初中语文人教部编版八年级下册第三单元9 桃花源记完整版教学课件ppt

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一、在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文。
示例：东晋太元年间，武陵的一个渔夫在一次偶然的机会，穿过桃花林尽头一座山的山洞，发现了世外桃源。桃花源里，无论男女老幼都怡然自乐，没有世间的纷扰与战乱。他们自称祖先为躲避秦朝的战乱来到此地后，就再也没有出去过了。渔夫在桃花源住了几天就离开了，并沿途做了记号，回去后将此事告知当地太守。但无论是太守派的人，还是后来像南阳刘子骥那样的名士，想再次寻求这个世外桃花源，却都找不到了。到后来，就再也没人去寻找这个世外桃源了。
二、桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默读课文前两段，想象其中的画面，说说这些画面给你的感受。
示例 桃花林的景色：眼前流淌着的是一条清澈的小溪，溪水两边是大片美丽的桃花林。林里绿草如茵，芬芳馥郁，株株桃树像娇艳的少女，柔臂细腰，随风轻扬的花瓣如同漫天春雨，纷繁美丽。
桃花源中的景象：田地平整宽阔，房屋整齐有序，一丛丛翠竹随风摇曳，一排排桑树伸展出绿油油的枝叶。往前走，那映着天光的田地，纵横交错的小径，一直蔓延到黛绿的山下。远处，白墙灰瓦的村落上空炊烟缭绕，一阵阵孩童的嬉闹声传来……仰望天空，天是那样蓝，白云悠悠地飘着。
感受：美好、宁静、温暖，是理想中的家园。
三、本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容回答问题。
1.此人一一为具言所闻，皆叹惋。(渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？)
渔人“具言”的内容是桃花源外社会的状况，朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难深重。 桃花源中人“叹惋”的原因：桃花源中的人们生活安定、富足，所以桃花源中的人们感慨外面的世事变迁，对遭受战争祸害的百姓深表同情。
2.诣太守，说如此。（这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？）
“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的所经历和见到的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。
文言文追求语言的简练传神，在行文中常有省略现象出现。如果对这些省略之处加以关注，读出的不只是字面句意，更可能会由此进入文章深处，读懂作者蕴藏在言语深处的奥秘。
1.省略句子成分。 （村中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。 2.省略问答内容。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。3.运用指示代词，避免重复前文内容。 诣太守，说如此。
语言简练生动，叙事简约，意蕴不减。笔法简洁，看似平淡却内涵丰富。
1.文章（段落）省略的内容是什么，请补写出来。2.文章（段落）语言简练，叙事简约，试分析它在表达上有什么作用。3.选文多处省略，请找出一例，并简要分析。
答题模式： 文章（段落）对      内容省略了，没有详细叙述，语言简练，叙事简约，笔法简洁而内涵丰富。
（中考真题）文章最后一句话有什么言外之意？请你把作者省略的涵义补写出来。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
示例：文章的最后一句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中，抒发了归隐林泉的志趣。
四、解释下列加点的词。
1.武陵人捕鱼为业 2.便舍船，从口入　不足为外人道也　　 土地平旷，屋舍俨然3.见渔人，乃大惊 4.寻向所志　乃不知有汉，无论魏晋 未果，寻病终
1.为：动词，作为；介词，对。 2.舍：动词，舍掉，读“shě”；名词，房屋，读“shè”。3.乃：副词，于是；副词，竟然，表示出乎意料。4.寻：动词，寻找；副词，不久。
五、古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用，但是意思已经发生了变化。解释下列加点的词语，注意它们在句中的含义与现代汉语常用义的区别。
1.芳草鲜美，落英缤纷2.阡陌交通，鸡犬相闻3.率妻子邑人来此绝境，不复出焉4.乃不知有汉，无论魏晋
1.鲜美：新鲜美好。现代汉语中指食物味道好。2.交通：交错相通。现代汉语中指运输事业。3.妻子：妻子和儿女。现代汉语中指男女两人结婚后，女子是男子的妻子。 绝境：与人世隔绝的地方。现代汉语中指没有出路的境地。4.无论：不要说，更不必说。现代汉语中是连词，表示在任何条件下结果都不会改变。
古今异义①先判断词语在古汉语中有几种含义。②具体分析词语在古汉语和现代汉语不同语句中的含义。③再进一步分析词语的古今差异的种类。  词义扩大、缩小、转移、弱化、强化；感情色彩变化；名称说法改变；古褒今贬；古贬今褒；改音变意。
（中考真题）解释下列词语的古今意义。【甲】上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。（节选自《史记》）
【乙】李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。（节选自《史记》）
解释词语。（1）军士吏被甲 被： （2）居无何，上至 上：（3）吾欲入劳军 劳： （4）广不尝食 尝：
（1）被：古义，同“披”，穿着；今义，被子，被动。（2）上：古义，皇上；今义，上方。（3）劳：古义，慰问；今义，劳动。（4）尝：古义，曾经；今义，尝试。
六、结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句，讨论： “世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？
相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂余荫，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。