高中语文人教统编版选择性必修 中册锦瑟教学设计

《锦瑟》教学设计

学习目标：

1、了解诗人李商隐的生平及作品风格特色。

2、理解诗中运用的典故及其蕴含的深意。

3、体会诗人所表达的怅惘与感伤的情感。

教学方法：诵读法、点拨法、自主探究法

课时：1课时

教学过程

一、情境导入

    (播放瑟乐《淡月映鱼》)同学们，知道这是什么乐器弹奏的音乐吗?

    这是瑟所弹奏的《淡月映鱼》。瑟音清幽哀怨，适合弹奏悲怨的曲调。有人曾经这样来描述瑟乐：如果说筝是青年的爽朗，琴是老者的沧桑，那么瑟便是中年的深沉。

    人到中年，在饱尝人间冷暖，历经人生百态，阅尽沧海桑田之后，李商隐在《锦瑟》中会给我们带来怎样深沉的内心体验呢?让我们走进《锦瑟》。

二、赏析诗歌 

1、解题：“锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。

这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。周汝昌认为，它确是不同于一般的咏物体，可也并非只是单纯“截取首二字”以发端比兴而与字面毫无交涉的无题诗。它所写的情事分明是与瑟相关的。

2、作者简介：看视频《他是祖传的九品芝麻官》了解李商隐的一生。

明确：李商隐所作多写时代离乱、个人失意的感慨，借古讽今的咏史诗和缠绵深挚的爱情诗最具有特色。

其主要成就在其诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。其中有些作品感伤情调浓重，用典颇多，隐晦难解。

他一生大约创作600首诗，有《李义山文集》《樊南文集》传世。代表作有《无题》《隋宫》《贾生》《夜雨寄北》《锦瑟》等。

不知其人但闻其语：这些优美的诗句都出自李商隐之手。

(1)    夕阳无限好，只是近黄昏。《登乐游原》

(2)    春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《无题》

(3)    身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。《无题》

(4)    君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。《夜雨寄北》

(5)    何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》

(6)    天意怜幽草，人间重晚晴。《晚晴》

(7)    春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。《无题》

(8)    可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。《贾生》  

学习任务一：初读感美

学生活动1：听名家范读，自由诵读谈感受！（学生自由读诗，师适当点评）

哀婉伤感、凄美、哀怨惆怅、看不懂等等。

学习任务二：品诗赏美

学生活动2：小组合作，品读诗歌，用诗意的语言对诗歌进行翻译，模拟诗人的风格，尽可能地贴近诗人的情感。选派代表上台分享，其他小组可以补充不同意见。

【参考译文】：

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。白日里那一声声杜鹃的啼鸣还在心弦上久久地震颤着。遥遥回首杜宇啼血的传说，问：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？

沧海的月光还在流离转动，眼泪化作一颗颗珍珠，蓝田的暖玉在阳光的照耀下该冉冉升起青烟了吧？你叹：古来才命两相妨。

西窗烛的目光在寂夜中幻化成暖人的灯照在你的身后，伴随着弦弦掩抑的琴音静坐在一把躺椅上，流连着南国的芙蓉，北国的飘雪，遐想着昨夜星辰昨夜风，独坐在画楼西畔桂堂东，回首当年，一言难尽。

现在回想，旧恨难忘，只是一切都如隔世如梦了。

【参考译文】：

微风，秋雨，寒寂夜。

窗外的每一滴雨都牵动着他的思绪。当那颤抖不止而又粗糙的手指再一次触摸到那无端的锦瑟弦时，才发现那把琴早已蒙尘。久违了，站在琴前的人在久久沉默凝神远方之后，看了看琴轻盈静幽叹一句。拨动沉寂萧瑟的琴弦，旷古的琴音透过那时穿堂而过的黑色的风。一弦一柱，一弦一柱，苍茫而又渺远，叫人无端地思华年。

细细数落庄周梦蝶的古老传说，庄周亦不知自己在梦中化成了蝴蝶，还是蝴蝶在梦中变成了自己。也许，人在梦与醒之间最难作出选择，忆昔梦蝶楼，所有的故事都幻变成古老的传说。

在明明灭灭的记忆中，转轴拨弦，零零碎碎，难成曲调，泠泠弦音似乎在作一次深情无端的诉说。

 学生活动3：默读诗歌，独立思考，回答以下问题！

(1)    “无端”是什么意思？此句传递出诗人怎样的思想感情？

参考：“无端”是无缘无故，没有来由的意思。无问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄。

(2)    由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了什么手法？

参考：诗人由“五十弦”（锦瑟五十弦，音节最为繁复。）想到了年近半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的比兴手法。

(3)    诗中有几处用典，分别是什么典故？

①　庄周梦蝶：从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。

②　杜鹃啼血：望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心魄。

③　沧海明珠：《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”

《新唐书·狄仁杰传》：“君可谓沧海遗珠矣。”，比喻人才被埋没。

④　蓝田日暖：传说蓝田美玉深埋在地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。远察如在，近观却无。这里化用其意，表示美好愿望终如蓝天之烟云，可望而不可即。

问题：作者使用这些典故要表达什么情感呢？

⑤　庄周梦蝶：借梦的美好、短暂和蝴蝶的自由难捕捉，表达诗人对青春的向往，对理想的迷茫，可望不可即，是诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。

⑥　杜鹃啼血：伤春之心，诗人无限的悲怆、难言的愁绪与怨愤。对国家将要灭亡的担忧，对美好往事逝去的伤感。杜鹃鸟，又称忠贞之鸟，传说由盼望丈夫归来的女子幻化而来，是对亡妻的怀念。杜鹃鸟伴侣死去后孤独终老表达自己对爱情的忠贞。

⑦　沧海明珠：渴望被赏识。

⑧　蓝田日暖：借“烟”表达诗人渴望被赏识，怀才不遇，对梦想的迷茫。

问题：再读诗歌，你能找到本诗的诗眼吗？

内容之眼：思华年

情感之眼：惘然

(4)    “此情”指的是什么情？

一篇《锦瑟》解人难。诗歌中既有思慕青春年华的感伤，又有对亡妻的深情悼念，思念而不能相聚的痛苦等丰富的情感。虽然观点不一致，但就如梁启超所说：“拆开一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神得到一种新鲜的愉快。须知美是多方面的 , 美是含有神秘性的。”

参考：

悼亡诗——对亡妻的深情悼念：“此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦之意也。‘一弦一柱’而接‘思华年’，二十五岁而殁也。

‘蝴蝶’‘杜鹃’，言已化去也。

‘珠有泪’，哭之也；‘玉生烟’，已葬也，犹言埋香瘗(ｙì)玉也。此情岂待今日追忆乎？是当时生存之日已常忧其至此而预为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。”

爱情说——思念不能相聚的痛苦：看到“瑟”,想到琴瑟和谐的恋情。看到“锦瑟”,想到恋情的华美。锦瑟每一弦、每一柱都勾起对恋情的记忆。

像庄生梦蝶一样如梦如幻，像望帝化鹃泣血哀啼一样执着和凄美。

感觉恋情如沧海明月中鲛人哭泣的眼泪化成的珍珠一样晶莹、纯洁，又如蓝田暖日里美玉所升腾的缭绕烟云一样可望不可及。

多想把这份记忆珍藏，可在过去恋情发生之时就已迷惘！

自伤说——作者的身世自伤：锦瑟五十根弦，每一弦、每一柱都让我想起过去的青春年华。

自己曾如庄生梦蝶一样追逐美好梦想，曾如让贤亡国、化鸟悲啼的望帝一样执着。可理想未能实现。

自己如沧海朗月中的珍珠，沧海遗珠，未受重用，未展抱负，但依然如明珠，依旧闪亮纯洁，丝毫不减高洁节操！可毕竟美好年华和理想如蓝田暖日中的美玉升腾缭绕起来的烟云一样可望不可及。

年华和理想多么美好，只是当时心中已是迷惘，而今才终于明白。

三、课堂总结：

鲁迅曾说：“玉谿生清词丽句，何敢比肩，而用典太多，则为我所不满。”请对比原诗和以下改诗，归纳本首诗的艺术特色。

锦瑟                

锦瑟五十弦，

弦柱思华年。

此情成追忆，

当时已惘然。

锦瑟

锦瑟蝴蝶已惘然，无端珠玉成华弦。

庄生追忆春心泪，望帝迷托晓梦烟。

日有一弦生一柱，当时沧海五十年。

月明可待蓝田暖，只是此情思杜鹃。

锦瑟

锦瑟弦，

思华年。

成追忆，

已惘然。

艺术特色：运用起兴、善用典故、意境凄迷、辞采华丽、直抒胸臆

主题总结：《锦瑟》之美

《锦瑟》之美，美在诗中蕴含着光阴易逝，时不我待，珍惜时间，热爱生命之美；

《锦瑟》之美，美在诗人情感迷失，借用典故，蕴含的令人无限伤感的悲剧美；

《锦瑟》之美，美在诗人怀才不遇、遭受排挤，诗中暗含的壮志难酬的缺憾美；

《锦瑟》之美，美在言尽意远，情深绵长，诗的结尾给我们留下无限美妙的朦胧之美。

四、布置作业

1、背诵并默写《锦瑟》。

2、写作练习：当你默默吟诵着“此情可待成追忆，只是当时已惘然”时，你心中又有怎样的回忆和难以言说的怅惘？请运用《锦瑟》的写作技巧，写一段100字左右的文字记录你的心情吧！

五、名句默写

1.唐诗《锦瑟》以锦瑟起兴，追忆华年往事的句子是__________，__________。

2.《锦瑟》中“_________，_________”一联引庄周梦蝶故事，以言人生如梦、往事如烟之意。

3.李商隐在《锦瑟》中借用庄周和杜宇的典故，表达自己迷惘又失落的内心的两句是“____________，____________”。

4.《锦瑟》一诗的颈联是：_____________，_____________，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。 5.李商隐在《锦瑟》中通过化用南海鲛人和蓝天宝石的传说来抒发情感的两句是“__________，__________。”

6.李商隐《锦瑟》中表现作者可望不可即的理想境界的两句是“______________，______________。”

7.李商隐在《锦瑟》中用阴阳冷暖的不同境界，展现了高洁的情感和无尽的惆怅的名句是“___________，___________”。

8.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是：________，________。

9.李商隐的《锦瑟》一诗由思忆青春年华起笔，写得如梦如幻，最后以 “_____________？_____________”表示追梦已醒，只是当时不甚分明。

10.李商隐《锦瑟》诗意含蓄，但诗人最后发出了“__________ ，__________ ”的感慨，引发了读者情感的共鸣。

参考答案：

1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。2、3、庄生晓梦迷蝴蝶 ，望帝春心托杜鹃。

4、5、6、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

7、沧海月明珠有泪 ，蓝田日暖玉生烟。8、9、10、此情可待成追忆，只是当时已惘然。