美术湘美版第18课 画画火柴人教案设计

第18课：画画火柴人

教学目标

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想。 表现出整体组合能力和求异思维能力。

教学重点

让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称，抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

教学难点

在人物周围添画背景，使画面更完整。

教学方法

情景教学法、展示法、提问互动法、示范法

教

学

过

程

一、【导入】游戏导入

1、今天让我们来认识一位新朋友,它的名字叫乐乐 ,乐乐可是火柴人王国的一名运动健将,他最喜欢的运动是什么呢?我们来玩一个我来摆摆,你来猜的游戏吗?

师:他的头往前倾的,弯曲的手臂这是在干什么呢 ?原来他在踢球看看乐乐的球技如何？(投影仪演示几个踢球动态)

2、奥运会马上就要开始了,火柴人团队都来了,他们想参加许多项目,你知道有哪些运动项目吗?

生:举重,羽毛球,乒乓球

3、运动时姿态会是什么样子?谁愿意上来表演一下? (播放运动员进行曲 ,请几位同学上台表演 ,其他同学猜运动项目)

4、你是怎么看出来的?(分析动作特点 )

二、【导入】尝试表现

1、比赛还会更多的动作,我们用桌上的小人拼一拼摆一摆好吗?开始吧?你可以参考屏幕上的运动项目或者你自己摆出动作也行。

2、学生尝试,教师指导

3、展示评价

小结:我们表现人物动态时,只要抓住头、身躯、四肢的变化,就可以把人物动态表现得形象而生动。

三、【练习】场景添画

1、乐乐和一班的同学们成为了好朋友 ,乐乐说呀要是同学们能够带我去玩一玩就更好了。你瞧 ,我们来到了。

2、教师示范。

你来说我来画好吗?画好了乐乐,后面还要添画~他的朋友,小人的身体上哪去了? 哦,被挡住了。老师先画出近处的主要人物乐乐,再添画远处的小人和景物。由近到远来添画。

3、荡秋千之后 ,你会带乐乐去哪玩呢?

4、学生添画练习

瞧瞧桌上有张淡彩底纸,上面有滑滑梯。跷跷板等等 ,那么,请你把乐乐带到这些地方去玩好吗?记得还要带上小朋友啊。

(同学如果遇到了困难我们还可以请什么帮忙啊 ?请我们的乐乐帮忙)

5、师生共评、生说故事

同学们都想了非常丰富的有趣的情节在上面。

四、【讲授】欣赏学习

1、乐乐玩的非常开心,他还玩了什么项目?(滑雪)

从游乐场出来乐乐又到了?(餐厅)你是怎么看出来的 ?

2、那么接下来 ,乐乐吃饱了之后同学们还想带他去哪儿玩

3、老师这里也有一些图片(游泳馆、超市、动物园、校园

五、【作业】作业要求

想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事,画出他们的活动场景。

注意:抓住人物动态 ,画出火柴人的组合,最后添上场景

六、展示评价

1、介绍自己的画

2、教师点评

七、总结拓展

同学们,乐乐今天玩得很痛快,他让我谢谢你们呢! 乐乐还有一件开心的事情和小朋友们分享,就是乐乐和他的小伙伴们成为了奥运会的代言人,你可以在各种运动项目的标志上见到他们的身影。那么              ,生活中还有哪些地方有火柴人的身影, 让我们课后去寻找和发现好吗？

板书设计

画画火柴人

人体最基本的关节的数量、部位及名称

作业布置

抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

教学反思

这一课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式表现出来，然后把画面完整的话出来。引导学生的创造与观察能力，激发学生们的表现欲。教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。爱玩是每个孩子的天性，一年级的学生活泼好动，于是我整个教学以“玩”贯穿始终，营造了一个让孩子带着火柴人“小米”-起玩的氛围，充分调动了学生的兴趣。为了更直观的突破动态的绘画，表现这一重点，我课前制作了可塑性的铁丝小人，让学生先折摆出小人的动作.再根据小人画出他的动态，有了小人的帮助、学生画起来得心应手。