专题28 想象类作文（三）：扩写 课件+教案

这是一份专题28 想象类作文（三）：扩写 课件+教案，文件包含专题28想象类作文三扩写课件-初中语文系统性作文教学指导教案共33张PPTpptx、专题28想象类作文三扩写-初中语文系统性作文教学指导教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。

教学目标：1、准确把握中心，合理选择重点环节。2、运用描写方法，对重点段落扩写。3、通过合理想象，补充情节，将文章写生动。教学重难点：通过合理想象，补充情节，运用描写方法，将文章写生动。
课前预热：下面是关于马致远的《天净沙•秋思》扩写成的文章，做简单点评。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
例文： 走累了，他坐在青石上，休息着。一阵秋风吹过，几片黄叶落在他冰冷的掌心。又是深秋，不知为什么，秋天带给他的总是无尽的凄凉。抬头望望天空，他已经很少这样做了。远远的，有一株老树苍凉地矗立在天边，夕阳的余晖惨淡地笼着它，勾勒出一则古老而悠远的神话。老树寂寞地站在那里，什么都不拥有，只拥有那条枯藤和这迷离的神话。他想读懂它。忽然，一群乌鸦，披着晚霞与满身的疲惫，在黄昏中划过长空，飞向老树，飞向它们的旧巢。他愣住了。是的，他读不懂老树的神话，读懂它的，只有这群寒鸦……
独自走了好远，他进了一个偏远的小镇。这里的一切都那么小巧、精致，空气中总含着淡淡的湿气。他喜欢这里。在黄昏中，小镇更显得唯美与朦胧。小桥、流水、人家都镀上一层柔柔的金色，人们那样地平和，划着船，静静地远去，直至消失，回到他们应回的地方。那地方是富丽堂皇还是破旧不堪，似乎并不重要，重要的是一份平凡又含蓄的牵挂。他坐在桥头，看着这一切，潸然泪下，尽管告诉自己是游子的缘故。他决定离开，这里不属于自己。又踏上了征途，骑着这么多年惟一的伙伴—一匹瘦弱的老马，走在荒凉的古道上，走在这无际的荒原上。
一阵秋风迎面吹来，他闭上眼睛，仰起头，两行冰冷的泪水从眼角流出，他终于懂了，这么多年他一直在寻求着心中那个美好的神话，那一片壮丽的风景。但是，现在它们都碎了，彻底碎了，连残骸都不存在。那株老树，就是最美好的神话，那个小镇，就是最永恒的风景，这么多年，他一直遗失了它们。想到这里，他策马狂奔，想在风中使这一切都逝去。但是，老马长啸一声，停了下来，哀怨地看着他，是的，马老了，已经再也跑不动了。他牵着老马，慢慢地走着，走进夕阳里，与它一起消失在天边。
【点评】这是一篇根据古代散曲扩写的散文。文章以自己的理解阐释了这首名作的景、情、境，非常真切、具体地表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之感。人物内心刻画得比较生动，语言十分优美，是一篇较成功的扩写文。
一、扩写作文扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即将短小的原作通过合理的想象加以扩展和生发，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加具体，人物更加丰满，继而形成较长的文章。近几年扩写作文的形式是多样的，有连环画扩写，诗歌扩写，一段话扩充成一篇文章等形式。
二、扩写的基本要求首先，中心思想、主要情节要与原文保持一致。第二，要进行合理想象，增加由原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料。第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。第四，扩写的语言，可以用修辞或表现手法，使其精彩。
三、扩写的基本步骤1、认真阅读原文，抓住主要内容全方位地感知原文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握。2、分析中心思想：弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。3、依据中心思想，确定详略安排确定事件的起因、经过、结果，还有前后对比、衬托的段落，确定文章的详略安排。
4、展开想象翅膀，充实原文内容文章都有重点段落，也就是最能突出文章中心的段落。我们要把重点段落写具体、写生动。通过想象，加入多种描写手法，来使重点段落突出。对那些与中心思想关系不大的情节，只需要进行简单的扩写就行了。总之，用生动鲜明的语言，完成全文，力求使文章变得丰富而有感染力。
四、片段描写示例：阅读下面的文段，请你发挥想象，以“千里求师”为题目或自拟题目，将其扩写成一篇600—800字的故事。陆佃小时，家境贫困，但他酷爱读书。他得知王安石正在江南讲学，便决心去拜师。他穿着草鞋，背着铺盖，长途跋涉，跑了千里路程。经过几个月的努力，历尽艰辛，终于找到了王安石。王安石把全部知识传授给他。
1、想要突出中心，首先要明确中心是什么。我们可以抓住题目和原文中的关键词。
【答案】题目：《千里寻师》原文中的关键词：千里、酷爱、长途跋涉、几个月、历尽艰辛、精疲力竭……中心：表现了陆佃不怕困难、坚持不懈、勇于求知的精神。
2、哪一环节最能突出中心，而应该重点扩写呢？
【答案】 “他穿着草鞋，背着铺盖，长途跋涉，跑了千里路程。”“经过几个月的努力，历尽艰辛，终于找到了王安石。”
3、下面我们就抓住这一段落来扩写。我们不妨先来提这样几个问题：他历尽了哪些艰辛？克服了什么困难？他是怎么克服这些苦难的？
【答案】从以下方面进行合理的想象：天气、道路、饮食、危险、受伤……
4、比较下面两段描写，哪段更好些？【片段一】天气十分寒冷，道路崎岖泥泞，他忍受着饥饿，努力向前走着。前面有一条河，河水不是很深，他忍受着冰凉的河水走过去。【片段二】他只穿着草鞋和单薄的衣服，一阵冷风吹来，他打了个寒颤。道路也越来越崎岖泥泞，他深一脚浅一脚向前走去，裤腿上溅满淤泥。天色渐渐暗下来，他把肩上是铺盖向上拽了拽，看了看前方的路：要是找不到住宿的地方，只能在野外过夜了。就这样不知道他度过了多少日日夜夜，一天下午，来到一条河边。当时没有渡船，他卷起裤腿，把行李顶在头上。河水不是很深，可是冰凉刺骨，他紧咬牙关，趟水过河。
【分析】画出外貌、语言、动作、心理，环境描写的语句，体会表达效果。
【练习】将下面的文言文《滥竽充数》扩写成一篇600—800字的故事。原文：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。注释：处士：没有做过官的读书人。说：通“悦”，对感到高兴。廪食（lǐn sì）以数百人：给数百人口粮。廪食：官府给的粮米供奉。廪：粮食；食：供养。以：用，拿。湣王：齐国国君，宣王的儿子，在宣王死后继位。
参考译文：齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王（湣王）继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。
1、文章的中心思想是什么？
【答案】没有真才实学的人混在内行人之中，弄虚作假是经不住时间的考验,终究会露出马脚。
2、文章哪些地方需要详写？
【答案】（1）南郭先生吹嘘自己，假装吹竽时的样子；（2）听说湣王喜欢听独奏，南郭先生害怕的心理。
示例一：有个名叫南郭的处士听说了齐宣王喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。”演奏时，他很熟练的“吹”了起来，鼓着腮帮，按着竽眼，脸通红通红的，眼睛也鼓得大大的，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去比别人吹奏得更投入。
示例二：可是好景不长，齐宣王突然死了。齐缗王继位。他向大家宣布：“本王也酷爱音律，特别是听吹竽。”南郭先生大喜：真是天助我也。可是新王接下来的一句话差点没让他当即昏倒。齐缗王说：“从明天起，你们一个一个轮流吹给我听。”夜晚，南郭先生辗转难眠。眼前不断地浮现出他当众出丑的情形：轮到他上场了，他手忙脚乱，跌跌撞撞，不是踩了衣带，就是拿倒了竽。他胡乱吹奏出的声音不堪入耳。齐缗王龙颜大怒，气急败坏。“来人！将这不学无术之辈，拖出去斩了！并诛灭九族！”……南郭先生吓得从梦中惊醒，他一刻也不敢耽搁，连夜卷起铺盖逃走了。
五、全篇文章1、阅读下面诗歌，请你发挥想象，以“小儿垂钓”为题或自拟题目将其扩写成一篇600—800字的文章。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
例文：三娃钓鱼户外疯玩了半晌的三娃，头发蓬乱，裤脚、褂衫、甚至连脸上都沾满了泥，活脱脱一只大花猫。本想去找邻居狗娃一块儿去捅刘奶奶那棵老梨树上的马蜂窝，可狗娃不在家。怎么办呢？一屁股坐在狗娃家房檐下，眼睛骨碌碌直转，看到狗娃爷爷放在堂屋门边的钓鱼杆，自言自语地说：“对，钓鱼去。”三娃顾不上给人说，急忙拿起钓杆，风一般跑到村外小河边。在哪儿下钓呢？想到平时狗娃爷爷老爱在石板沱钓鱼，便来到石板沱。看到一处四周长满蒿草中间有块石头的地方，坐下来试了试：“嗯，这儿还可以，又有凳坐，还晒不着太阳。”刚想把鱼钩抛进水沱里，才想起还没有串钓饵。
三娃用他脏手一拍脑门，自责地说：“三娃呀三娃，你慌啥？”于是搬开石头找蚯蚓，连搬了两三块大石头，早也累得气喘吁吁，额角渗出了密密的汗珠，才捉到两条红红的蚯蚓。连忙取一条放在手心里，串在鱼钩上，学狗娃爷爷钓鱼的样子，朝鱼钩上的蚯蚓吐了两口口水，拖起声调唱道：“口水是糖，丢下来就尝。”唱完，使劲将鱼钩抛进水沱的中间。鱼钩和坠子“咚”地掉进水里，平静的水面荡起几圈涟漪，向四周扩散开去，好一会儿水面才恢复平静。三娃这时才坐在石头上，躲在蒿草丛中一动不动，要不是他穿一件小红褂惹眼，还不容易看到有人呢。三娃眼睛一眨也不眨地看着露在水面的浮标，心里盼鱼儿快来上钩。这时，有一位戴斗笠的大伯路过这里，前面是个三叉口，不知该走哪条道，正在左右为难，环顾四周，好不容易看到蒿草丛中有人钓鱼。“喂，钓鱼的小鬼，到金鱼村该
走……”还没等问完，三娃用食指竖在嘴边，“嘘”示意别出声。问路的大伯见这小鬼真逗，只好不出声，站在对岸微笑着看着他。只见浮标向上点了点，突然往下沉。三娃慌忙双手抓住鱼杆用力向上一拉，鱼钩都甩到了身后的岸上，由于用力过猛，鱼儿脱钩跑了。问路的大伯哈哈地边笑边说：“你拔杆早了点儿。”三娃没好气地说：“就怪你，是你给吓跑的。”话出口后觉得自己这话没道理，忙笑嘻嘻地说：“大伯，到金鱼村的路该顺着河边的路一直往前行。”说完又坐在石头专心钓鱼。
【点评】本文的语言非常有特色，钓鱼前的一段描写，塑造了淘气、机灵的三娃形象。大伯问路时三娃的反应，表现了三娃的专注；之后对大伯的解释和回答，有表现了三娃的懂事。请同学们画出关于三娃的动作、语言、神态等描写的语句，读一读，看看作者是怎样把三娃塑造得活灵活现的。
2、将下面的文言文《嗟来之食》扩写成一篇600—800字的故事。原文：齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食①之。有饿者，蒙袂辑屦②，贸贸然③来。黔敖左奉④食，右执饮，曰：“嗟⑤！来食！”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食以至于斯也！”注释：①食：同“饲”，动词，把食物给人吃。②蒙袂辑屦：用衣袖遮住脸，拖着鞋子。袂，衣袖。③贸贸然：昏昏沉沉的样子。④奉：同“捧”，捧着。⑤嗟：呼呵的声音。
参考译文：齐国发生了严重的饥荒。黔敖做好饭汤等食物摆在大路边，等待把食物给饥饿的人来吃。有一个饥肠辘辘的人用衣袖遮住脸，拖着鞋子，昏昏沉沉地走了过来，黔敖左手端着食物，右手端着汤，对他吆喝道：“喂！来吃吧！”那人瞪大他的眼睛盯着黔敖，说：“我就是因为不吃侮辱我的尊严的食物，才饿成这个样子的。”
例文： 嗟来之食战国时期，各诸侯国互相征战，老百姓不得太平，如果再加上天灾，老百姓就没法活了。这一年，齐国大旱，一连3个月没下雨，田地干裂，庄稼全死了，穷人吃完了树叶吃树皮，吃完了草苗吃草根，眼看着一个个都要被饿死了。可是富人家里的粮仓堆得满满的，他们照旧吃香的喝辣的。有一个富人名叫黔傲，看着穷人一个个饿得东倒西歪，他反而幸灾乐祸。他想拿出点粮食给灾民们吃，但又摆出一副救世主的架子，他把做好的窝窝头摆在路边，施舍给过往的饥民们。每当过来一个饥民，黔傲便丢过去一个窝窝头，并且傲慢地叫着：“叫化子，给你吃吧!”有时候，过来一群人，黔傲便丢出去好几个窝头让饥民们互相争抢，黔傲在一旁嘲笑地看着他们，十分开心，觉得自己真是大恩大德的活菩萨。
这时，有一个瘦骨嶙峋的饥民走过来，只见他满头乱蓬蓬的头发，衣衫褴褛，将一双破烂不堪的鞋子用草绳绑在脚上，他一边用破旧的衣袖遮住面孔，一边摇摇晃晃地迈着步，由于几天没吃东西了，他已经支撑不住自己的身体，走起路来有些东倒西歪了。黔傲看见这个饥民的模样，便特意拿了两个窝窝头，还盛了一碗汤，对着这个饥民大声吆喝着：“喂，过来吃!”饥民像没听见似的，没有理他．黔傲又叫道：“嗟，听到没有？给你吃的!”只见那饥民突然精神振作起来，瞪大双眼看着黔傲说：“收起你的东西吧，我宁愿饿死也不愿吃这样的嗟来之食!”黔傲万万没料到，饿得这样摇摇晃晃的饥民竟还保持着自己的人格尊严，黔傲满面羞惭，一时说不出话来。后来，这个饥民因为缺少食物被饿死，但他不受嗟来之食的高贵品质却被一代代人所敬仰。
【练习】阅读下面一则伊索寓言，根据提示写一篇不少于600字的文章。《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴，在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”发挥联想和想象扩写寓言。要求：立意自定；文体规范；题目自拟。
参考范文：不幸的马和可怜的驴秋，本应萧瑟着，可猛烈的阳光却还狠狠地照着，透过云层，洒向了这个孤独的旅人，还有他的驴和马。他们行走在一片荒无人烟的平原上，远远望去，那一条细长的地平线上还没有出现一座村庄或是一个人。他们已经走了很久，很久，但还要走很久，很久的路。或许是因为马和驴在主人眼里并不平等，可怜的驴儿身上负着许多许多的货物，而马身上仅仅驮了一些干粮。狠毒的阳光还在晒着，但终点还不知在什么地方。可是，驴似乎已经不行了。他感到腿已经开始颤抖，抽搐，只是机械地迈着，已经撑不住身体的重量。眼里似乎开始弥漫着一种黑色，几乎要将眼中的蓝天和光秃秃的平原全部覆住了。驴虚弱地赶上步伐轻快的马，轻轻地恳求道：“马呀，我好像快不行了，
你瞧，我的双腿已经没力气了，看在我们一起走了这么长的路，你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马儿长嘶一声，抖了抖鬃毛，有些得意洋洋地说道：“你瞧，这太阳多晒呀，我也受不住呢，你还是撑着点吧！”说着，马蹬了一下前蹄，用力甩着尾巴，赶上了主人的步伐。驴孤零零地落在后面，太阳好像越来越大了，蓝天好像越来越暗了。驴的腿抖得如筛糠似的，不得不用力才能稳住腿，艰难地迈出一步。地平线上还是什么都没有，终点到底在哪儿呢？驴的眼睛用力瞪着，竭力想要在眼睛里冒着金花前看到一个村庄，等到那时，他可以快乐地撒开腿，冲向自己的草料和水。等啊等啊，还是没有看到任何一间房屋，哪怕是一个可以帮助他们的人。他的美梦像一个大大的泡泡一样，一点，一点缩小，最后，“砰” 地一下，破了。驴“砰”地一声，倒在了地上。
主人回头看了一下，发现驴死了，便走过来，将手放在驴的鼻子上摸了两下，确定驴死了后，取出一把无情的刀，三两下剖下驴皮，往马身上一抛，又往上堆了货物，举着刀嚷道：“老伙计，你可别倒下，不然的话，哼哼……”马回过头，一眼看到背上驴痛苦的眼，哭了：“真倒霉，我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”是马儿不幸吗？或许是的，但不幸的，还有那只瞪着双眼盼着草料和水的驴。