2022-2023学年部编版语文七年级上册第四单元能力提升训练

这是一份2022-2023学年部编版语文七年级上册第四单元能力提升训练，共9页。
2022-2023学年七年级语文上册：第四单元能力提升训练一、积累与运用1．下列词语中的加点字，每组读音都不相同的一项是（    ）A．竹篾/轻蔑   别扭/告别   摔碎/草率了事B．暮色/帷幕   妥帖/字帖   晦涩/诲人不倦C．折损/陨落   星宿/露宿   陡峭/悄然兴起D．契约/楔形   冶炼/陶冶   驿站/络绎不绝2．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（    ）A．我们想要成就一件事情，必须认准一个目标，持之以恒，不能见异思迁，三心二意。B．牧羊人几十年如一日，坚持种树，靠一已之力，将不毛之地变成富饶的田园。C．这座坍塌的煤矿下还有五六个工人，我们一定要刨根问底，想尽一切办法把他们救出来D．我们班的同学来自市内不同的小学，老师发现大家的英语口语水平参差不齐。3．对课文理解有误的一项是（   ）A．《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。B．《植树的牧羊人》以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，通过一个孤独的牧羊人的故事，赞美了默默耕耘、无私奉献的精神。C．《纪念白求恩》一文先叙后议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。D．《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切。4．下列各句中没有语病的一项是（   ）A．组织学生学习英雄人物的感人事迹，能让青少年在潜移默化中产生见贤思齐、崇美向上，是非常有益的。B．实施“双减”政策以来，学校陆续开设了围棋班、音乐班、兴趣班和舞蹈班，丰富了大家的课余生活。C．在日常教学中，老师们要注重培养学生自主学习、自助探究的水平，让学生取得真正的进步。D．对今天的青少年来说，《西游记》也许更像一个励志故事，它鼓励大家不畏艰难险阻，为实现理想而披荆斩棘。5．将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（   ）①记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。②母亲这样地整日劳碌着。③这个时期，母亲教给我很多生产知识。④有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。⑤我到四五岁时就很自然地在旁边帮他的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。A．②⑤①④③ B．②③①⑤④ C．③④②①⑤ D．④⑤③①②6．用课文原句填空。（1）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是“______________________，______________________”。（2）《诫子书》中强调学习、成才、立志三者关系的句子是“______________________，______________________，______________________”。7．班级开展“少年正是读书时”主题活动，请你参与并完成任务。(1)阅读下面的材料，简要概括其内容。从2020年4月持续至2020年12月的河南省“2020全民阅读”系列活动，内容丰富，包括弘扬黄河文化系列活动、培训推广计划、河南省公共图书馆未成年人阅读服务联盟活动、文旅融合活动、文化扶贫活动、古籍保护传承与展示项目、中原阅读榜、“2020全民阅读”系列活动总结及评选表彰等9项活动，此外，活动还以研讨会、征文、展览、经典诵读等多种形式展开。(2)下图是某市读书节标志的主体图案，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。 二、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成下面小题。①我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。②时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。③暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？④爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”⑤“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。⑥“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”⑦“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。⑧“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。⑨我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。⑩“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”⑪这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。⑫就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。⑬突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。⑭此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。8．用一句话概括选文讲述的故事。9．选文第②段中画线的句子是什么描写？有什么作用？10．阅读第⑫段，思考为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？11．谈谈你读了选文后的感悟启示。 （二）读下面的选文，完成学习任务。记事本[美国]雷·布拉德伯里①道格拉斯拿出一块镍质写字板，再拿出一支黄色的铅笔。他打开写字板，舔了舔铅笔头。②“汤姆，”他说，“我要记录每件事的发展轨迹。比如说每年夏天我们都在重复以前做过的事情，你有没有意识到？”③“举个例子，道格？”汤姆说。④“比如说制作蒲公英酒，比如说买新的网球鞋，比如说每年都放鞭炮，又比如说调制柠檬水，或者把沙子弄进鞋子里。每年都是这些事情，没有什么变化，也没什么不同，这些几乎占去了夏季一半的时间，汤姆。”⑤“那么另一半是什么呢？”⑥“另一半就是那些平生第一次做的事情啊。”⑦“像是吃橄榄吗？”⑧“比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。”⑨“他们什么都知道啊，你不记得了吗？”⑩“汤姆，别和我争辩，我已经把这些都写在‘发现和启示’这一栏下边了。他们并不是什么都知道。其实那也没关系，这是我的另一个发现。”⑪“你在这一部分还写了些什么疯狂的事情呢？”⑫“我自己正活在这个世界上。”⑬“这可老掉牙了。”⑭“你想一想看，这事儿很新鲜。你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次、真的。⑮我要把记事本分成两部分，第一部分的标题是‘仪式和庆典’：本年度第一次喝沙士可乐，本年度第一次光着脚在草地上奔跑，本年度第一次采摘蒲公英……这些事情每年都会发生，普通到我们都不会去想一下。背面属于‘发现和启示’部分，你觉得怎么样？⑯比如说给蒲公英酒装瓶，这是你惯常做过的事情，就把这件事记在‘仪式和庆典’这一页。然后你就思考这件事情，不论你想到什么，就把想到的记在‘发现和启示’这一页。这是我关于那些酒的思考：‘每一只落满白霜的瓶子里都尘封了一段关于一九二八年的记忆。’这句话你觉得怎么样，汤姆？”⑰“我有点跟不上你的节奏了。”⑱“再来看一条。在前面‘庆典’部分我写道‘一九二八年夏天挨爸爸的第一次骂和第一次揍，六月二十四日’。在后面‘启示’这一部分，我的记录是‘大人和小孩总是起冲突，是因为我们和他们根本就是属于不同种族的人’。你看看他们，再看看我们，截然不同，根本就不应该见面。吃惊吧，汤姆！”⑲“道格，你说到点子上了，你说到点子上了！难怪我们和爸爸妈妈总是相处不好，麻烦不断，从早到晚麻烦不断！天哪，你真是个天才！”⑳“接下来的三个月里面，但凡你看到什么事情重复地出现，别忘了告诉我。你的所思所想也要告诉我。到九月份的时候，再看看我们到底有什么样的收获！”（节选自作者的自传体小说《蒲公英醇夏》）12．根据括号里的提示，写出你对文中画横线内容的理解。（1）比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。（为什么这个发现很“了不起”？）（2）你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次。（曾经做过的事在什么情况下可以算作“第一次”？）13．本文节选自《蒲公英醇夏》一书，结合文中画波浪线的句子，分析书名“蒲公英醇夏”的含义。14．道格拉斯期待九月份的收获，请你把下面这首诗送给他，围绕这首诗给他写一段鼓励的话。当世界年纪还小的时候[瑞士]于尔克·舒比格洋葱、萝卜和西红柿，不相信世界上有南瓜这种东西。它们认为那是一种空想。南瓜不说话，默默地成长着。  三、文言文阅读文言文阅读，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】求业之精别无他法曰专而已矣。谚曰：“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业，但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经①，则须专守一经，志在作制义②，则须专看一家文稿，志在作古文，则须专看一家文集；作各体诗亦然；作试帖亦然；万不可以兼营并鹜③，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！（节选自曾国藩《致诸弟》）【注释】①经：经典；②制义：与下文的“试帖”都属于科举文章的一种体裁：③骛：追求。15．给文中划波浪线句子断句，限两处求业之精别无他法曰专而已矣16．解释下面加点字词的意思。（1）非澹泊无以明志      （2）年与时驰（3）不专之咎也          （4）吾不知其心有专嗜否17．把下面句子译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精（2）万不可以兼营并骛18．加点词语解释有误的一项是A．静以修身（连词，表示后者是前者的目的） B．遂成枯落（于是、就）C．不专之咎也（助词，的） D．作各体诗亦然（……的样子）19．对两文理解有误的一项是（   ）A．甲文多次运用双重否定句，强调修身养德、增长学问的高度重要性。B．甲文在文尾指出，如果虚度光阴，就会穷困潦倒，无所作为，最终后悔莫及。C．乙文中，作者以谚语和自己“掘井多而无泉可饮”的经历对比，从正反两面阐述观点。D．乙文中作者叮嘱自己的几位弟弟求业一定要专一，情真意切，蕴含深切期望。  四、作文20．“从心所欲，不逾矩。”（孔子）“真正的自由是自律的自由，不是放纵的自由。”（罗翔）新冠肺炎疫情期间我们不愿戴口罩、测体温，志愿者对我们说“不”；上学路上我们横穿马路，交警对我们说“不”；闲暇时我们沉迷手机，父母和老师对我们说“不”……请以“_____对我说‘不’”为题目写一篇作文。要求：①请将题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③表达要有真情实感，不得套作抄袭；④文章中不得出现真实地名、校名、人名，可用化名代替；⑤文章不少于600字，认真书写，力求工整、美观。
参考答案1．C2．C3．C4．D5．A6．     淫慢则不能励精     险躁则不能治性     才须学也     非学无以广才     非志无以成学7．(1)示例：河南省“2020全民阅读”系列活动内容丰富，开展形式多样。(2)示例：该读书节标志由爱心、书本和纽带等元素组合构成。爱心和书本寓意热爱读书、用心读书；心形纽带，寓意读书可以让我们获得知识，浸润心灵。8．“我”在父亲的鼓励和指导下脱险。    9．景物描写（或：环境描写）；烘托出“我”当时内心的恐惧和孤独。    10．因为一旦父亲让“我”停下来，“我”就会去想下面的路，忍不住看下面，就会产生心理反应，从而失去信心，就会很危险了。    11．示例一：无论遇到困难、危险，只要把它分解开来，一步一步地战胜小困难，最终能战胜最大地困难。示例二：将大理想分解成一个个可以操作的小目标，走一步再走一步，就会走向成功。（意思对即可）12．（1）示例：道格拉斯的这个发现意味着他长大了，开始独立思考，当然是“了不起”的。（2）示例：熟视无睹的事情被重新审视、思考，发现新的感悟，就是“第一次”。    13．示例：夏天是生机蓬勃的季节，道格拉斯夏天的主要工作是采摘蒲公英、酿酒装瓶，他从这个夏天开始记录日常生活。如同蒲公英经过时光的沉淀变成美酒一样，日常生活经过记录、思考具有了新的意义。“蒲公英醇夏”象征少年在那个夏日的成长历程。    14．示例：道格拉斯，虽然我们从未谋面，但我知道你很期待九月份的收获。我觉得你很了不起，就像《当世界年纪还小的时候》这首诗里的“南瓜”一样，虽然洋葱、萝卜和西红柿都质疑它，但是它坚定地默默成长。虽然在成长的过程中我们总是不被理解，但是只要像“南瓜”一样默默坚守，一定会有自己的收获。加油吧，道格拉斯！15．求业之精/别无他法/曰专而已    16．（1）明确、坚定 （2）疾行，这里指迅速逝去（“逝去”即可给分）（3）过错（4）喜好    17．（1）放纵懈怠就不能振奋精神（2）千万不能同时学习、追求（多门学问）。    18．D    19．C20．例文：亲人对我说“不”在生活中，家人往往会约束我们的行为，使我们不能随心所欲地支配自己的时间，不能自由地活动，当然会心生怨念。但事后，我们总能感悟到这些约束的背后，往往都包含对我们浓浓的爱。 炎炎夏日中，酷暑难耐，汗流浃背的我们，最渴望的，莫过于与伙伴相约，一同去河中游泳、戏水。可在我们“全副武装”准备出发之时，外婆总会出来阻挠。“不许去！要去，就得让我陪着去！”不管我怎样争辩、发誓，外婆的态度依然坚决，“不准就是不准！”为了能去小河边，我只好极不情愿地答应了外婆的要求——让她跟着。在小河中玩耍时，一双威严的眼睛时刻盯着我，稍有大胆的冒险尝试，立马就被厉声喝止。玩得太不爽，太憋屈了！因此，我对外婆这一约束，有着深深的不满。长大后，当看到一则又一则关于因独自去水库而溺水身亡的新闻，我又不禁感到幸运。正是外婆这一约束，才保证了我的安全，保证了全家的欢乐幸福，才有家人其乐融融。对此，我终于感悟到，外婆的约束是幸福的约束。  在学习期间，舅舅保管着我和姐姐的手机。即使是假期，每天也只能“碰”一小会儿。看到其他同学周末都能整天抱着手机，不禁对舅舅这一约束产生抱怨：为何学习比我好的能玩，比我差的能玩，偏偏我就不能玩？为此，我曾与家人有过很激烈的争吵。可不管我们怎样乞求与哭闹，舅舅总是对此笑而不语，“刀枪不入”。只好在心里一直咒骂：可恶！可恶！  但在后来，我渐渐发现，我难以抵抗这小小“魔盒”散发出的诱惑。如果没有家人的提醒、约束，我可能会沉迷其中，不可自拔。此时，我才明白舅舅的良苦用心：正是因为我们的抵抗力差，他才替我们管住手机，约束我，让我们安心学习。我终于感悟到，舅舅的约束是幸福的约束。  亲人们对我说的这个“不”，是一种幸福的约束，带着家人的关爱与期望，陪伴我们健康成长。