教科版 (2017)一年级上册2.观察一颗植物教学设计

观察一棵植物

【教材简析】

通过对前面一课的学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物会生长、死亡、需要水和阳光等。本课在此基础上让学生通过观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，重点指向植物具有根、茎、叶的结构，并帮助学生逐步建立起“植物是生物”的概念。

聚焦板块，学生将在教室内观察一棵植物。教师要对观察方法进行指导，让学生明白，在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。

探索板块，引导学生从整体到局部来观察一棵植物，并尝试对植物的“根”、“茎”、“叶”外形进行局部观察，尝试使用科学的词汇描述进行交流，同时指导学生用画图的方法来真实、客观地描述和记录植物，帮助学生提高观察能力。

研讨板块，可以在“探索”的过程中穿插开展，一边观察一边研讨，也可以在全部观察活动结束后集中研讨，还可以分小组研讨后再集中讨论。无论采用哪种方法，都要力求学生对植物的外部特征有更加全面、深入的认识。

拓展板块，可以丰富学生对植物的认识，巩固科学观察的方法。

【学生分析】

一年级学生对身边的植物有一定的了解，对植物的观察方式主要停留在“看”上。本课以观察、描述作为主要的学习方式，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。学生喜欢画画，但本节课是初次接触科学绘画。因此教师要做好指导工作，告诉学生科学绘画与艺术绘画不同，要在仔细观察的基础上，尽可能准确地把看到的画下来。

【教学目标】

科学概念目标

植物具有根、茎、叶等结构。

科学探究目标

1.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

2.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能画一棵植物的简图。

科学态度目标

1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。

2.能认真观察、认真记录。

3．培养学生观察要实事求是。

科学、技术、社会与环境目标

体会植物是有生命的，要爱护植物。

【教学重难点】

重点：知道或了解植物具有根、茎、叶等结构。

难点：用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图。

【教学准备】

教师：多媒体课件、植物。

小组：植物、学生活动手册。

【教学过程】　　

一、聚焦　

1.设疑导入。

（1）谈话：通过上节课的观察学习，我们知道了植物是有生命的，植物会生长、死亡，需要水和阳光等，今天老师带来了一棵植物（将一盆月季放在展示台上），谁认识它？仔细看看它的样子，猜一猜它的名称？

（出示一张月季开花时的图片）看，这是它开花时的照片，请你通过观察盛开的花，再次猜测这棵植物的名称，说说你在哪些地方见过它？对，这就是天津市市花——月季。

学生回答

讲述：天津是中国月季栽培历史最久的城市，大街小巷、路边、绿化带、公园、海河沿岸都种植了月季花，每年满城月季花竞相开放的时候，把我们天津装扮的非常美丽！

2.过渡:同学们，这个卡通人物你一定很熟悉吧！美洋洋特别喜欢月季，她想知道更多关于月季的知识，咱们一起来帮帮她，我们先从观察这株植物开始，怎样观察呢？我们可以用眼睛看。（板书：眼睛—看）

设计意图：选用天津市市花，有利于让学生了解天津的人文，增强热爱家乡的情感。创设一个帮助美洋洋的情境，既活跃课堂氛围，又激发学生探索的热情。

二、探索：观察一棵植物

活动一：整体观察植物，了解植物结构。

1．(手指月季实物)这是一棵鲜活的月季，从你所在的那个位置认真观察，看一看它是什么样的？

学生回答。（教师板书：茎、叶）教师适时引导学生从叶、茎的颜色、数量、整株植物的高度等进行描述。

2.我们用眼睛观察了这盆月季的叶和茎，那你能猜猜土里有它的什么吗？

学生回答（板书：根）

老师将它拔起，来验证一下你们的猜测是否正确可以吗？

学生回答，教师适时进行爱护植物的课程思政教育。

（出示根的图片）强调是苗圃移植时拍的图片，请学生仔细观察月季根部的样子。

3.小结：通过观察，我们知道了月季有根、茎、叶的结构。

4.过渡：刚才我们学会了用眼睛看的方法观察了月季，除了用眼看之外，还可以用手、用鼻等器官来观察。现在我们就一起近距离的用眼、手、鼻来观察月季的茎和叶。（板书：手 鼻）

（设计意图：设计简单的引导性问题，符合一年级学生的认知特点，在与教师的互动中，学生感知了观察方法，建立了植物的结构，学会了用科学的语言描述植物的结构，同时在教师的引导下，观察的内容也更加的丰富。在认识根的环节中，感悟到植物是有生命的，树立了爱护植物的意识。）

活动二：近距离用多种感官观察植物的茎和叶。

1.（出示叶和茎的放大图片）这是它的叶子。近距离用眼睛观察，说一说你的新发现？

学生回答，教师引导学生将颜色、形状、软硬等作为观察重点。

2.这是它的茎。用眼睛近距离观察，你有什么新发现？

学生回答，教师引导学生将颜色、形状、软硬等作为观察重点。

3.用手怎样观察呢？ 我们可以用手—— 摸。（板书：摸）

教师边摸边说注意事项，对学生进行安全教育和爱护植物的课程思政教育。

学生用手摸感受到茎和叶的软硬。

4.用鼻子怎样观察呢？我们可以用鼻子—— 闻，跟刚才用手摸一样，不要随便去闻，要在确认安全的情况下才能闻。（板书：闻）

学生实践，感知鼻子闻气味。

5.小结:我们用多种感官近距离地观察了这盆月季，咱们观察了它的颜色、形状、软硬、气味等。这些都是它的外部特征。（课件出示带拼音的观察提示语：颜色、形状、软硬、气味。）由远及近、由整体到局部、充分运用多种感官进行观察可以帮助我们获取更多的信息。

6.过渡:远方的村长发来微信语音，让美洋洋把这株植物的简图画下来带回村里做考题。同学们能和喜洋洋一起接受任务吗？

（设计意图：使学生经历从整体到局部观察的转换，学会用多种感官观察一棵植物的外部形态特征，在教师引导下，逐步学会用科学的词汇描述观察到的信息。此环节再次让学生感悟到植物是有生命的，爱护植物是我们的使命与职责。）

活动三：画一棵植物的简图。

1.教师指导学生如何使用学生手册，指导学生画简图。

2.教师明确画图注意事项，学生独立画图。

3.过渡:美洋洋真是刻苦努力，她画了三幅简图，想请同学们帮忙选出一张发给村长。观察三幅图，说出选择理由。

（设计意图：细致地指导学生使用实验手册，有利于培养学生良好的学习习惯。用画简图的形式量化学生是否掌握了观察方法，提高了观察能力。在画简图的过程中自然地培养了学生尊重事实、实事求是的科学态度。）

三、研讨　

1.引导学生：结合画的简图，对照实物来评价。

师生互动

2.帮助美洋洋选图，并对自己的记录进行修改、完善。

3.过渡：喜洋洋将简图发给村长，并汇报了这边的情况，村长很满意，微信语音夸赞了大家，咱们赶紧去听听吧！

（设计意图：在师生互动、生生互动中，进一步提高学生的观察能力；在不断地修改完善中，树立了学生要尊重事实、实事求是的科学态度。微信语音设计激发了学生好奇的欲望，并自然过渡到下一环节。）

四、拓展

1.设障闯关：第一关：请你将凌乱的三张纸片，拼到一起。

2.第二关：如果你要去观察一棵大树，该怎么做呢？请同学们思考。

3.（课件出示）我们这样观察：由远到近，先整体再局部，可以用眼睛看，用手摸，用鼻闻等方法；我们这样描述：树有多大、有多高 (和谁去比一比)？茎有多粗 (抱一抱)？叶是什么样的 (和月季的比一比)？大树上可能还有小动物，你们能找到吗？

4.播放村长感谢语音：亲爱的小朋友们，谢谢你们对美洋洋的帮助，从你们共同完成的这幅月季花的简图中，我发现你们观察的非常仔细，祝贺你们学会了用眼、手、鼻等多种感官，按照一定的顺序观察一棵植物，并能用图画的形式将它们记录下来。

5.听了村长的赞扬，同学们一定很开心，老师建议：课后请你们在家人的带领下，在安全的环境中，用到今天课上学习的方法亲自去观察一棵大树，并把它记录下来。如果你还想观察不认识的植物，可以在家人的帮助下用一些识图软件来辨别。（课件展示识图软件）

（设计意图：设计拼图、解码游戏，增强兴趣，激发学生的斗志。让学生画一画大树，使学生感受到科学就在我们的身边。软件的介绍，拓宽学生获取知识的渠道，渗透自主学习能力。）

【板书设计】