中国古代科举制度（拓展课） 课件

这是一份中国古代科举制度（拓展课） 课件，共22页。PPT课件主要包含了学习问题，科举制前的选官制度，世卿世禄制，客卿制，察举制，九品中正制，科举制度的发展，年创立，年终结，“分科举人”等内容，欢迎下载使用。
1、科举制度的含义？（是什么）2、科举制度产生的原因?（为什么）3、科举制度的发展？（怎么样）4、科举制度的影响？（为什么）
教育制度科举制度官吏制度
战国四公子：信陵君魏无忌 平原君赵胜 孟尝君田文 春申君黄歇
二、中国科举制度产生的原因
“贤良方正（能直言极谏者）”、“秀才（才能优秀者）”、“孝廉（孝敬廉洁者）”、“明经（通晓经义者）”
九品：按德行、才能、门第分为九品三级，即上上、上中、上下；中上、中中、中下；下上、下中、下下。中正：九品的执行者为中正官，郡设小中正、州设大中正。
（一）隋朝 -- 科举制度的创立
（二）唐朝 -- 科举制度的完善
五经+《孝经》+《论语》
（1）及第：考试被录取称为“及第”、或者“登第”、“登科”,第一名叫“状元”或“状头”。金榜题名，同榜探花宴与探花使曲江宴会雁塔题名（2）落第：考不上就叫“落第”。名落孙山
武则天的贡献：（武举、女举、殿试）
（三）宋朝 -- 科举制度的发展
1.录取人数增加：每次录取多达二、三百人，分为三等：（1）一等：一甲（3人）、二甲称进士及等；（2）二等（三甲、四甲）称赐进士出身；（3）三等（五甲）赐同进士出身。2.进士科地位进一步提高：进士一等多数及二等部分可官至宰相，所以宋人以进士科为宰相科。宋吕祖谦说：“进士之科，往往皆为将相，皆极通显。”3.特奏名：对于屡考不第的考生，允许他们在遇到皇帝策试（殿试）时，报名参加考试。4.完善殿试，并规定只排名不落第。5.时间明确：常科三年一次。（制科）6.防作弊： 锁院制、糊名和誉录制度的建立7.省试考试内容：试诗、赋、杂文各一首，策五道，帖《论语》十帖，对《春秋》或《礼记》墨义十条、法书墨义十道。
（2）奉旨填词柳三变（柳永） 忍把浮名，换了浅斟低唱。
且去浅斟低唱，何要浮名!
状元：章衡，榜眼：窦卞，探花：罗恺进士：（唐宋八大家3人）：苏轼、苏辙、曾巩（先后出任宰相9人）：曾布、吕惠卿、章惇、 （王韶、郑雍、梁焘、苏辙、林希、张璪）（思想家3人）：张载、程颢、程颐（北宋名将）：王韶
苏辙：嘉祐二年，欧阳文忠公考试礼部进士，疾时文之诡异，思有以救之。梅圣俞时与其事，得公《论刑赏》（《刑赏忠厚之至论》），以示文忠。文忠惊喜，以为异人，欲以冠多士，疑曾子固所为。子固，文忠门下士也，乃置公第二。复以《春秋》对义，居第一。殿试中乙科。
嘉祐六年 制科“贤良方正能直言极谏”科 三等
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平
（四）元朝 -- 科举制度的中落 据《元史》记载统计，元代共举行科举16次，仅录取进士1135人。汉族儒生想通过科举进入仕途非常困难。“天下习儒者少”。
（五）明朝 -- 科举制度的鼎盛
（1）南北分道取士（2）考试过程改为四个阶段。（3）确定八股取士的考试形式。
1、取材于四书(五经)出题范围是《四书》，答题范围是朱熹的《四书章句集注》2、代圣人立言3、采用排偶文字，文体本身集诗、赋、论、策于一体 古怪题目：截搭题：“则吾从先进” “其为仁之本欤？子曰巧言令色” 枯窘题：“互乡”、“居”、“其然”、“叟”
禁锢了人们的思想，遏制了人们创造力的发挥
八股文体 （不以规矩）
第一是“破题”，用两句话破题目要义（观点）；第二是“承题”，承接破题的意义而阐明之（强化观点）；第三是“起讲”，为议论的开始；第四是“入手”，为起讲后的入手之处；第五是“起股”，又称“提比”；第六是“中股”，又称“中比”；第七是“后股”，又称“后比”；第八是“束股”，又称“束比”。（结语）
（六）清朝 -- 科举制度的终结
（1）清代的科举制度与明代基本相同。康熙时：分满汉两榜取士，满人只考翻译一篇，称翻译科。（2）废除：1905年清末新政时，慈禧太后根据张之洞等人建议，宣布：“自丙午科为始，所以乡、会试一律停止。”自此，在我国实行达一千三百年之久的科举制度终结了。
（一）积极影响： 1、有利于人才选拔客观公正。2、促进了古代文化的繁荣。3、一定程度上促进学校的发展。4、有利于中央集权和国家的统一。5、也对世界产生了重要影响孙中山： 现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。中国古代考试选官制度对世界文明发展产生过一定影响。西方学者：中国的科举制度是一项伟大的制度，这一制度应该与中国古人发明“四大发明”一样，是重要的发明创造，影响了全球的用人观，直至目前，还有今后。
（科举考试产生的）一个由学者组成的统治集团即文人学士集团，他们为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。——斯塔夫里阿诺斯 《全球通史》
（二）消极影响：1、禁锢人们的思想，阻碍学术发展特别是科技的发展。2、败坏学风、士风、腐蚀士人思想。
顾汉武：八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者。
鲁迅：八股原是愚笨的产物
公元后的14个世纪中，中国则是技术革新的伟大中心，向欧亚大陆其他地区传播了许多发明。——斯塔夫里阿诺斯 《全球通史》