初中语文人教部编版九年级上册第二单元8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学设计及反思

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

——教学设计

教学目标：

1、了解写作缘由和雨果作品。 

2、品味文章赞美和反讽的语言。

 3、体会雨果的博大胸怀和高尚品格。 

教学重点：掌握本文的语言特色；体会雨果的博大胸怀和高尚品格。 

教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽的语言，并学会运用。 

课时安排：一课时 

教学过程： 

一． 关心时事  导入新课 

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”让我们先来关注上周的一则新闻：10月18日晚，“心中的圆明园”，纪念圆明园罹劫150周年主题晚会在大水法遗址前举行。一座维克多·雨果的半身青铜雕像也于10月16日下午在圆明园揭幕。 

雕像位于大水法遗址东侧，底座上用中法文字镌刻了雨果的一封信，是什么信呢？这就是我们今天要学习的第四课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

二．自读感知  整体把握

1. 写信缘由 

巴特勒上尉想用雨果的声望为自己远征中国的所谓“胜利”捧场。 

2. 雨果简介 

雨果（1802-1885），是19世纪前期浪漫主义文学运动的领袖，

法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。 

3. 积累字词 

赞誉．   恍．若   珐．琅．   晨曦．    箱箧．   荡．然无存 

4．题记后记 

学生根据对课文的初步感知，以作文题记和后记的形式写出对文章的理解。 

三． 合作交流  美读探究 

1. 鉴赏奇迹 

找出赞美圆明园的语句，简析。 讨论后明确： 

①是东方幻想艺术中的最高成就。 

②几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 ③是幻想的某种规模巨大的典范。 …… 

雨果对亚洲文明，对中华民族的创造力作了高度的评价，语言优美而富有激情。 

写法特点：先概括描写，然后具体描写，再概括描写。 

2. 精彩反语 

⑴雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？采用了什么样的语言？有何作用？ 

①“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”…… “丰功伟绩！收获巨大！” 

极力讽刺了侵略者的丑恶行径。 

②“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。” 

这里包含着作者的愤慨之情，因为能做出摧毁圆明园这样的“艺术杰作”的行为的人，不能算文明人；能建造出圆明园的也绝不会是野蛮人。 

③“今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。” 

圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行径是丑恶的，把抢来的东西展览，不是展览“破烂”又是什么呢？ 

……

 ⑵学以致用 

小练笔：学生模仿雨果的反语，也来讽刺一下侵略者。

 四． 总结反思  拓展延伸

 1、总结： 

本文中，雨果以他犀利准确的语言，饱含深情赞美了圆明园这个东方传奇，仗义执言为中国伸张正义，我们可以感受到雨果那博大的胸怀和高尚的人格。

 2、拓展： 

辩论：我们现在需要对圆明园这样的历史古迹进行重建吗？

 五． 以笔传情  完成作业 

以给雨果一封信的形式，谈谈你读了本文后的感想。                          

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