湘教湘科版科学（2017）四年级下册教学计划及教学进度表

湘教湘科版科学（2017）四年级下册教学计划及教学进度表

   【学情分析】

从上学期的情况来看，经过一年半的学习，学生对科学学科有了一定的认识和喜爱。我对学生现况分析如下:1爱上科学课，特别是实验课，不仅爱上，还能积极参与准备，在课堂上能做到先动脑再动手，进行充分、切合实际的预设;2爱提问题，通过这一年来的学习，调动起了学生的好奇心和求知欲，我经常会在下课铃响后还被学生困在其中问来问去，这是一个好现象，我用心的呵护并鼓励他们课下通过实践和阅读去探究;3爱读科普类书籍，要求在假期要读 2 本科普读物，学生有的购买，有的是从图书馆借阅，热情高涨。当然也有不足，学生对长期观察的内容不能坚持长久，每次布置这样的作业，有的班级能达到半数，而有的班级也就几个。这学期要认真思考一下这个问题，进行改善;还有二、六、七三个 班级学生平时爱说话，这个问题也是需要解决的。

    【整体计划】

本册教材在学生原有的观察能力的基础上，继续培养学生认真观察、认真记录的能力。在学生已经掌握的利用资料卡整理观察信息的基础上，继续指导学生学会利用折线图、条形图等方法整理信息。并指导学生学会观察数据，从数据中获取有用信息。重点培养和训练学生整理信息的能力。

【教材分析】

本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世界”、“物质 世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、 “力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了46个活动。

每个单元具体内容如下:

第一单元“植物的一生”:根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过 种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现 植物生长变化规律。

第二单元“翩翩雌与雄”:教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无 性繁殖两条主线安排教学内容。引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁 殖的方式。对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。

第三单元“位置与运动”:通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析 等活动，引领学生发现:描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素; 描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢(速度)

第四单元“力与运动”:首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中 力无处不在;然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、 摩檫力。

第五单元“物质的变化”:首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化 与不可逆的变化的概念;然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变 化的概念;最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。

第六单元“整理信息，让我们发现更多”:回顾本学期整理资料的活动，归 纳总结整理资料的方法。激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息。

   【整体目标】

能从“这是什么”“为什么这样”等角度对周围事物提出问题，能以问题作为驱动激发学生进行科学探究的兴趣。能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。能够在观察实验中搜集数据，实验后整理信息验证猜想是否正确。能够持续较长时间的观察活动，会用画图的方法记录观察内容，学会使用测力计。

   【单元目标】

    1、第一单元：了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。了解植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖。

    2、第二单元：引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁 殖的方式。

    3、第三单元：知道描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素;描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢(速度)

    4、第四单元：认识弹力、重力、摩檫力。

    5、第五单元：建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念;同时渗透物质守恒的原理。

    【练习重点】

用发现式探究方式指导学生通过种植、观察、记录、整理信息等活动了解植物一生所经历的过程;同时结合接受式探究的方式引领学生通过阅读。

教学进度表