江苏省南京市建邺区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题(含答案)

江苏省南京市建邺区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、句子默写

1．名句积累。

（1）乡书何处达？_______。（王湾《次北固山下》）

（2）_______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

（3）问渠那得清如许？_______。（朱熹《观书有感》）

（4）春天像健壮的青年，_______，_______。（朱自清《春》）

（5）在老师的带领下，我们品读经典，感悟生活：驻足泗水河边，与孔子抒发“_______，不舍昼夜”的感慨；同曹操一起临碣石，观沧海，在“秋风萧瑟，_______”中赏自然之景；伴着峨眉山的秋月，跟_______（作者）一同远行，“夜发清溪向三峡，_______”，感交友之道；随鲁迅体验“鸣蝉在树叶里长吟，_______”的美好时光，忆童年之趣……

二、基础知识综合

2．小语和小文是“与文学经典有约”活动的主持人，请你一起参与主持词的修改，请根据语境完成下面问题。

【开场白】

文学经典，历经岁月沧桑依然zhàn（   ）放光彩。像嘹（   ）亮的歌声，唱响时代；似陈年的老酒，贮（   ）蓄醇香；如无瑕的翡翠，流传百代。读来，往往能bó（   ）闻强识，涵养性情。

【串词】

小语 所谓文学经典，如曹丕所说“经国之大业，不朽之盛事”也。小文，你知道“经”和“典”的汉字演变过程吗？

小文 那当然，我特意查阅了青料，“经”原作“坙”（图一），好像织布机上排列着的纵线，后引中为传统的具有权威性的著作，是一个名词，如“四书五经”中的“经”；也可以引申为从事、治理，是一个①_______（词性），如“经纬天下”中的“经”。按照这样的方式，你能推断出“典”的演变吗？

小语 图二告诉我们，“典”的样子像②_______，本义是重要的文献或书籍，后来引申为准则、制度等含义，如“经典”“③_______”等词语。

【结束语】

文学经典记载了一个个伟大而辉煌的时代。在《论语》中，我们读到了春秋时先哲的思想；在《世说新语》中，我们看到了魏晋的风度……文学经典犹如远古的化石，向我们诉说秘密；文学经典犹如_______，_______。

让我们来一场与文学经典的约会吧！

(1)请给加点词注音或根据拼音写汉字。

①zhàn(     )放  ②嘹(     )亮  ③贮(     )蓄  ④bó(     )闻强识

(2)联系语境，将【串词】补充完整。

①_______   ②_______   ③_______

(3)根据语境，仿写句子。

三、语言表达

3．“与文学经典有约”活动我们还邀请了叶老师参加，小语为此设计了一张邀请函，其中有两处词语使用不当，请找出并修改。

（1）_______改为_______  （2）_______改为_______

四、诗歌鉴赏

4．品读诗文，补全下表中的批注内容。

获港早行①

[元]许有壬

水国宜秋晚，羁②愁感岁华。

清霜醉枫叶，淡月隐芦花。

涨落高低路，川平远近沙。

炊烟青不断，山崦③有人家。

[注释]①荻港；今安徽省获港镇，位于芜湖市与铜陵市之间的长江南岸。②羁：jī，停留，寄居在外。③山崦：yān，山坳，山曲。

五、对比阅读

甲

子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

（《论语·述而》）

子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

（《论语·雍也》）

子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。

（《论语·为政》）

乙

戴安道①就②范萱学，视范所为：范读书亦读书，范钞③书亦钞书。唯独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》；范看毕咨嗟④，甚以为有益，始重画。

（《世说新语·巧艺六》）

[注释]①戴安道：东晋时期隐士、美术家、雕塑家，早年师从名儒范萱。②就：向。③钞：同“抄”。④咨嗟（zī  jiē）：赞叹、叹息。

5．参考表格提示的方法，解释加点的词语。

6．请用“/”给下面的句子断句。（断一处）

学 而 不 思 则 罔

7．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

（2）范以为无用，不宜劳思于此。

8．两则材料都谈到了学习方面的问题，但又有不同。请结合内容分析。

六、现代文阅读

秋天

李娟

①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。

②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。

③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。

④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……

⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。

⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。

⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。

⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。

⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。

⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。

（选自李娟《这世间所有的白》，重庆出版社2012年版，有删减）

9．在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，请根据文章内容填空。

秋天的水，很清，很美。水里有鱼，水边有水草，水面有落叶；静下来的水，（1）_______；（2）_______，有力、湛蓝、奔流。麦茬地里的云杉，站在秋天的正中央。

10．仿照示例，对文中画横线的句子进行朗读设计并说明理由。

示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。——朱自清《春》

设计及理由：这句话可以重读“偷偷”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。整个句子的感情基调是欢快的，读出惊喜感。

这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。

设计及理由：________________________________

11．批注是读书常用的方法，按要求完成下面任务。

（1）从修辞的角度为文中画波浪线的语句做批注。

（2）根据批注内容，从原文找出相应的语句，写在方框内。

12．李娟长期生活在新疆阿勒泰少数民族地区，她的散文多有对当地生活的原生态文学记录。你认为本文归入以下哪个专题最恰当？结合文章内容，谈谈你的理解。

A．地貌气候  B．民俗风情  C．民族融合

在“与文学经典有约”的综合性活动中，小语对阅读《朝花夕拾》产生了畏难情绪，小文请你帮她消除与经典的隔膜。

【材料一】

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

（节选自《从百草园到三味书屋》）

【材料二】

过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

……

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!

（节选自《阿长与〈山海经〉》）

【材料三】

应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

他们都等候着；太阳也升得更高了。

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

“不错。去罢。”父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

（节选自《五猖会》）

13．小文设计了下面的表格，请你来填。

【学习人物描写】

14．鲁迅擅长用简洁的笔墨勾画人物。小文摘录了一个句子，请你来品。

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

【思考人生问题】

15．小文发现三则材料中都一个有活泼可爱的“小”鲁迅，更站着一个思想深刻的“大”鲁迅，请你结合以上三则材料，说说你的发现。

16．通过以上研读，小语觉得原本陌生的鲁迅先生亲切了许多。他认为下面这幅漫画符合心中的先生形象，请你用文字给鲁迅先生“画”一幅肖像（80字左右）。

七、作文

17．作文。

一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”一次散步，承载着中年人的责任；一朵菊花，饱含着有深沉的母爱；一个拥抱，拉近了师生的距离……的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。

以“在细微处”为题，写一篇文章。

要求：①立意正确，事件具体。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③文中不得出现真实的人名、校名。④不少于600字。

参考答案：

1．     归雁洛阳边     不知何处吹芦管     为有源头活水来     有铁一般的胳膊和腰脚     他领着我们上前去     逝者如斯夫     洪波涌起     李白     思君不见下渝州     肥胖的黄蜂伏在菜花上

2．(1)     绽     liáo     zhù     博

(2)     动词     两只手捧着“册”/重要的文献/书籍（意对即可）     引经据典/典故/典雅/典范/典章

(3)示例：历史的明镜，为我们凝结智慧/智慧的源泉，为我们积蓄力量。

3．     贵班     我班（敝班亦可）     拙见     高见

4．     思念家乡的悲凉，如果能答到“思念家乡”即可。     秋天的早晨，寒霜来临，只有枫叶，仿佛饮霜而醉，颜色更加艳丽，大片大片的芦花，在淡淡的月光下仿像消失了形迹，和月色融为一体。

5．     正确的，好的，     利益，好处     完    6．学而不思/则罔。    7．（1）知道它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。

（2）范萱认为（绘画）是无用的，不应该劳神费心在这件事上。    8．甲则材料记录的是孔子的话，直接阐释了学习过程中要虚心请教他人，要乐于学习，要学习和思考相互结合等方面的道理。

乙则材料则叙述了戴安道跟着范萱学习的故事，故事中戴安道用一幅《南都赋图》让范萱改变了对画画这一技艺的态度，从侧面告诉我们学习中要相互学习的道理。

9．     干净透明     流动的水    10．这句话可以重读“纤细”“整齐干净”和“扎”，表现出水草挺直利落的情态，突出水草的精致雕琢，整个句子的感情基调是闲适的，读出欣赏美景的悠闲之感。    11．     这句用了比喻、比拟的修辞手法，将小鱼苗比作一群群精灵，又赋予它们人格，生动形象地写出小鱼时而迅疾、时而静止的情态，表现出小鱼的灵动活泼，也从侧面写出池水的清澈/表达了作者对此景的喜爱之情。     有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。    12．层次一：归入专题A。本文写了作者生活地区的秋天的水、麦茬地等景色，还兼有停留在夏天云杉的葱茏碧绿和远山山巅早已堆起的银白积雪，写出了当地在秋天所拥有的丰富的地貌景象，在原生态的描绘中蕴含着作者对这片土地的喜爱与赞美。符合专题A。

层次二：归入专题B。本文描写了在新疆阿勒泰地区，冬天人们的生活状态，反映出一定的民俗风貌，表达了作者对这片土地的热爱。符合专题B。

13．阿长为我买回《山海经》，我非常激动，对阿长产生了新的敬意。    14．这句话使用了神态（或动作）描写，生动形象地写出寿镜吾先生读书入神的情态，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。表达了“我”对先生的喜爱之情。    15．（1）小鲁迅：

从材料一“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”

从材料二“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，

从材料三中“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”等处，我读到一个活泼可爱、热爱玩耍、求知欲强的小鲁迅。

（2）大鲁迅：

从材料一“这东西已经没有了罢。”

从材料二“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵!”

从材料三“别的……只有”、“还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”等处我读到大鲁迅对儿童天性的尊重、对长妈妈的怀念和祝祷。    16．第一种：只描写出鲁迅先生的严肃理性特点，语言表达流畅。

第二种：只描写出鲁迅先生的温和善良特点，语言表达流畅。

第三种：描写出理性、温和两个特点，语言表达流畅。

17．例文：

在细微处

　　幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，属于我的小幸福，其实就在身边那些细微处。

　　早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院。在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。

　　小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。

放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。

回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。