三年级下册8 大家的“朋友”第二课时教案设计

大家的“朋友”第二课时

教材分析：

《大家的“朋友”》是统编教材三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第一课。本课由两个板块组成，第一个板块的话题是“认识我们的‘朋友’”，第二个板块的话题是“善待我们的‘朋友’”。 第二板块是第二课时的教学内容，目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，知道怎样爱护公共设施。其中列举的真实新闻事件（窨井盖事件），让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时，教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是违法的，会受到法律的制裁。 教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施已坏，可向哪些部门报告及打电话。另外教材还关注了公共设施合理使用的问题，旨在引导学生正确使用公共设施。

比照二上年级教材《这些是大家的》第二课时，我发现两课时同样采用我和公物的故事这一形式，均用拟人化的表现手法。不同的是二上的教材从正面引导学生要爱护公物，聚焦于校园的公物。而本课时聚焦于学生身边的公共设施，描述的是公共设施被破坏后的委屈，采用共情换位思考的方式，更强调从自我情感生发出的爱护公共设施，是从他律到自律的改变。同时，还强调公共设施受到法律保护，了解国家为保护公共设施而拟定的相关法律条文，将爱护公共设施的公德教育与法治教育相结合。

学情分析：

第一课时的学习，已经唤起学生对公共设施的亲切感，对公共设施的作用有了更深入的了解。但是三年级学生对破坏公共设施给人们生活带来的危害分辨性较弱，对于为什么要爱护公共设施缺失思考，对保护公共设施的方法了解不多。因此本课学习，对提高他们的社会公共意识和公共道德，增强他们爱护公共设施的责任感和法治意识很有帮助。

教学目标：

1.通过调查，发现生活中破坏公共设施的现象。

2.了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害，知道公共设施受法律保护，破坏公共设施将会受到法律制裁。

3.了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。

    4.能够自觉爱护和合理使用公共设施。

教学重点 ：认识破坏公共设施给人们生活带来的影响和危害，合理使用公共设施。

教学难点：初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护公共设施。

教学准备：

教师：课件、设计课前调查以及了解调查情况

学生：完成调查表（详见附件）

教学过程:

（课前：回顾新型公共设施设计赛）

出示学生作品

师简单点评优秀

小结：我们设计的公共设施功能改进、完善了，更加实用了，有的还有了新的创意呢。同学们真有想象力啊！

一、        回顾导入

1. 上节课中，我们认识了许多公共设施“朋友”。你看看——（出示）

师出示：马路边的消防栓、乔司南街的绿化护栏、公交自行车、和平公园的凉亭、地铁站的自动售票机、路面井盖等（照片）

2.这些公共设施，默默为我们服务，给我们的生活提供很大的便利。他们就是大家的“朋友”。（揭题）

二、诉委屈，了解失去“朋友”的危害

师：不过，有个“朋友”对我们说起了自己的委屈，让我们来听一听。

1. 出示录音：（公园的玩具木马）

我是公园的玩具木马，有人骑在我身上的时候使劲拽，非常用力，还有人用脚踹我，真疼啊。你们看，我现在只有一只耳朵了。每人再愿意亲近我了。

师：你知道它有什么委屈吗？

生：公园的玩具木马被损坏了，没有人去坐了。

师：玩具木马只有一只耳朵了。看来，是有人损坏了它。

（出示：公共设施被破坏）

2.回顾课前调查：

在生活中，有没有这样的事呢？

这几天，我们对身边的公共设施进行了调查。现在就请同学们在四人小组交流，轮流说说自己的发现，其他同学认真听，想想：这些公共设施被损坏的，会有什么委屈？

出示                课前调查表

出示小组活动要求：

1. 四人小组轮流交流自己的调查发现。
2. 其他同学认真听，体会“朋友”的委屈。

3．全班交流：

   我发现（     ）的（      ）被损坏了，它的委屈就是（                 ）。

预设1：门口墙壁的乱涂乱画

适时出示，这是乔司永和苑大门口，问：你看到了什么？

你觉得墙壁的委屈是？

生：有人在我的身上乱涂乱画，非常难看，让我变得面目全非了。

师：在我们的调查中，你还看到过哪些不美观的画面？

瞧——凉亭座位有了颜料（它会有什么委屈？）

生：太脏了，没有人要坐了。

师（再出示：配电箱、牛奶箱、延时开关）

是啊，这样乱糟糟的景象可真是让人不舒服。看来,公共设施被破坏会影响我们每个人的心情。难怪这些朋友也觉得委屈呢！

预设2：被撞坏的公园路灯

出示照片  

师：你们看，这是什么？

生：路灯被撞坏了

1）师：你能说说它的委屈吗？

生：有人骑车经过这里撞到了我，把我撞坏了，我再也不能为大家照明了。

2）如果到了晚上，有人走在这条路上，你觉得会怎么样？

生：不方便，容易摔跤

3）再看看，照片中的远处是什么？

生：有一条河

如果是晚上，此时路灯坏了，你觉得可能会发生什么事？

生：掉进河里，发生危险

4）师：看来，公共设施的损坏，有时不仅是不方便，还可能会发生危险。

预设3：小云的故事

（1）    师：下面我们来看一个真实的故事。

这是——指出路面井盖，你听

（出示录音）

生：听录音

师：听了这个故事，你有什么想说的？

生：小云太可怜了。

生：那个偷走窨井盖的人真可恶。

（2）    师：是啊，一个小小的窨井盖，却造成了一起悲剧。

在你的生活中，有没有听到或看到过类似的事？因为公共设施被损坏而发生危险的事。

生：小区的运动设施损坏了，有小朋友被划伤。

4．小结：公共设施就是我们无声的“朋友”。它对我们的生活太重要了。想一想，如果伤害了他们，最终受伤的是谁？

生：是我们自己。

三、        找原因，探究损坏的行为背后

（一）探究原因

1. 过渡：既然损坏公共设施对我们来说有这么大的危害，那么人们为什么还会损坏公共设施呢？

课前，我们也探究了一些公共设施被损坏的原因，我们的统计结果是这样的：

出示：

我们303班一共发现（    ）处公共设施被损坏。其中，（    ）处是自然原因，（    ）处是人为原因。

看了这些数据，你有什么发现？

生：损坏公共设施数量很多。

生：大多数公共设施的损坏原因的人为。

2.让我们先来看看大家发现的自然原因（出示3个）

这些是哪几个同学发现的？说说看，你在哪里发现了它们？当时是怎么样的？

生：公园的塑胶地面损坏了、路牌指示纸脱落、运动器材生锈

看着这些被损坏的公共设施，你猜到为什么是这样了吗？

生：

小结：公共设施都有使用期限。有时它的损坏就是自然原因。

3.刚才数据中，我们说人为原因占大多数。那么，具体到底是哪些原因呢？让我们开展小组讨论活动。

出示讨论要求：

（1）拿出准备好的照片，把你发现的这个画面说给同学听，并且说说损坏的原因。

（2）一个一个轮流说，听的同学仔细听，有不明白的可以提问。

（3）听完后推荐一人全班分享。

4.全班分享

师补充：

预设1：刚才我们说的大门墙壁的乱涂乱画，公园凉亭的颜料污迹。（出示图片）还有同学发现的这个——（仰卧起坐器的乱涂乱画）

你知道这些人为什么要损坏它们吗？

生：觉得好玩

生：一时没地方写就随手乱画了。

生：随手把颜料盒放在位置上了，没想过会吧位置弄脏。

师：看来，是这些小朋友当时没有意识到自己的行为会给公共设施造成伤害。对吗？

（无意损坏）

预设2：我们再来看看刚才的“被损坏的玩具木马”（出示图片）

师：同学们想象一下：可能是怎么样的情况下，木马就变成了这样？

生：大哥哥使用太用力

生：用手抠

生：可能在发泄，乱踢它

师：很多公共设施有特殊的服务对象。就像这些木马，一般是很小的孩子玩耍。如果使用不当就会加速它的损坏，变成这样。这就是使用不合理。（出示：使用不合理）

我们要学习正确使用公共设施。

师：你们看，在我们乔司地铁站有这样一个“杭州书房”。（出示照片）不用去图书馆，你就可以在这里免费借阅图书呢！你有没有使用过？

如果是你想借书，你会怎么办？

生1：问大人，请人帮忙

生2：看一下操作说明

师（圈出操作流程位置）请教别人或者按照操作流程的提示进行，都会帮助我们正确使用，这就是对它们的爱护。

预设3：被踩后的草坪

师：你觉得人们为什么要踩这个草坪？

生：为了抄近路，可以少走一点路

生：为了让自己更快一点，节省时间

生：为了自己更方便

师：同学们，这是草坪，这里是公共绿地，不能踩。他们知道吗？

生：知道

师：是啊，明明知道不能走这边，可是为了自己方便还是要这么做，这样的行为就是有意的破坏。他们不仅破坏了公共设施，更损害了大家的利益。(出示：有意损坏)

同学们，公共设施是大家的“朋友”，保护公共设施就是维护大家的利益。为此，我们国家还颁布了很多法律，其中——

出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定：盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。

听录音

你想对刚刚那些故意损坏公共设施的人说些什么？

生：你们别伤害公共设施了，它们是我们的朋友。

    师：我国还有《刑法》二百七十五条规定，故意损坏公共设施，情节严重的还要判刑。

    就像刚才偷窨井盖使小云失去生命的那个人。你想对他说什么？

四、想办法，开启爱护“朋友”的行动

1.同学们，大家在调查中发现这么多公共设施被损坏，你最想说的一句话是什么？

生：我们要爱护公共设施。

师：是啊，让我们来想想办法吧！先请同学们看看书本P56的小贴士，自己读一读吧。出示：小贴士

（生读）

你知道了什么？

生：及时报修等

2.在平时的生活中，你用过这些方法吗？

提示：用水急救电话 96390

如果正好发现有人在损坏公共设施呢？

生：及时制止

师：同学们发现问题及时报修，发现有损坏公共设施的行为用适当的方法制止，这些都是在爱护我们的公共设施。

3.链接生活：出示修好的路灯图

（1）你们看，刚才我们看到的被撞坏的路灯，其实它在第二天的时候就已经被修好了。

（2）这不仅仅是维修工人的努力，还有另外一些人也在努力着，你们看——

出示路长牌

这块牌子告诉我们，在保庆街一带公共设施等都是路长负责维护。

（3）“网格长”“网格小组”是什么呢？我也很好奇，为此，我还专门采访了我们学校所在的新街社区蔡春华叔叔。我来听听蔡叔叔给大家介绍他们的相关工作吧。

出示相关录音

各位同学，大家好，我是新街社区蔡  我们的网格小组就是——

在我们新街社区2018年时候就成立了（6）个网格小组，进行各方面的工作，其中公共设施的检查就是一项。如果发现有损坏，我们组员就会在“基层管理APP”上进行上报，街道接收消息后，第二天就会解决问题。

同学们，今后如果发现有公共设施被损坏，可以拔打电话（86290000）。

（4）师：听了蔡叔叔的话，你了解到什么？

生：工作人员巡查发现问题会及时报修

师：他们通过手机基层治理APP就能直接上报，他还告诉我们一个报修电话，谁记得？

生：86290000

4.其实在我们生活的乔司，每天还能看到这样一些人：

（边说边出示照片）

市政绿化的工人正在维护，

不同穿着的清洁工大约有300人，

社区工作人员带领大家清理公共场所的卫生死角，

志愿者在酒店大堂询问消防、监控使用问题，

城管执法有新意，让老板亲自打扫路面，

看了这些人这些事，你有什么想说的？

生：大家都在爱护我们的公共设施

5.我还从乔司政府城建办公室了解到

从2018年开始，乔司街道投入大量人力物力建设美丽乔司。

一年多时间，我们乔司的每个村都进行了多项整改，包括：打通生命通道、增设公共配套、洁化房前屋后、美化区域环境、序化空间杆线、亮化道路周边。

这些整改共涉及9个村，115个村民小组，73个项目。其中道路工程资金投入12511.63万元。配套工程资金投入9727.65万元，总计约1.5亿元。

你又有什么想说的？

生：我们政府也行动起来了，在爱护公共设施朋友。

6.畅想生活：看到如今大变模样的乔司，我们作为小学生，也要行动起来。你觉得我们可以做些什么？

生：自觉爱护公共设施

生：让更多的人都来爱护公共设施。

师：那么我们怎么让更多的人爱护公共设施呢？就让我们开动脑筋，想一想还有什么文明使用公共设施的好办法呢？

思考一下。

指名回答

（7）机动：出示智慧树，把树叶发给每一个学生，在树叶上写下自己的爱护公共设施好办法

写完的同学分享你的金点子

8.课后，我们将把最好的金点子反映给相关部门，让他们也能听到我们的想法，这是多么有意义的事情啊。

五、课堂总结

希望每一位同学都能从自己做起，（贴 自觉爱护）好好爱我们的“朋友”，争做优秀宣传员，带动身边的人携起手来，共同善待公共设施，让我们的城市更美丽，让我们的生活更美好！

出示：善待我们的“朋友”，我们的生活更美好！

六、板书设计

大家的“朋友”

公共设施被破坏

    及时报修   正确使用   自觉爱护

    善待我们的“朋友”