初中人教部编版第五单元 走向近代第15课 探寻新航路教案及反思

九年级历史上册        第15课《探寻新航路》

一、课标内容:通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行,初步理解新航路开辟世界影响。 

二、学情分析： 

本课教学的对象是九年级学生，他们思想活跃、兴趣广泛、善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还设有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征也利于培养和提高其历史思维能力。 

三、教学目标 

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。  

2.学习目标 

目标1：结合教材，识记迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的时间、路线、资助国等基本史实。 

目标2：阅读教材，归纳开辟新航路的原因及条件；（难点）  

目标3：观察地图，说出迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的路线，并用表格归纳四位航海家航行的基本情况，认识新航路开辟的影响。（重点、难点）  

四、教学活动： 

1.课堂导入： 

师： 出示图片，播放《超越梦想》歌曲创设情境 

新航路的开辟是指欧洲从15世纪开始，为了筹集商品经济快速发展所需的货币和资本的原始积累需要，加之奥斯曼帝国控制了亚洲和欧洲的路上通道，从而使得欧洲新兴资产阶级对外寻找的通往中国和印度的运动，而历经迪亚士，麦哲伦，哥伦布，达伽马等人的探索后，最终找到了通往亚洲的通道。 他们的远洋冒险到底给世界带来了什么样的影响? 

2.讲授新课 （1）自主学习 

出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的时间、路线、资助国等基本史实。 

（2）合作探究 出示任务：任务二 

【合作探究】 

1.结合材料及教材，归纳新航路开辟的原因有哪些？ 

材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 

材料二黄金成为人人都渴求的东西， 哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金就能获得一切。东方是金瓦盖顶，全砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 

材料三《马可·波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……” 

材料四1453年，奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 ——《世界史·近代史编》 

学生小组探讨后，教师引导学生从材料中找出关键词句，总结答案。 材料一中得出信息：商品经济发展和资本主义经济萌芽凸显了货币的重要性。 

材料二、三中得出信息：《马可·波罗游记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”。 材料四中得出信息：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。 师：最后总结答案： 开辟新航路的原因： 

根本原因：商品经济发展和资本主义经济萌芽要求扩大海外市场 

社会根源：《马可·波罗游记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”。 直接原因：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。 

设计意图：培养学生从历史材料中获取有效信息，归纳总结的能力。 

2. 结合教材，说说面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，欧洲人开辟新航路需要哪些条件？ 1．地圆学说的广泛传播 

2．罗盘针的普遍应用 

3. 造船、航海技术的进步 

4．西班牙、葡萄牙王室的支持 出示任务：任务三 

【合作探究】 

1. 观察新航路开辟图，简述迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦航行的国别、资助国家、航行时间、航行路线、主要成就？ 

教师解释新航路的概念。 

新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。 学生活观察地图，简要叙述，教师根据PPT图示进行演示。  

设计意图：培养学生的历史时空观念，叙述历史问题的能力.

设计意图：再次归纳，旨在巩固知识。  

2.阅读史料，归纳新航路开辟的影响？ 

学生小组探讨后，教师引导学生从材料中找出关键词句，总结答案。 

材料一亚洲的茶、非洲的咖啡传入欧洲；美洲的玉米、马铃薯、番茄、花生传入亚洲、欧洲；欧洲的马、牛、羊以及橄榄传入美洲。（得出信息：商品种类增多） 

材料二地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大┅┅意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。       ——张箭《地理大发现研究集》 

（得出信息：贸易中心转移，贸易范围扩大。） 

材料三商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。从那时候开始，人类的历史才称得上真正意义上的世界史。（得出信息：世界开始连为整体） ——摘编自《历史地图册》 

材料四16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，…… 物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收的定额货币地租的封建主，收入减少了。同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。（得出信息：促进资本主义发展）——孔祥民主编《世界中古史》 

教师总结答案：影响：积极： 

 新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体； 

 欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。 

消极：带来了殖民掠夺、扩张、侵略，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后 （3）课堂小结 

随着资本主义商品经济的发展，资产阶级需要更多的黄金财富，出于种种原因，他们将目光投向了东方。加上奥斯曼士耳其的阻碍，他们不得不开辟新的通往东方的航路。在迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦几位航海家的努力下，新的航路被开辟出来。欧洲人从新航路开辟中获得了巨额的财富，促进了欧洲社会的快速发展，但也对美洲、非洲和亚洲的人民带来了灾难。 五、知识结构（思维导图） 

任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构（思维导图）。  

六、互动训练 

 请调用互动学习卡，使用随堂训练——互动训练，互动学习，及时测评，高效课堂。  组织学生进行学后反思 

七、学后反思 

学后反思 

我学到的知识 

八、教学素材和拓展提升资源 

拓展提升 教学视频：哥伦布发现美洲 、历史剧《哥伦布》 

教学视频：麦哲伦的环球航行及意义 

教学视频：新航路开辟的影响