四年级音乐木瓜恰恰恰说课稿

    人教版小学音乐四年级下册  《木瓜恰恰恰》说课稿                  元龙中心学校  张 娇       《木瓜恰恰恰》说课稿 我说课的内容是选自人教版小学四年级音乐下册的第五单元第一课唱歌《木瓜恰恰恰》。一、说教材1．教材分析《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲内容生活化、很有感染力，非常适合学生进行演唱和创编活动。歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色：既增添欢快活泼情绪，又显露开朗豪放的性格特点。2．教学目标     根据教材的特点以及四年级学生的年龄特征，本课的教学目标我是这样来设置的： （1）情感态度与价值观目标：能热情、欢快演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情，了解印尼民歌的风格特点（2）过程与方法目标引导学生分层次渐进式学唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，在聆听、对比、模唱、学唱的过程中准确完整的演唱歌曲（3）知识与技能目标感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。二、教学重难点1.能准确的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的风格特点。2.唱出歌曲中4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。三、教具准备为了加强教学的直观性。我在教学过程中使用了多媒体课件、电子琴、打击乐器等教学工具。四、说教法和学法本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，激发学生的学习兴趣充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用。把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。五、说教学过程（一）热身运动学生跟随《星光恰恰恰》的音乐进行具有印尼民族舞的律动表演。（二）情境导入教师拿报纸表演卖报情景，从而让学生知道什么是叫卖歌。（课件出示叫卖歌含义）（三）学习新歌1.听一听切入课题，播放木瓜恰恰恰歌曲，让学生听一听这首叫卖歌是卖什么的？主打产品又是什么？2.了解木瓜产地，印尼（多媒体展示画面）欣赏歌曲:A让学生体验歌曲情绪。B歌曲可分为几部分？   3.练一练（1）换字练声：熟悉记忆全曲旋律，唱出三乐段中优美流畅与活泼跳跃的不同感觉。第一乐段用连音“呜”字唱，第二乐段用“帮”字唱，第三乐段再用“呜”，用练声引导学生理解这三个乐段的不同情绪。（老师手势帮助学生演唱）（2）节奏练习（用打节奏，试读词，感知4/4拍和弱起小节的节拍感、强弱感）（四）学唱歌曲1．第一部分和第二部分教师教唱，第三部分学生自学，师指导完（在第二部分可以让学生先读词，更好地掌握节奏，为唱好歌曲奠定基础）2．多种方式表现歌曲（分组合作练习，自制乐器伴奏等）3．感受恰恰韵律，创编动作（使其能调动学生积极性，活跃课堂气氛）（五）歌曲拓展1.通过欣赏《卖汤圆》，让学生更多的了解叫卖体裁音乐及其特点。2.引导学生说出更多的叫卖歌曲。（六）小结鼓励学生今后要大胆的进行表演，创编歌曲。