第18课 海陆兼备的多山省份 教学设计

这是一份第18课 海陆兼备的多山省份 教学设计，共3页。教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程设计等内容，欢迎下载使用。
1、 引导学生关注浙江，了解在各方面的资源，帮助学生树立热爱家乡的思想感情。
2、 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
3、 培养学生的合作意识，引导学生学会分工合作，互相交流。
二、活动准备
1、 明确本次活动的目标。
2、将学生分成若干小组分头收集资料，资料可以是图片、报道、故事、采访记录等。其中史露露、张静娜小组收集富饶的海洋资源；俞景彦、陈颖玲小组负责收集浙江各地的农业特产；张宁宁、蒋凯迪小组负责收集浙江前景广阔的新能源；
3、 指导学生按照选定的活动主题收集整理资料并进行筛选。
三、活动过程设计
（一）视频导入，引发探究欲望
1．浙江是中国古代文明的发祥地之一,素称"文物之邦".历史悠久, 积储深厚。浙江拥有“鱼米之乡”、“丝绸之府”的美誉，更有“文化之邦”、“旅游之乡”的盛名，历史悠久，经济发达，交通便利，文化昌盛，自从东晋南朝以来就后来居上，千百年来遥遥领先，在21世纪的现代化赛跑中理当再接再厉，更上新台阶。久远而光荣的历史，在中华民族史册上留下浓重一笔。在解说中间插入图片，并配上音乐。
2．看了此景，你有什么想说的吗？
3．学生交流感想。（设计意图：通过形象直观的导入，带给学生美的享受，让学生感受到家乡是如此的美好，激起他们的自豪感，进而引发他们的探究欲望。）
（二）交流资料，深化认识。
1．各组学生交流课前搜集的资料。
（1）出示交流要求：实事求是，清楚明白地介绍收集的资料，交流形式可以是图片展示，文字资料，并且可以适当地发表自己的见解，其他同学也可以补充评价。
（2）交流、评价、点拨。
（在这个过程中，采取各小组比赛的形式，由生评、师评相结合的方式进行。
（3）整理、筛选资料，制作手抄报。
各小组将收集的资料进行筛选、整理，然后进行归类。然后在组内进行分工，确定一个子课题编写一份手抄报。
（4）交流、展览。
（三）创意策划，研讨措施
1．在这片仅占全国1%的国土面积上，汇聚了占全国总人口5.92%的人口和8.3%的城市，创造了占全国17.14%的国民经济收入和15.6%的地方财政收入，2002年底人均年收入达到全国平均水平的2.98倍。作为浙江人，我们要为在“长三角”有一席之地而自豪！作为浙江人，我们都有责任出一份力呀！（各小组畅所欲言，从环保、学习、健体、各方面交流了自己的看法。）
2．让学生代表宣读倡议书。
3．稀有选择搭档，推选组长，出谋划策，商讨措施。比一比，哪个小组的点子多，有创意，比赛评选出最佳创意小组、最佳策划小组。组内合作，教师相机点拨。
4．各小组派代表汇报合作成果。
（五）课堂小结，结束活动
我们相信，只要我们每一位浙江人行动起来，那么，我们美丽的家乡一定能变得更加绚丽多彩！
第四项活动则是在前面三个环节的基础上要求学生用调查报告或活动小结的形式表达自己的感想和认识，总结自己参加活动的收获，作为自我评价。
在这次活动中，学生还从各个角度，不拘形式地记录了这次活动过程，有的还就整个活动撰写了调查报告。
我们的收获
（1）共同营造了一个和谐的学习过程。
这项综合实践活动得到了社会、科学、语文、美术等学科老师的支持，也得到了社会家长的支持。通过活动，促进了学生之间、教师与学生之间的融合，共同营造了一个和谐的学习过程，师生共同分享了综合实践活动带来的快乐。
（2）培养收集、分析和利用信息的能力。
综合实践活动是一个开放的学习过程。学生要学会利用多种有效手段、利用适当的工具和技术（包括计算机）通过多种途径获取信息；学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息。
（3）让学生获得亲身参与探究活动的体验。
综合实践活动强调学生自主参与，亲历实践过程，加深体验，促进学生对自然、社会和人生问题的思考与感悟，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于探究中获取新知的心理素质。在收集与整理资料的过程中，学习黄河有关的知识，并通过小报、交流会、欣赏、剪贴等形式让大家分享，让学生与家乡地理文化做了一次亲密的接触。