初中人教部编版式微课文课件ppt

这是一份初中人教部编版式微课文课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了古代诗歌，《诗经》，按表现内容分，宫廷乐歌，宗庙祭祀的颂歌，按表现手法分，直接铺叙陈述，《诗经》的艺术手法，大多数是抒情诗，《式微》写作背景等内容，欢迎下载使用。

我国最早的一部诗歌总集。反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活。成书于春秋时期，共305篇。
先秦时称为“诗”，或称“诗三百”。汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》。
绝大多数是十五国民间歌谣
“以彼物喻此物”，即比喻
“先言他物，以引起所咏之辞”
以四言为主，兼有杂言
运用了现实主义风格，反映社会生活
《式微》选自《邶风》。《邶风》是《诗经》十五国风之一，共十九篇，为邶地民歌。《邶风》作品包括《柏舟》《绿衣》《燕燕》《二子乘舟》等十九首。
邶，周代诸侯国名，位置在今河北省。周灭殷商后，周武王“以商治商”，封纣王之子武庚于今汤阴县城邶城村，号邶国。
　 周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。这首《式微》即是深刻反映社会现实的诗歌。
式微/式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露？式微/式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中？
式，语气助词；微，昏暗。
　　 天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是因为你们，何以还在露水中？天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们（这些统治者），（他们）何以还在泥浆中（劳作）？
2.再读诗歌，思考并回答下列问题：
（1）诗中“胡不归”的是什么人？“微君”中的“君”指的又是什么人？
“胡不归”的是农民；“君”指的是统治者。
（2）这首诗反映了什么样的社会现实？
这首诗描写了一幕现实生活中劳作的情景：农人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，悲愤地倾吐着心中的哀怨与不平。
3.这首诗的修辞手法很有特色，请进行赏析。
反问、互文等多种修辞手法，情感表达婉转而有情致。
押韵和谐，字数整齐，一唱三叹，荡气回肠。
以现实直白、沉痛哀伤的笔触对贫苦劳动人民的深切同情对封建统治者的刻骨愤恨之情表达了对社会不公的强烈批判