高中记叙文写作指导课件

这是一份高中记叙文写作指导课件，共46页。PPT课件主要包含了以写人为主的记叙文，一篇好的记叙文必须，完整叙事，环境渲染，生动描写，一外貌描写，描写示例一，描写示例二，二语言描写，描写示例等内容，欢迎下载使用。
1、通过一件事表现一个人2、通过几件事表现一个人
紧扣题眼注重选材突出中心完整叙事环境渲染生动描写详略得当
要交代清楚时间、地点、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了什么事以及事件的过程等。
必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染环境，表达感情，使文章更生动。
写事离不开写人，在叙事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好的表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
（一）外貌描写
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦”法？ ③穿得有多“差”？
描写示例（二）
例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……【课堂练笔】
把人物的动作细致入微的描摹出来
例：放学了，他把书包往肩上一摞，蹦跳着回家去了。
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。【课堂练笔】
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
动作描写方法三：
适当加入语言、神态等描写，使形象更生动。
对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感悟、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
神态专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
……本应清脆甜美的声音此刻却好像或作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师的眼睛……不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，身子也随之瘫软在椅子上……
在关键处驻足，“慢”说细微之处。
方法一:细化动作，延长过程
方法二：运用修辞，画其神韵
1、以人衬人：即写此人是为衬彼人。2、以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。3、以物衬物。4、正衬和反衬。（从侧面描写的性质来分）在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的。
综合示例（一）扩写：她骂他混蛋。1、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
添加 语言描写她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加 动作描写她用手指指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加 神态描写她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“真是一个混蛋！”
例：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我。点评：只见概述，不见描写，更不见细节。语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么的陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流出来了……评语：添加了心理描写，修辞手法。“我”的思家之情表现得更真切，排比修辞使语势强烈
高一刚住校，我很想家，就打电话回家。“嘟……嘟……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗菜，听到铃声，他立即放下围裙，跌跌撞撞的奔向电话，嘴里还不停的说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到。“诶，兰兰，怎么啦？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子就流了出来。“妈妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你。”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……