6《芣苢》《插秧歌》课件

这是一份6《芣苢》《插秧歌》课件，共23页。

体味劳作艰辛，感悟劳动美乐 ━━品读《插秧歌》《芣苢》语言建构与应用：能用自己的话叙述诗歌所写内容， 阐述场景描写的艺术手法。思维发展与提升：体会农家插秧的艰辛，感悟劳动精神 的内涵。审美鉴赏与创造：通过教育视频的创作，描摹劳动场景， 体会农人艰辛与快乐并存的心理状态。文化传承与理解：理解劳动精神的历史传承，感悟其中的勤奋乐 观精神，增强“崇尚劳动，热爱劳动”的意识。 情境任务 为了增强同学们“崇尚劳动，热爱劳动”的意识，我校高一年级语文组即将于下月拍摄一期教育视频，主题是“体味劳作艰辛，感悟劳动美乐”，拟以杨万里《插秧歌》为蓝本，设计“乡村四月人竞忙，烟雨插秧携壶浆”“劳动美里现繁花，独享遍地此一朵” “书现代劳动之歌，诵华夏创造之史”三个板块。我班负责此次拍摄的内容设计。 任务一：体味劳作艰辛 乡村四月人竞忙，烟雨插秧携壶浆。 走入文本，直击现场插秧歌  宋 杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。móujiǎshìzhāo步入文本 桑茶坑道中 晴明风日雨干时， 草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着， 一牛吃过柳阴西。直击现场：请同学们自己设计三组镜头，目的让观者清晰感知农事的繁忙 任务二：感知劳动的美乐 劳动美里现繁花，独享遍地此一朵。 走近高考，比较阅读《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，请同学们填写下表。形象地表达了劳动的艰辛与美乐，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。展现了农忙时节插秧劳作的紧张有序展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程 品味动词，体会感情采摘芣苢越采越快越采越多收获满满（劳动过程）（劳动欢乐）采摘取得 获得拾取 摘取从茎上成把取下提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上 兜东西 任务三：传承劳动精神 书现代劳动之歌，诵华夏创造之史。 教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，…生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动场面片段，展现他们的劳动精神。注意运用动作细节描写，100字左右。拓展思维，贯通古今 劳动者颂歌 满是茧子的双手钢铁般有力， 点点汗滴珍珠般闪烁， 光芒与天相辉，与地相映。 奉献向人类播洒芬芳与快乐， 我为土地上的耕耘者点赞！ 尘土飞扬，砖重如注， 像轻灵的燕 缀成了入云的大厦 缀成了江河座座桥梁， 缀成了祖国繁荣昌盛， 我为建筑工人喝彩!小结 上九天探索,下深海科考奏响出祖国的辉煌腾达，我为援外的设计者鼓劲! 我崇拜你，劳动者世上的一切财富都是你用心血和汗水换来的你付出的艰辛和泪滴赢得了全社会的繁荣和富强！惟劳动，才能走向美好惟劳动，才能创造幸福我要唱一支动人的歌，献给你可爱可敬的劳动者！作业套餐作业套餐一：比较阅读（必选） 舟过安仁 宋·杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生①无雨都张伞，不是遮头是使风②。 夜宿徐公店 宋·杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。注释：①怪生:怪不得。②使风；本诗中指用伞当帆，促使渔船向前行驶。 杨万里诗中对儿童稚态的描摹，往往能够起到点活全诗的作用。请结合两首诗的内容对此加以分析。作业套餐二（擅长写议论文或想提前挑战高考）2019全国Ⅰ卷高考作文题目： “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。谢谢欣赏