书，也是为了寻找沧海遗珠。吃完师母的饺子，告辞的时候，随时可以来找老师谈谈。林清玄，你不要自暴自弃呀！”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛”的内容可知，王老师邀“我”到他家包饺子，肯定、鼓励“我”，我的感受是“我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛”；
第二空，由第⑦段中“接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，也还在及格边缘。由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报纸杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名。这使我加强了对自己的信心，也更坚定了日后的写作之路。不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌、修改，与我热心讨论，使我在升学至上的压力中还有喘息的空间”的内容，可概括为：对“我”的文章，王老师仔细斟酌、修改，与“我”讨论，使“我”坚定了走写作之路。
（2）
考查对词语的选择。
“迷迷糊糊”的意思是使迷惑不清，把弄得模糊不清；“风风光光”的意思是原指像风一样跑得快、远，像光一样明亮、耀眼，现指有讲排场、摆阔气。联系上下文，“我读初中的时候，成绩不好”“好像一转眼就升上初三了”可知这里应填写“迷迷糊糊”；
“自暴自弃”的意思是自己甘心落后，不求上进；“自高自大”的意思是自以为了不起，看不起别人。联系上下文“你一定会成功的”可知，这里应该填写“自暴自弃”。
（3）
考查对文章内容的理解和辨析。
C.“作者就是王老师口中所说的“沧海遗珠”，因为他上学期间虽然成绩不好，但非常自由快乐”表述有误，从“我不知道自己是不是王老师寻找的沧海遗珠，但我知道好老师正如同悬崖边的树”可知，我不确定自己是不是王老师寻找的沧海遗珠，从“学校的功课日渐令我厌烦”可知作者上学时并不快乐；
故选C 。
（4）
考查对句子的赏析。
A 句中，“王老师则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调整了浮木的方向”，把“我的梦想”比喻成“大海中的浮木”，“在我的高中生活中，使我不至沉没”，写出了在我的高中生活中，在王老师的帮助和指导下，我的梦想在一点点的实现，没有破灭；
B 句中“现在时空遥隔了，老师的魂魄已远，但我仿佛看到在最陡峭的悬崖边，还长着翠绿的大树”说明王老师虽然不在了，但是他对我的影响非常大，拯救了差点绝望的自己，也体现了对王老师的怀念；
据此总结作答即可。
课外文学作品阅读
春是春天的春
鲍尔吉·原野
①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴禾垛的积雪把孩子脸蛋映衬鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人集体换上同样的表情：憧憬的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。
②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪呆不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。
③ 。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么？桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”
④ 。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。
⑤春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”、“垆头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊月》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条”。春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。
教员（温柔）：春……
孩子（倔犟）：春！
教员（端正）：春天的春……
孩子（强烈）：春天的春！
⑥喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。
6．根据③④段的内容，模仿①②段的首句，请在横线上写出该段的中心句。
第③段的首句：
第④段的首句：
7．下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从语言方面品析）

8．认真阅读本文第⑤段，结合链接材料，说说本文作者与朱自清描写春草的不同点。
【链接】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
                                             （选自 朱自清《春》）
9．文章结尾处描写教员和孩子的朗读时，作者特意增添了朗读者的语气，请说说作者这样写的用意。
【答案】6．③春是春水的春。④春是春草的春。    7．运用了拟人、比喻、排比的修辞手法（写到2种修辞手法得2分），生动形象地写出了春天万物复苏蓬勃生长的情景，表达了作者对春天的喜爱之情。    8．《春》一文中采用拟人手法，点面结合地写出了早春时节春草的勃勃生机以及带给人们的欢乐；本文第⑤段全段都运用了比喻的手法，写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的艺术美感。    9．读“春”时孩子的“倔强”与教员的“温柔”形成对比，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的强烈喜爱;而读“春天的春”一句时，作者将孩子的“强烈”与教员的“端正”形成对比，更能表现出作者对春的由衷赞美和对敏锐热切的童心的欣喜感动。
【解析】6．此题既考查仿句，又考查对文章内容的概括。句式仿照“春是春雪的春”“春是春天的春”，注意文段给出的内容信息，找准“春水”、“春草”来写即可；学生易写成“春冰”。
7．修辞手法的判断和分析。“在春天，大地的胸膛潮湿澎湃”运用了拟人，“让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶”比喻，“让……让……让……”排比的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地春天万物复苏蓬勃生长的状态外，还要答出作者对春天的情感。
8．课内外的对比阅读，注意修辞方法的判断。链接材料“小草偷偷地从土里钻出来”采用拟人手法；“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”用排比句写人们的活动；“小草偷偷地从土里钻出来”的点，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”是面；通过以上手法写出了早春时节春草的勃勃生机以及带给人们的欢乐；本文第5段从修辞的角度看，全运用比喻的手法，结合诗句，写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的艺术美感，写出了学生陶醉于大自然与诗歌艺术相结合的意境之中。
9．考查作者特意增添了朗读者的语气的目的。主要是从语气的对比和情感角度分析。读“春”时孩子的“倔强”，表现出孩子感受到了春天的热烈。而读“春天的春”一句时，运用“强烈”的语气更能表现出对春的由衷赞美。可见孩子更能敏锐地感受春天，更加喜欢春天的到来与春天的一切。这是大人有时不能及的。言之有理即可。
阅读选文，完成下面小题。
谢谢你，盛装莅临我的成长
汪微橙
①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字......
④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做的最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。
⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。
⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。
⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。”
⑪原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。
⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的里中闪出一种是样的光彩，眼神比远方还远。
⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。
⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。
⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……
（选自《时文选粹》，有删改）
【注释】①莅临：来到；来临（多用于贵宾）。
10．阅读选文①～⑥段，完成下面表格。
段落
①～⑥
⑦～⑪
⑫～⑮
主要内容
小学班主任用不同的管理方法，帮助学生打磨气质。
A
B

11．请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。
乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?
12．选文第⑤段作者为什么细致描写小学班主任的女儿?
13．选文第⑫段画线句子运用了什么人物描写方法?有什么作用?
每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。
14．请分析选文第⑬段中加点词的表达效果。
课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。
15．选文的标题有什么含义?
【答案】10．A:初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。B:高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想。    11．比喻、反问，生动形象地写出并强调乡村孩子们的无拘无束。    12．侧面描写，细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师有远见、教育有方。    13．神态描写，生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热爱。    14．“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我第一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出老师的言传身教对我的影响大。    15．几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响，表达我对老师们感激、赞美、敬佩之情。
【解析】10．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，弄清全文是按学生小学--初中--高中不同发展阶段的时间顺序来叙事的，注意①～⑥提示性语言，答题格式：人+方式+事。分析⑦～⑪段的内容可知其主要内容是“要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记””，“我们最终学会的，是不要错过更好的自己”。第⑫～⑮段写的是“一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想”，“是我第一次感受到了诗歌的美”。据此理解作答。
11．本题考查从修辞手法的角度赏析句子的能力。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“一个个野得像泼洒一地的阳光”运用比喻修辞，把孩子比作阳光，生动形象地表现了乡村孩子们的无拘无束，“哪里收得住?”运用反问修辞，加强语气，起突出强调主要。
12．此题考查对侧面描写及其作用的理解。本文的主人公是小学班主任，写其女儿“她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里”，“她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气”这些对于主要人物起侧面烘托的作用，班主任的女儿的气质，主要来自其家庭的影响。
13．此题考查对人物描写方法的理解。答题格式为：描写方法+效果+人物特征+作者情感。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。分析画线句“每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远”此句运用了神态描写，生动形象地写出了老师讲诗歌时陶醉的神情，表现老师对诗歌的热爱。
14．本题考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答题格式为：本义+语境义+效果+事物特征+情感。“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我当时内心的激动，表现了老师对我的影响大。
15．此题考查的是标题的含义。一般标题有两层含义。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。本文标题“谢谢你，盛装莅临我的成长”，关键词有“谢谢”“你”“成长”分别有“我对老师们感激、赞美、敬佩之情”“小学到高中的几位老师”“用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响”的含义，表达我对老师们感激之情。据此理解作答。
阅读下面选文，完成小题。
谢谢你，人生中的第一场暴击
①初中时代，我是一个如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都“渣”得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的经历、这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。
②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。
③就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。
④那是初三上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。
⑤比赛的日期一天天临近。
⑥但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不够了解：他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气。B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字：不公平！
⑦作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。
⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。
⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了.
⑩那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。
⑪她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了，反正也不受待见。
⑫妈妈笑了笑，说：“世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，他就破罐子破摔地干蠢事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，很像前者……”
⑬我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。
⑭星期一我把作文家给了语文老师，请她斧正。她当时正在为自己出差没来得及安排作文比赛名单，致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。
⑮事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那段时间，我比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名！
⑯生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春不失落，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一场暴击！
（选文有改动）
16．分析选文标题的含义。
17．结合语境分析A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。
A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。
B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。
18．选文⑤段在文中有什么作用?
19．阅读选文⑨～⑪段，概括写出“我”受到“暴击”的具体表现。
20．选文⑭段画线句运用了哪些描写方法?有什么作用?
21．选出下列对选文理解有误的一项（   ）
A．选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。
B．选文⑦段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自蒙，反衬了“我”在礼堂外内心的不安、失落。
C．选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中可以看出“我”的胆小怯懦。
D．选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节的发展。
【答案】16．“暴击”指“我”没被选中参加作文比赛而受到的打击，强调了这个打击对“我”的冲击之大；这次特殊的经历让“我”懂得了要努力向前，发现并塑造优秀的自己，突出这次暴击给“我”影响之大；“谢谢”表达了“我”对这次成长经历的无比珍视。    17．A.表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信；B.表现了“我”没被选中参加作文比赛的挫败感（挫败感：满怀自信和期待后突然遭遇失败时内心极度失落和沮丧）。    18．独句成段，起强调作用；强调了“我”对作文比赛的期待；以及渴望参加比赛的急切心情。    19．气呼呼冲出校门；没有心思吃最喜欢的红烧肉；撕掉并点燃了心爱的课外书和作文书；发誓不再写作文。    20．神态描写，动作描写；生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好）；表现了老师对“我”的鼓励与喜爱。    21．C
【解析】16．本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合文章内容，可以看出以题目中的“人生中的第一场暴击”为题，高度概括了本文的主要故事情节，指“我”没被选中参加作文比赛而受到的打击，强调了这个打击对“我”的冲击之大分；理解深层含义，要结合作者的写作用意，题目中的“谢谢你”，结合文章最后一段 “生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已”“发现并塑造优秀的自己”，突出这次暴击给“我”影响之大；暗含着“我”对这次成长经历的无比珍视之意。
17．本题考查把握人物心理。要结合具体语境分析。A处，分析“为全县中学生作文大赛选拔人才和作品”“理所当然”“为我设的”等词句可知，表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信；B处，分析“那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气”“心里只有三个字：不公平”可知，表现了“我”没被选中而造成的内心的极度失落和不满。
18．本题考查独句成段的作用。首先要了解独句成段的作用：显示文脉；调整节奏；突出强调；呼应开头；写出寓意。第⑤段独句成段，结合上文写到的“我”对参加这次作文比赛的极度自信可知，“一天天临近”表面上是写比赛日期的迫近，其实是侧面表现“我”盼望作文比赛日子早日到来以及渴望参加比赛的心情的急切，独句成段就是为了突出强调这种心情。
19．本题考查理解文章内容。根据题意，结合关键句子回答。⑨～⑪段，“我背起书包，气呼呼地冲出校门”“以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了”“我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃”“咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了”，用“人+事”的形式精炼的整合答案即可。
20．本题考查把握人物描写手法及其作用的能力。人物描写手法有五种：外貌描写，神态描写，语言描写，动作描写，心理描写。 “眼角、眉梢渐漾出了笑意”是对语文老师的神态描写，“点头”“伸出手摸摸我的头”是对语文老师的动作描写。分析其作用，答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（形象、心情、情感）。“看着我的作文”“点头”“漾出了笑意”“摸摸我的头”写出了老师对“我”作文的肯定，也从侧面烘托出“我”作文写得好，表达的情感是老师对“我”的鼓励与喜爱。
21．C.有误。“被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的”可以看出的是“我”极强的自尊心，而不是胆小怯懦。
课外阅读
春天是一点一点化开的
迟子建
①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。
②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花________的、很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，（A）一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。
③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是________的，而是________地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融了，霜花才彻底丢了魂儿。
④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的泥土，以它的妙手，给大地（B）绣出生机。而背阴山坡的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。（C）山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。
⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，________地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，北国的春天，是一点一点化开的。它从三月到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。
⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！
22．文章为什么以“春天是一点一点化开的”为题目？请谈谈你的理解。
23．将下面的叠词分别填入文章的空格处，顺序依次是：　 　、　 　、　 　、　 　。（只填序号）
A闪闪烁烁   B团团簇簇   C轰轰烈烈    D曲曲折折
24．文章描写北国的春天，却在开篇先写杭州西子湖畔梅花的盛开，这样写有什么好处？
25．请按照要求，分别为文中（A）、（B）两处的句子和词语作批注。
（A）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。
（A）句：
（B）从意义和作用两方面对句中加点的词语作注。
绣：
26．文中第④段（C）处画线的句子属于一般性描写，请从“树、花、鸟”中任选一种，展开你的想像，进行描写。要求：①能描写出所选景物在原句中的特征，但不得搬用教材中描写所选景物的成句；②至少运用一种修辞手法；③60字以内。
【答案】22．春天是一点一点化开的，突出春天来的过程漫长（它从三月化到四月甚至五月）、曲折、艰难；突出其沉着果敢，心无旁骛，顽强拼争的精神品质；运用比喻的修辞手法，语言生动、形象、优美。    23．BCAD    24．文章开篇写杭州西子湖畔梅花盛开，以表现南方春天来得急促、迅猛，与下文描写北国春天来得迟缓、沉稳形成对比，更好地突出了作者对北国春天顽强拼争、沉着果敢和心无旁骛精神的由衷赞美。    25．A处：这一句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了印着霜花的玻璃窗在阳光映照下散发出的光芒美妙神奇，表达了作者在看到北国春天特有的景致﹣﹣美丽霜花时内心的欣喜愉悦之情。B处示例：“绣”，刺绣。这个动词以拟人化的手法形象生动地写出了春天初临时，萌发的草芽破土而出，细细密密精心装扮山坡的情状。    26．示例一：山坡上的树愈发地青翠了，树叶挨着挤着，混着潮湿的泥土的芬芳，透出淡绿色迷人的清香。
示例二：红的、粉的、白的花儿笑成了一片。她们在阳光下精心装扮，在微风里翩扁羽起舞、争奇斗艳。
示例三：蹦蹦跳跳的鸟儿，一会儿振翅飞起，停在枝头，啄啄嫩绿的树叶儿；一会儿落下，悠然地在花草间漫步。
【解析】22．本题考查体会标题的含义。从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义的题目不少。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。文章以“春天是一点一点化开的”采用比喻修辞手法，用语形象，富有诗意，引起读者的阅读兴趣。北国春天来得迟缓，是靠自身的顽强拼争，摆脱冰雪的桎梏，苦煞出来的，表达了作者对沉着果敢、心无旁骛的北国春天的赞美。
23．考查词语的理解与运用。第一空写的是霜花“很有点花园的气象”，与“团团簇簇”搭配。第二空霜花“它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。”照应“轰轰烈烈”。第三空寒夜里霜花“看上去像是一树枝叶稀疏的梅”符合“闪闪烁烁”。最后一空“曲曲折折”。
24．考查对对比写法的理解。写北国春天之前，先写杭州春天西子湖畔梅花开放，“就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天”，表现南方春天来得急促、迅猛。不像北方的春天那样一点一点迟迟到来，这样两厢对比，突出北国春天顽强拼争、沉着果敢和心无旁骛精神的美。
25．结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。A句“印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样。”看出运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了玻璃窗上霜花在阳光映照下的美妙神奇，表达了作者喜爱与赞美。B句“绣”是写嫩绿草芽的动作，明显是拟人修辞手法，赋予草芽以人的特性，表现草芽破土而出，细细密密精心装扮山坡的情态。
26．开放性试题，是把一般性句子，运用修辞手法或者修饰性词语，加上自己的想象让句子生动起来，还要描写出所选景物在原句中的特征，语句优美通畅即可，注意字数限制。