描述类作文教学课件

这是一份描述类作文教学课件，共32页。PPT课件主要包含了概念及相关要素，内涵外延，文体性质，教学特征，序列性，交叉性，教学策略，积累素材，写法指导，二形象丰满等内容，欢迎下载使用。

描述类作文就是指以记叙、描写这两种表达方式为主，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的作文。
记叙文、散文、小说、新闻、童话等。
写人类：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。
抒情类：通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。
状物类：通过写物来表达作者的思想感情。
写景类：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
叙事类：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
①记叙文的基本要素②记叙文人称③记叙的中心④记叙的材料⑤记叙的详略⑥记叙的顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙。⑦记叙的线索等。
①怎样写人（人物描写方法的运用）； ②怎样写景（环境描写的烘托）； ③表达方式综合应用（记叙、描写、抒情、议论）； ④借物抒情； ⑤托物言志； ⑥联想与想象等。
小时候，经常去外婆家。外婆很健朗，总是不知疲倦地做着家务。每每我冲进院门，她总是从厨房里小跑出来，开心得眼睛都眯成一条线，宽大的手掌在衣襟上来回的搓着，眼角的皱纹也舒展成了一朵花。“小外甥来了啊,哎，好，好……”外婆欣喜地直摸我的头，就这样简单而反复地搓揉着，“一定是饿了吧，外婆给你做桂花圆子吃。” …… 又一次踏进了那熟悉的院门，静静的，万物依旧，只是我忙于学业而渐渐地淡忘了。外婆正坐在椅子上，夕阳打在她的脸上，勾勒出她满脸的寂寞。看见我，她眼睛恍惚一闪，突然又眯成了一条缝，继而还是用双手不断来回搓着衣襟，还是记忆中的微笑：“小外甥，你来了？好久没来了呀……” 郁铭洁《桂花圆子》
丰富的内心世界为我们拓展了写作的范围，而且内心世界往往是独特的，细腻的，隐秘的，努力开掘，丰富的内心世界就能成为很好的写作素材。
二、向语文课本要素材
《紫藤萝瀑布》《贝壳》
《阿长与<<山海经>》
学了课文《背影》以后，学生能够初步懂得父爱的伟大，在此基础上还可推荐学生阅读龙应台的《目送》，史铁生的《秋天的怀念》《我与地坛》，克莱奥尔（美国）《幼犊》，毕淑敏《孩子，我为什么打你》，三毛《永恒的母亲》，张晓风《母亲的羽衣》，贾平凹《关于父子》 。
写作得法，细节到位；主旨深刻，情感真挚。
材料丰富，形象丰满，情景交融
叙事要曲折有致，要在曲折中显出生动感人；描写要具体逼真,要在具体中展现生动形象。
而今，妈妈依旧踩着这辆会发出“吱嘎”声的自行车准时送我上学，接我放学。其实妈妈依旧是爱我的，只是我的内心分明地长出了一层厚厚的茧子，在岁月流逝中我麻木了自己的心灵，迟钝了自己的感恩。母亲不就正是这辆破旧的自行车吗？虽然破旧苍老，甚至“吱嘎”声此起彼伏，可是，母亲一路载着我长大，给予我关爱，给我踩出了一条异常坚定而美丽的道路，岁月无法侵蚀，风雨无法淹没，时间剥蚀了车子的华丽，却沉淀了母亲一份更加深厚隽永的爱。 我又一次落泪了，感动和愧疚，充斥了全身，蔓延到了身体的每一个角落。 盛佳敏《骑过的那些“吱嘎”岁月》
选材要真实可靠选材要典型深刻选材要新颖生动
具体生动建筑在仔细观察、用心感悟的基础上，用意象化的语言陈述事实，描绘人物和景物。
我在林间小路散步，突然发现树上趴着一只尚未蜕皮的蝉。……我慢慢地靠近它，清晰地看见蝉的旧壳上出现了一条细缝，如丝般的细缝，随着时间一秒秒的推移越来越大，1毫米，2毫米，5毫米……猛然，蝉停止了鸣叫，小路也随之陷入了沉静。微风轻吹，伴着几许久违了的凉意，蝉左右蠕动着身体，试图摆脱旧壳。然而，裂缝还是太小了，蝉似乎力不从心。 …… 我看到，它又在振动双翅，发出声音。这声音比以前的几次都大，好像将地上平静的小水洼都震得泛起了道道涟漪。我看到它全身都在颤抖，都因用力而泛红。这时，我的心、我的周身突然涌起了一股暖流。 它抽动着全身，背部已露出了新壳，接着，又是一阵寂静……几分钟后，一声轻微的“吧嗒”的坠落声唤醒了惊呆的我。 赵千千《生命的美丽》
顺叙、倒叙、插叙、补叙
鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。
描述类作文会有形象出现：如人物、环境、情节等。写人物，就运用外貌、心理、语言、动作等多种描写方法加以刻画，让人物栩栩如生，丰满起来；写境，绘声绘色，多角度渗透情感，让人如临其境；细节描写，细致逼真，有点有面。
小学五年级时，我不小心摔倒,跌伤了右手，造成轻微骨折。 …… 至今我清晰的记得，当外婆看到我的时候，她的眼中充满了焦急与失措，苍老的身躯紧紧抱住我，混浊的眼中流出一串晶莹的泪，外婆的整个身子因慌张而在微微地颤抖。那是我第二次看见外婆哭，哭得那样伤心，那样悲痛。 孙佳《要懂得珍惜》
尽可能多描写少叙述。特别要重视神情动作与个性化语言的描写。
1、以丰富的描写凸现丰满
我将目光转向窗外，投向远处，抑或是严冬快要来临了吧，楼下只残存着一片小小的可怜的绿荫，显得并无多少生气。 “妈妈，我给你梳梳头吧！”我顺手拿起那把浸润了母亲生命的木梳子，它陪伴了母亲那么多年。 我掸了掸木梳上的几根长发，用力地吹去上面的灰尘，将木梳子轻轻地安放在母亲的发间，拨开她黑色浓郁的发，却见触目惊心的几根银丝，它处在黑发之间显得刺眼而格格不入，我的心分明地被揪了一下，微微地疼痛着，悲凉无边地涌上心间，分明地感受到手心的颤抖，我不由地将头扭向窗口，抹去了那滴打转的的眼泪，心中像吃了青杏，涩味一下子就蔓延开来。 龚颖《打开一扇窗》
2、以典型的细节描绘丰满
典型细节凸显人物个性，展现人物形象的丰满。
香菱听了，默默地回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地上扣土……只见她皱一回眉，又自己含笑一回。 《香菱学诗》
意境优美，则显情景交融，感染力强；意境深远，则会主题深刻，立意更上层次 。
那时正逢爷爷卧病在床，而父亲的生意也不大好，整天忙忙碌碌，无暇去顾及他们。奶奶只能用佝偻的身躯支撑起这个家，顺带还要照顾那棵枯枝干叶的樱桃树。 …… 那棵樱桃树，在阳光的照射下，闪着点点绿光，树枝上长满了绿叶，拥挤在枝头。经过了一个严冬的等待，旺盛的生命力似乎瞬间爆发出来。阳光依旧溜进细缝，细细碎碎地洒在正在树下扫地的人身上，显得安宁而慈祥。 站在树下，抬起头时入目的不是刺眼的阳光，而是被阳光镶上一圈金边的绿叶，平凡却又灿烂。 眯着眼，看着这即将红了的樱桃，那绿了的芭蕉也快来了吧！ 徐梅玲《红了樱桃》
1、扎扎实实绘景，淋漓尽致表情。
2、轻轻松松写景，隐约含蓄点情
运用排比、比喻、夸张、拟人、设问、对比、烘托、映衬等各种手法细致精巧描绘最有代表性的景物，渲染某种氛围，为抒情服务。 还有也可以调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等诸多方面的感官，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，描绘出事物的声、色、态，使其面目精神跃然纸上，为隐约抒情或直抒胸臆等服务。
那是那个深秋的傍晚，西沉的红日，把缕缕落寞的橘红涂满天际。夕阳下，我们的寝室里充满着迷离的格调，显得格外得安静。其间万物似乎都酣醉在这片凝固着却极短暂的美丽之中，止住了一切声响。我躺在床上，面朝着墙侧，稍稍蜷起了身体。盖在身上的薄薄的被子，随着我略显粗重的呼吸，微微颤抖着。 ……（第一个同学贴在床边充满关切的问候） 我带着她给予的那丝暖意，拉了拉肩上滑落的被角，含笑闭上了双眼。也不知是否是闭着眼睛的缘故，我清晰地听到一阵熟悉的脚步声由远及近，从走廊进入寝室。 ……（第二个同学察觉异样，改口轻轻地问：“赵千千她……”） 我觉得周身越来越暖，而双手捂住的胃的疼痛，也在随之在指间流逝。 的确，我们常在一同吵架拌嘴，可谁又能因此否定我们心中不是团结一致？当我们齐声唱起那首《朋友》时，混入我们血液的，流淌全身的，叫做友情。 感谢，感谢一路有你们。 赵千千《感谢一路有你们》
（一）明确 清晰明白而确定不移，因此中心要鲜明、集中、单一，这个中心要贯穿始终。
（二）新颖 对事物的认识要有独到的见解。采用反向立意、类比推理、象征等手法，在立意上有所创新。
（三）深刻 一能透过现象深人本质，具有深邃的见解；二能进行深入地分析，揭示问题产生的原因；三能做到观点鲜明，蕴含哲理。
1、寻根究底，深化主题
作为一朵菊，它有自己的尊严，故当陶渊明在百花中徘徊时，独采一朵菊。它宁愿承受巨大的他人无法想象的压力，也要将自己最美的姿态展现，即使无人欣赏，即使嫩黄的花瓣早已衰老。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”便是它的尊严。 相比于枯菊，我的生命没有寒风苦雨，我又该以怎样的方式来展现生命的价值与尊严呢？挫折与苦难又何尝不是打磨坚强心灵的最好的刀刃，唯有疼痛与坚持，才能换回生命屡屡的暗香。 想到这里，内心不觉一沉，用手轻轻扶起被踢歪的花瓣，并用水轻轻地湿润花瓣，水珠略迟顿了一下，终滑落花瓣，滋润着那坚强的心灵。虽没有梅之傲骨，只要心中怀着一份信念，一丝尊严，它就能孤独地傲立于世间，直到海枯石烂。我迈着沉重的步伐，略带歉意地远去。 枯菊谢了，但它那绽放自我的精神与尊严将被定格为永恒。在这个初冬的午后，一株枯菊，以自己的坚强诠释了尊严与坚持，教会了我生命的生生不息，更为我一度灰暗的心灵打开了一扇窗…… 看看着枯菊，看看自己，我淡淡地笑了。 应伟锋《秋思·枯菊》
2、巧施手法，加深文意
学会表述带有寓意或象征性的哲理感悟
学会运用类比、影射、暗示等手法
行至柳树下，脚下发出了一声清脆的声响。慌乱地移开双足，一副蝉壳支离破碎地躺在地上。弯腰将碎片拾起，放在手心，透过余晖，蝉壳竟生出淡淡的金光，照着我的心房，牵引着我的思绪。 蝉壳轻如鹅毛，薄如素缟，却禁锢着一个又一个的灵魂。着蝉壳内，并定居住过一位忍者吧！不然，它是怎样经历彻骨之痛，从这蝉壳中挣脱出来，飞上高枝欢唱呢？ 痛苦，是必然的。只是，熬过去了，便飞上枝头高歌；熬不过去，便埋于黑土之下默死。 红日瞬间坠下，留下无边的黑暗。当一切归寂于寒冷时，周边亮起了盏盏路灯，明黄的灯光照得这个压抑的城市泛出阵阵温暖。 如果，眼前我所面对的，是无法避免的，为何不逆流而上。在经历痛苦的蜕变之后，像凤凰涅槃般，鸣于九天。 灯光下，有什么东西悄悄地破壳而出。纵然忍受着无可言喻的痛苦，却依旧坚定着永不改变的信念。 徐梅玲《蝉蜕》
主要表现在整齐美、错落美、丰富美、韵律美、意境美。
充分利用恰当的修饰语，进行描绘和渲染，使表现对象更加形象、丰满、生动，使表达效果更加具有意蕴。
例： 茶溢出清香。
前加修饰语：茶溢出一阵隐隐约约，却通透心灵的清香。
后加陈述语：茶溢出一阵清香，隐隐约约，却通透心灵。 茶溢出一阵清香，隐隐约约夹着泉水的甘冽，丝丝 雾气缭绕鼻端，通透心灵。
前后句式的照应，可使文章结构完整、思路严密；排比句式可增强文章的论证力度，或使情感的表达更充分；比喻句式可使内容的表达更形象、更有文采、更有意蕴；妙引诗文含蓄典雅，口头用语简练泼辣，骈散句错落有致，反问句加重强调，引人深思。
郁达夫《故都的秋》： 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。北国的秋．却特别地来得清，来得静，来得悲凉。江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且时常多雨而少风。
修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，增强语言的形象性，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。
巧用比喻，文采飞扬；排比行文，一气呵成；妙引诗文，古朴典雅；妙设比拟，浓化情感；恰当夸张，妙趣横生；回环反复，一唱三叹；运用对比，突出鲜明；化用名句，寓意深刻。
环境描写起着烘托人物心情（性格），渲染环境气氛，推动情节发展等重要的作用。
清晨，我无力地走向学校，路仿佛格外漫长。 远处，在阴云的笼罩下，太阳的光芒瞬间消失，取代它的只是令人恐惧的阴影。难道太阳就此消遁了吗？犹豫之间，一缕缕微光再次探显出来，它拼命地履行着那份执著，慢慢地，慢慢地，努力着想挣脱地平线的牵扯。突然，它蓬勃而出，阳光纷纷扬扬地洒向每一个角落，阴云屈服了……太阳挣扎着逃脱了地平线的束缚！ 一束阳光强烈地刺痛我的双眼，这是多美的一个早晨啊！ 曹颖《那一次，我读懂了自己》
一进家门，却闻见一阵饭菜香扑鼻而来…… 听到声音，母亲赶紧从厨房里跑出来，手里还拿着锅铲。 见我无神地站在门口，母亲先是一愣，仿佛隐约地感觉到了什么，她忙用手搓搓系在腰间的围裙，弯腰打开鞋柜的门，伸手为我细心的递上拖鞋，轻轻地拍去我身上的灰尘，再为我拎过书包，安放在沙发上，转过脸：“快吃饭，饿了吧？” 胡凯琳《珍惜眼前》
作文中常用的细节：一个眼神——赞许、惶恐、无奈、乞求、失望……一句话语——孤立、悔恨、痛彻心扉……一个动作——微笑、摸头、呆望……一处景物——凋零的树叶、划过天际的鸟儿、成队觅食的蚂蚁……一番感受——无助、孤独、希冀……
1、以真实事例感染人
是丰富、深刻、文采的整合与升华
吃饭时间，乱扒几口，又进了书房，不久，我又要回学校了，从父母的眼神中，我看到了不舍，其实我也不想回学校。 母亲不放心，执意要送我，一路上，我们一句话都没讲…… 到车站了，我头也不回地上了公交车。不久，车要开了，我看着窗外的风景，觉得很舒畅。 此时，我看到了一个熟悉的背影，渐渐近了，我看清楚了，是妈妈，我轻轻叫了一声。母亲回头看了我一眼，然后轻轻地点头示意。啊，我看到了母亲那慈祥的脸上充满了爱，它像一股潺潺的温泉，温暖了我的心房。 我坐的车与母亲擦肩而过，我却依然沉浸在莫名之中。 爱是什么滋味？幸福是什么滋味？我都感受到了…… 缪慧敏《真正的幸福》
2、以抒情议论感染人
修辞提升感染力 抒情议论提升感染力
在我们视野中，常常涌现那样被攀折的山花，他们的身躯残缺着，生活艰辛着，而意志却久远地屹立在属于他们的原野上，风吹起他们鲜艳的花瓣，散发着真诚与活力的花香。 在生命的不公、在人性的冷酷、在内心的失落下奋起，绽放，以至凋谢时依旧飘香的那一份执着与坦然。 折断了生命的脊柱，绽放精魂的花朵。即便是一株被攀折了的山花，也要在缕缕飘香中留下自己的簌簌花影。 楼佳伟《攀折的山花》
3、以动情语言感染人
4、以细节展现感染人
心理、外貌描写，环境烘托，修辞手法等
扎扎实实绘景，淋漓尽致表情
轻轻松松写景，隐约含蓄点情