必修 下册7.2* 一名物理学家的教育历程教课内容课件ppt

一、给下列加点字注音。

惊诧(chà)  怪诞(dàn)　  斑斓(lán)　　 畏葸不前(xǐ)

鄙视(bǐ)   遐想(xiá)     杜撰(zhuàn)   撒手人寰(huán)

二、辨析下列词语，在空白处填上恰当的词语。

1．振动·震动

[辨词]　“振动”指物体通过一个中心位置，不断做往复运动。如“蒸汽机里的活塞、钟里面的钟摆的运动都是振动”。“震动”指外力引起的颤动，也指精神受到重大影响。例如：春雷震动山谷，消息震动全国。

[运用]　①带领球队保级的功勋教练，在新赛季行将开始之前，突然宣布辞职，河南建业的震动，恐怕不仅在于俱乐部。

②美国航空航天局(NASA)喷气推进实验室开发了一款项链， 会在手部即将触碰脸部时发出振动警告，以减少新冠病毒的传播。

2．熟悉·熟习

[辨词]　二者都有“非常了解”的意思。“熟悉”指知道得清楚，详细，与“陌生”相对。常指视觉、听觉和其他方面的认知活动，对象是有形的、有声的。“熟习”指了解得深透而熟练，多指记忆、运用、掌握等实际活动。

[运用]　①他曾经在这一带地方工作过，所以对这里的情况比较熟悉。

②有何图谋？美军开始帮日韩澳等亚太盟友熟习五代战机。

3．五彩斑斓·五彩缤纷·五光十色

[辨词]　三者都表示色彩丰富。五彩斑斓：指多种颜色错杂而繁多耀眼。五彩缤纷：表示颜色繁多、色彩绚丽、十分好看的样子。五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。“五彩斑斓”形容色彩丰富、鲜艳，侧重于“多而杂”；“五彩缤纷”形容色彩繁多而艳丽，侧重于“多而美”；“五光十色”形容色彩鲜艳，式样繁多，多用于形容发光的东西。

[运用]　①航拍初冬的瘦西湖风景区，五亭桥、白塔等建筑镶嵌在各色花草树木中，与五彩斑斓的树叶构成了一幅幅美丽的初冬美景，令游人陶醉其中。

②近日，重庆市南川区山王坪喀斯特国家生态公园内茂盛的树林五彩缤纷，显得格外壮观。

③24日晚，长沙梅溪湖五光十色的灯光映衬着湖面，夜色十分迷人，前来参加会议的嘉宾纷纷拍照留念。

4．自鸣得意·自命不凡

[辨词]　二者都有“认为自己很不一般”的意思，都属于贬义词。“自鸣得意”，自己表示很得意(多含贬义)。侧重于自我陶醉。“自命不凡”，自以为很了不起，不平凡。侧重于目空一切。

[运用]　①许多人坐在你面前，听你一个人侃侃而谈，你心理上就从没产生过某种自鸣得意？

②两个都是自命不凡的人，郭沫若自比歌德，田汉自比席勒。

三、判断下列句中加点词语的运用是否正确，错误的说明理由。

1．他一向宽宏大量，因此对别人的冷嘲热讽并不介意，总是一笑置之。                                           (　　)

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2．有关自己的身世，她从来没有说过，就是别人问起来，她也总是高深莫测。                            (　　)

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3．他是一名优秀的短跑运动员，正值巅峰时期，却畏葸不前，把更多的机会让给了年轻选手。                            (　　)

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[答案]　1.正确。冷嘲热讽：用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。2.错误。高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。结合句中“从来没有说过”分析，语意应该是讳而不言，把事情隐瞒得很紧，应该用“讳莫如深”。4.错误。畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。结合“把更多的机会让给了年轻选手”分析，此处为褒义语境，不是表达“畏惧退缩，不敢前进”的意思，用“急流勇退”更恰当。

四、判断下列句子所用的修辞手法。

1．鲤鱼“科学家”们将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”——来掩盖自己的无知。                            (　　)

2．待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。                            (　　)

3．我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们宇宙之中只包含那些看得见摸得着的事物。                            (　　)

[答案]　1.拟人　2.拟人　3.比喻

超弦理论的奠基人——加来道雄

加来道雄，生于1947年，日裔美国理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授，是当今高能物理和理论物理学中“超弦理论”的提出者之一。

主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》《超弦导论》等。

1947年1月24日，加来道雄出生在美国的一个日本移民家庭。自小就生活在两种文化的交汇中，这让他有了比同龄人更多的思考。童年时，父母时不时地带他去旧金山游览著名的日本茶园，当大人们饮茶的时候，这个长着东方面孔的孩子就蹲在那里的小池塘边，看着畅游于睡莲之间的五彩斑斓的鲤鱼思考。上初中时，老师给他们讲爱因斯坦的故事，这激起了他极大的兴趣，对爱因斯坦的向往让他从一个普通学生成长为一名物理学研究者。

高维空间

现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维(如十维或更高)空间理论的确立。比如，对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。

现在有了气象卫星，从太空这样的三维角度观察地球，在地面上看起来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，人们可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维(三维空间加上时间)理论太“小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。

这篇文章以生动、简明的语言介绍了作者自己为一名理论物理学家的历程：对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索的道路。并启示读者，要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力、乐趣和实验精神等基本因素。

①__________　②__________

[答案]　①对鲤鱼世界的幻想　②建立实验室

任务探究一　科学家是怎样炼成的

——探究文本内容

[任务导引]

加来道雄由充满遐想的孩童成长为理论物理学家，走过了寂寞的探求历程。学习时要注意弄清文章中展示的科学发现的过程，特别要关注那些对科学家的发现有重要启示的节点，感受科学研究的艰辛和科学发现的乐趣。

[任务设计]

1．本文中，鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明什么？

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[答案]　(1)鲤鱼“科学家”对“世界”的认识主要有以下几点：①“水池之外看不见的世界没有科学意义。”②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④鲤鱼“科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

(2)作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出了我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。②“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。③“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

2．作者对爱因斯坦的未竟事业是怎样看待和怎样做的？这一过程的意义在哪里呢？

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[答案]　首先，作者接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣；其次，他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，并且“我决定要对这一秘密刨根究底”；再次，高中时代本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。

我们发现作者的基本科学素质都得到了培养和锻炼。例如探究能力、推断能力、动手实验能力以及在其中不可缺少的不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等都得到了培养和锻炼。

3．作者说“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？

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[答案]　理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有恒心和奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。

4．本文中哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？

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[答案]　①想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。

②乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。

③实验精神：有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能到达真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。

任务探究二　谋篇布局，别出心裁

——探究文本的艺术手法

[任务导引]

本文讲述了科学发现的过程，我们在学习时要注意了解作者是如何试图让公众了解科学研究与探索过程的，是如何深入浅出地介绍其工作的。

[任务设计]

5．本文在材料处理上有什么特点？

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[答案]　①本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经历；②在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。

6．作者用了大量的笔墨写自己儿时观察水池中的鲤鱼，进而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动的事情，这是典型的想象手法，作者是怎样想象的？使用想象有何好处？

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[答案]　(1)作者摇身一变，以鲤鱼的眼光来审视鲤鱼世界，对鲤鱼世界以外的看不见的世界持否定态度；运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。(2)作者用这一生动的想象说明人对自然环境的理解和鲤鱼“科学家”对水池的理解是一样的，这样就将不太好说明的道理深入浅出地阐释出来，通俗易懂，便于读者接受。

(教师用书独具)