北师大版七年级生物上册第1单元检测题(word版，含答案)

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七年级生物上册第1单元检测题(时间：60分钟　 满分：100分)第Ⅰ卷(选择题，共40分)一、选择题(本题共有20小题，每小题2分，共40分)1．金鱼和菊都原产于我国，现在世界各国品种繁多的金鱼都是来自于中国，目前世界上的菊已有2万至2.5万个品种，如此繁多的金鱼和菊的品种是由于什么决定的(  C  )A．物种的多样性     B．生态系统的多样性C．遗传的多样性     D．生物的多样性2．“花红柳绿，鸟鸣猿啼”，生物界如此多姿多彩的根本原因是(  A  )A．遗传的多样性     B．物种的多样性 C．生态系统的多样性     D．自然环境的多样性3．下列属于生命现象的是(  B  )A．电闪雷鸣       B．家燕春归 C．海枯石烂       D．狂风暴雨4．除了______外都是生物的特征(  A  )A．能运动B．能吸收营养 C．能生长繁殖 D．能排出体内产生的废物5．下列例子与对应的生物特征的叙述中不正确的是(  C  )A．小明父亲不停地出汗，说明生物能排出体内的废物 B．鲸要时常浮出水面进行换气，说明生物能进行呼吸 C．朵朵葵花向太阳，体现了生物的生活需要营养 D．羚羊发现敌害后迅速奔逃，说明生物能对外界刺激作出反应6．蔬菜大棚中，可以反季节种植蔬菜和瓜果，主要控制了下列哪个外界条件(  C  )A．阳光     B．水分     C．温度     D．大风7．经常吹定向强风的高山和海岸边，生长的树木多会如图一样——它们的枝叶只生长在树干的一侧，远看就像一面绿色的旗子插在地上，这就是旗形树。根据这一实例可以得出的推论是(  A  )A．环境能影响生物的形态 B．生物的生活离不开环境 C．生物与环境是相互适应的 D．生物与生物是相互影响的8．珊瑚虫靠虫黄藻光合作用提供营养，虫黄藻靠珊瑚虫排岀的废物生活，如果环境不适宜，虫黄藻离开，珊瑚虫就变成白色，然后慢慢死亡。珊瑚虫与虫黄藻之间的关系是(  A  )A．共生     B．寄生     C．捕食     D．竞争  9．下列实例中不是生物适应环境的是(  D  )A．鸟被覆羽毛，前肢变成翼，适于飞行生活 B．鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活 C．北极熊浓密的体毛、肥厚的脂肪，适应极寒的北极 D．缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果10．生物与环境关系非常密切，下列有关生物与环境的关系的叙述中正确的是(  C  )A．“万物生长靠太阳”说明生物能影响环境 B．“大树底下好乘凉”反映了生物能适应环境 C．“青山绿水就是金山银山”体现了生物能影响环境 D．“千里之堤，溃于蚁穴”体现环境能影响生物11．创立生物进化论和发现人血液循环的生物学家分别是(  A  )A．达尔文和哈维      B．哈维和林奈 C．沃森和克里克       D．哈维和达尔文12．在“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”实验法研究中，科学工作者设计了“实验1”和“实验2”两个方案，其目的是(  A  )A．进行对照 B．研究响尾蛇对死老鼠的袭击情况 C．增加实验重复次数 D．研究响尾蛇对老鼠体温的反应13．在探究“光对鼠妇生活的影响”之后，如果进一步探究“水分对鼠妇分布的影响”，在下列四个装置中最合理的是(  B  )A     B    C    D14．某课外小组探究“光照对鼠妇生活的影响”，设计实验方案如表，其中需要修改的是(  A  ) 鼠妇数量光照温度湿度第1组1只明亮适宜适宜第2组1只阴暗适宜适宜A.鼠妇数量       B．光照 C．温度        D．湿度15．实验研究法包括几个重要的步骤，其顺序一般是(  B  )①收集与问题相关的信息　 ②发现并提出问题③实施实验并记录　   ④设计实验方案⑤作出假设　 ⑥得出结论　⑦分析实验现象A．①②⑤④③⑦⑥  B．②①⑤④③⑦⑥ C．②①⑤④⑥③⑦  D．②⑤④③①⑦⑥16．下列有关科学方法——探究的叙述中错误的是(   B )A．探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的 B．根据已有的知识和生活经验，作出的假设都是正确的 C．探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性越大 D．通过探究得到证据，分析证据与假设是否相符，得出结论17．探究植被对环境中空气湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是(  A  )A．裸地       B．草坪C．灌木丛       D．任意一组18．下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同(  C  )A．仙人掌叶特化为刺B．骆驼刺有非常发达的根系C．蚯蚓改良土壤D．竹节虫与竹的枝叶相似19．用针灸疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者鼻塞、流涕症状明显缓解。该实验能否证明针灸对感冒有治疗效果，下列有关判断中正确的是(  C  )A．能，样本数量足够多B．能，实验观察指标具体明确C．不能，未设置对照组D．不能，症状缓解者数量太少 20.小王同学为了探究“温度对扦插条生根的影响”，设计了以下几组对照实验，其中最为合理的一项是(  D  )A．低温、室温       B．高温、室温C．高温、低温       D．高温、室温、低温 第Ⅱ卷(非选择题，共60分)二、非选择题(共60分)21．(5分)宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”(1)诗中描写的生物有   竹子、桃花、鸭子   。(写一种即可)(2)这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？   温度   。(3)高大的桃树是由一粒种子萌发、生长而成，这体现的生命现象是  生长发育  。(4)同一棵桃树上开的桃花，其大小形状有差异，这体现的生命现象是  变异  。(5)桃花落了就会结出果实，人们发现向阳处的果实长得又红又大，还特别甜。而背阴处的果实又青又小，口感也不好，这一现象说明生物与环境的关系是  环境能影响生物  。22．(10分)“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是我国宋朝中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》。其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗词中蕴藏了很多的生物学知识，请你试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。(1)“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，这表现了生物具有  应激性  的特征，是生物  适应  环境的表现。(2)杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了生物具有  繁殖  的特征。(3)“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有  遗传  的特征。(4)从杏树反映的以上各个特征来看，杏树应该属于生态系统中的  生物  部分。23．(5分)回答有关探究“植物对空气湿度的影响”实验中的问题：(1)提出问题：植物的类型和分布  对空气湿度有影响吗   ？(2)作出假设：植物的类型和分布对  空气湿度  有影响。在裸地、草地和茂密的灌木丛中，   茂密的灌木丛   的空气湿度最大。(3)该探究实验的结论是：植物的类型和分布对  对空气湿度有影响  。(4)通过此探究可以证明生物与环境之间的关系是  生物影响环境  。 24．(14分)同学们本学期步入初中阶段，接触到了一门崭新的课程——生物学，通过这一学期的学习，不仅让同学们收获了生物学基本知识，还具备了科学探究的基本技能。(1)了解校园周边环境中的生物，借助显微镜认识细胞的形态结构采用   观察   法。某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据下表回答问题： 2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟干土44332221湿土66778889(2)该小组探究的变量是   水分(或土壤的潮湿程度)   ，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，其他条件都相同是为了保证  单一变量   原则。(3)在实验中，该组同学用10只鼠妇进行实验的目的是  避免出现偶然性，减小误差  。(4)为了减少误差，提高实验的可信度，我们可以计算全班各组的  平均值  后再得出结论。(5)根据实验数据，我们可以得出的实验结论是  土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响  。(6)当假设与实验结果不相符时，正确的做法是   C   。A．马上否定原来的B．修改实验数据，使结论与假设一致C．如实记录，重新再做一次实验25．(7分)请仔细阅读下列材料，分析并回答下列问题：由于人类的破坏，据联合国粮农组织的统计，现在全世界每年就有1 200万公顷的森林消失。森林是动植物、真菌、细菌等多种生物的天然家园，森林减少预示着生物多样性的丧失。为了保护生物的多样性，2020年的世界环境日联合国主题是“关爱自然，刻不容缓”，该主题旨在唤起社会公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，引起人们关注生态、关注物种、关注生物基因资源。(1)生物家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等多种生物，它们共同构成  生物物种  多样性。其中，被生物学家发现、命名和记录的生物中70%以上是  动物  。(2)在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同，它们共同构成  遗传  多样性。(3)地球上有种类繁多的生态系统，它们构成了  生态系统  多样性，其中最大的生态系统是  生物圈  ，它包括地球上所有的  生物  及其生存  环境  。 26.(9分)(1)现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的  形态结构  和  生理特征  ，生物的适应性是普遍存在的。生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。俗话说“大树底下好乘凉”，体现的是生物的生活能  影响  环境；海豹的皮下脂肪厚、骆驼刺的地下根比地上部分长很多，这体现了生物能  适应  环境。(2)对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的  生物  因素，它们之间主要表现出__互助  关系；其他窝的蚂蚁是影响它生活的  生物  因素，它们之间主要表现出  相互斗争关系；雨水是影响它生活的  非生物  (选填“生物”或“非生物”)因素。     27.(10分)为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验。请根据图一和图二回答有关问题。(1)图一为兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，在甲、乙、丙、丁四组实验中，能形成对照实验的组是  甲  组和丁组、  乙  组和  丁  组、  丙  组和  丁  组。(2)图二表示在图一中的A区放入20只鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共记6次。从第  8  分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值为16只。本探究实验的结论是温度、湿度、光照三种因素对鼠妇的分布  有  (选填“有”或“没有”)影响。(3)温度、湿度、光照三种生态因素均是  非生物  (选填“生物”或“非生物”)因素。