小学劳技北师大版六年级活动8 我当图书管理员第一课时教学设计

【教材版本】 北师大版本

《我当图书管理员》教案六年级劳动北师大版

【一、教材分析】

《我当图书管理员》是小学劳动教育六年级上册活动八中的学习内容，教材安排意在引导学生掌握图书分类的方法，学会科学管理图书的技能。养成整理图书的习惯，并热心服务他人，培养团结协作的劳动精神和社会责任感。课程标准指出小学劳动课是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能。教材内容紧扣课标，通过系列活动培养孩子们良好的图书整理习惯及动手操作能力，提升劳动素养和责任担当。

【二、学情分析】

阅读是一种生活方式，当今学校和家庭都很重视孩子的阅读，但读完书随手一放，不懂得如何给图书分类、整理的现象很普遍。虽然各个班级都有图书管理员，但缺乏专业的分类知识，担任管理员职务的也只是极少数。许多孩子习惯了依赖家长或班干部整理书柜、图书角，缺乏基本的图书分类常识和管理能力。本节课根据六年级学生的年龄特点，依循课标，整合活动内容；依托闯关，学习分类方法；依靠实操，掌握管理技能；依凭活动，感悟劳动不易。

【三、教学目标】

知识与能力：了解《中图法》分类原理，并运用到日常图书的管理中；学会科学管理图书的技能。

过程与方法：通过搜集、观察、实践、评价等活动，掌握图书分类的方法，学会科学管理图书的技能，培养学生动手操作能力和合作能力。

情感态度与价值观：通过实践活动，激发学生对劳动的热爱，养成乐于动手、热心服务他人的习惯，培养团结协作的劳动精神和社会责任感。

【四、教学重、难点】

学会清洁、整理、美化厨房的各种生活窍门，并运用到实际生活中，培养学生动手操作能力和审美能力。

【五、课前准备】

1、教师准备：任务清单、课件

2、学生准备：标签、笔、电脑或者笔记本、图书

【六、教学过程】

第一课时

活动一：思——设疑问，思管理之法

1.出示图片

师：同学们，当你走进书城，看到浩如烟海的书籍，你知道如何找到自己喜欢的那本书，书城管理员又是怎样管理这些图书的呢？

学生思考，讨论交流。

师：图书管理员可不简单，这里面大有学问，我们也一起来学习管理图书吧。

2.观看视频：班级图书管理员的日常生活。

明确本次活动开展的三大宝典：第一招，给图书分类；第二招，给图书编码；第三招，制作班级图书目录。

【设计理念】劳动教育应与生活实际紧密相连，培养学生正确的劳动观念。本次活动由找书引发思索，进而引导学生探究管理图书的方法有哪些。通过观看视频引出本节课学习的主要环节，目标明确、提纲挈领。

活动二：练——过三关，练管理之能

    1.劳动准备

提问：管理图书会用到哪些材料与工具？汇报交流

小结：标签、笔、讲台、电脑、笔记本、图书

2.劳动过程

闯关开始

（1）第一关：给图书分类

出示学习步骤：想一想、排一排、写一写、贴一贴。

知识闯关：结合课本上关于《中图法》知识和搜集的资料，完成任务清单上的填空题。

指名回答。

播放介绍中图法的视频，给图书排序。

在标签上写上图书类别名，列举四大名著，属于文学类标签上登记字母I。

（2）第二关：给图书编码

了解编码规则为“类别+顺序”，为两本图书填写编码。

质疑：不知道图书属于哪个类别怎么分类？

小妙招：翻开书中的版权页，也就是印有“图书在版编目数据”这一页，在数字Ⅳ后面的字母即为该书的类别。列举《少先队活动》，Ⅳ后面的字母为“D”，所以该书属于政治类。

出示四本图书，按照“类别+顺序”的方式给图书编码。

播放学生给图书分类、编码的视频

小结；整理图书时要注意：1.把同类别图书摆放在一起。2.按照书名首字母顺序二次排序。3.在标签上写上图书类别名。4.把写好的标签贴在相应位置上。

（3）第三关：制作班级图书目录

出示“小贴士”

视频展示用电脑制作班级图书目录的过程。

提示：不方便使用电脑的同学可以用笔记本记录。

【设计理念】课程标准指出：小学劳动课应使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具。本课设置的闯关活动旨在让学生在实际操练中学习图书分类的窍门，并运用其解决各种实际问题，培养学生动手操作的能力和服务他人的劳动精神。

第二课时

活动三：解——共商议，解管理之惑

1.回顾上节课内容。

2.提问：图书管理员给图书进行分类、编码、编制图书目录后，应该如何管理图书呢？为了让同学们养成定期借还图书的好习惯，你有什么好办法吗？

小组讨论，集思广益。

指名汇报。

3.完成表格

讨论交流：你发现了哪些问题，有什么解决的好办法？

出示学生的思维导图，归纳了五方面的问题，提出了许多可行的方法。

【设计理念】引导学生联系生活实际反思图书管理过程中可能存在的问题，通过小组的交流集思广益；通过完成表格和思维导图使问题及解决方法明晰化。

活动四：评——细评价，品劳动之果

1.图片展示

小结：图书管理员是班级管理中的重要岗位，希望每位同学都积极报名争当图书管理员，体会并收获为班级和他人服务的快乐！

播放视频：班主任对学生参与图书管理员活动的评价。

2.出示评价标准

请结合分类编码合理；借阅流程规范；积极主动参与；热心服务他人四个方面评价自己的劳动成果，争当图书管理小能手。

小组汇报。

【设计理念】教学评价有助于教师准确掌握学情，有利于学生的自我成长。通过具体的评价细则反观本次活动的成果，好的继续发扬，不足之处进行整改。

活动五：拓——晓古今，拓广阔生活

1.了解古代图书分类方法

出示中国古代图书分类法，列举经、史、子、集相关书籍。

学生交流这种分类方法的好处。

2.作业超市三选一：
①担任班级图书角管理员一个星期。
②写一篇管理图书的劳动日记读给爸爸妈妈听。
③坚持整理自己的书柜一周，每天拍一张照片记录。

【设计理念】书籍的分类整理由来已久，引导学生了解古代图书分类方法，再次感受学会管理图书的重要性。作业的布置将劳动活动由课堂拓展到广阔的生活天地，使劳动课在培养学生技能的同时生发一种美好的情感，那就是劳动改变生活，劳动让生活更美好。

【八、板书设计】

我当图书管理员

给图书分类

　　　　　　　                    给图书编码　　    管理小能手

                             制作班级图书目录

   劳动让生活更美好

【九、教学反思】

    没有书籍的生活是枯燥的、浅薄的；没有收拾整理的书柜是杂乱的、无序的。养成整理图书的习惯，学会管理图书的基本技能会让人受益终身。在本次教学活动中，教师充分挖掘身边的教育资源，带领学生利用家里和班级的图书开展活动。首先通过课前预习、搜集资料，引导学生了解《中图法》的分类原理；通过三次活动让学生掌握分类、整理的基础知识和基本技能；然后根据借阅图书的实际讨论图书管理过程中会存在哪些问题，分享好的方法，最后教师评价，学生自评，用相片、视频等分享劳动成果。在大家的共同参与中孩子们乐于学习劳动知识和技能，愿意尽自己努力做地更好。开展本次活动，孩子们明白了书香陪伴我们成长的同时，学会书籍的分类整理也同等重要，孩子们在动手、动脑中体会到做图书管理员也是有大学问的，掌握这项技能会让读书变地美好，让生活更美好。