人教部编版九年级上册创新永无止境教学设计

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三、探究平台

探究一:创新强国

1.知识链接:展示创新型国家的特点以及中国目前创新方面的数据,从侧面理解中国建设创新型国家的必要性。

2.展示我国近几年取得的重大创新成果的有关图片。

学生思考:了解我国上述创新成果后,你对我国科技创新现状是怎样认识的?

教师点拨:我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础,在一些重要领域走在世界前列。

3.展示世界上创新型国家以及我国在创新方面的数据有关材料。

学生思考:通过上述材料,你对我国科技创新现状又有了怎样的认识?

教师点拨:从整体上看,我国仍然面临科技创新能力不强、科技发展水平总体不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。

教师引导学生归纳我国的科技创新现状,并让其思考问题。

学生思考:我国为什么要建设创新型国家?

教师归纳:(1)科技创新的重要性:科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。

(2)科技现状:我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础,在一些重要领域走在世界前列。但是,从整体上看,我国仍然面临创新能力不强、科技发展水平总体不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。

以上两个方面决定谋未来就要谋创新,中国科技创新之路任重道远。

4.展示我国实施科教兴国战略的视频。

学生思考:为建设创新型国家,国家应该采取什么措施?

教师点拨:必须落实科教兴国战略、人才强国战略,将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置,把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。

5.在学生了解科教兴国战略的基础上,让学生进一步理解教育的重要性。展示党的十九届六中全会关于抓好后继有人这个根本大计的材料。

学生思考:要抓好后继有人这个根本大计,应该把教育摆在什么位置?为什么?

教师点拨:要把教育摆在经济社会发展的重要位置。原因:①一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。②教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。③教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

6.展示我国自主研发北斗卫星导航系统的视频。

学生讨论:我国为什么要自主研发北斗卫星导航系统?

教师点拨:(1)真正的高科技和核心科技是买不来的,完全依赖引进必然受制于人,没有自主创新就不可能掌握主动权。(2)自主研发北斗卫星导航系统,能够更好地维护国家安全,在以科技创新竞争为中心的国际竞争中掌握主动权。

教师随笔

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　学生思考:上面的视频和材料启示我们,建设创新型国家应该怎么做?

教师点拨:增强自主创新能力,坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针,坚定不移地走中国特色自主创新道路。

7.展示实施创新条例为创新提供条件、举办服贸会为创新提供平台有关材料。

学生思考:上述材料表明我国如何推进创新型国家建设?

教师点拨:加快形成有利于创新的治理格局和协同机制,搭建有利于创新的活动平台和融资平台,营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。

探究二:万众创新

1.展示大众创业、万众创新有关材料。

学生思考:结合材料谈谈怎样理解大众创业、万众创新。

教师点拨:(1)创新不唯年龄、不唯学历、不唯职业,每个人都可以是创新者,都可以在创新中实现自我价值。(2)创业不分男女、不分城乡、不分行业,每个人都可以是创业者,都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。

2.播放视频《国产品牌电器靠什么走向世界?》。

学生思考:国产品牌电器走向世界靠的是什么?这说明了什么?

教师点拨:靠的是提升创新能力。①企业是社会创新的重要力量。提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。②大国重器一定要掌握在自己手里,核心技术不是别人赐予的。③企业不能只是跟着别人走,而必须自强奋斗、敢于突破。

3.展示裘法祖、吴孟超和王红阳三代人坚持创新的事迹。

学生讨论:(1)从裘法祖、吴孟超和王红阳三代人的创新事迹中,你感受到一种什么样的精神力量?

(2)有人说:“科技创新需要关键人物的开拓探索,更需要研究团队的接续积累。”你是否同意这个观点?说说你的理由。

教师点拨:(1)从裘法祖、吴孟超和王红阳三代人的创新事迹中,感受到创新精神。这种精神表现为:敢为人先、敢于冒险的勇气和自信;探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神;承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神;舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。

(2)同意。科技创新需要关键人才挑战权威、敢为人先、敢于冒险、舍我其谁的责任担当,还需要发挥团队精神,依靠集体的智慧和团队的通力协作。

4.展示侵犯知识产权被判刑的案例。

学生思考:(1)上述案例警示我们创新时代应该注意什么?

(2)假如你是一名创客,你的知识产权被侵犯,你会怎么办?

教师点拨:(1)既要尊重他人的知识产权,又要学会保护自己的知识产权。

(2)尊重创造、保护创新。当知识产权受到侵犯时,要善于运用法律维护自己的权益。

教师随笔

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5.展示不同时代的两种电视机图片。

学生思考:以上两种电视机的大小和功能演变,说明创新对我们的生活有何作用?人类孜孜不倦追求创新的目的是什么?

教师点拨:(1)创新让我们获得更多的尊重和认可,让我们过上体面而有尊严的生活。(2)创新的目的是增进人类福祉,让生活更美好。

6.学习了以上内容,教师引导学生思考:建设创新型国家,国家、企业、个人应该怎么做?

教师归纳:(1)国家:落实科教兴国战略、人才强国战略;增强自主创新能力,坚定不移走中国特色自主创新道路;形成有利于创新的治理格局和协同机制,搭建有利于创新的活动平台和融资平台,营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。

(2)企业:提升自主创新能力,自强奋斗、敢于突破。

(3)个人:弘扬创新精神;既要尊重他人的知识产权,又要学会保护自己的知识产权。

教师随笔

四、学习达标训练(见课件)

要点

梳理

教学

反思