2021-2022学年河北省唐山市丰南区八年级（上）期末语文试卷(含答案解析)

这是一份2021-2022学年河北省唐山市丰南区八年级（上）期末语文试卷(含答案解析)，共15页。

在下列横线上填写相应的句子。
(1) ______ ，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》）
(2) 读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风“的故事，使你联想到杜牧《赤壁》中的诗句是： ______ ， ______ 。
(3) 李贺《雁门太守行》中运用比喻、夸张的手法，渲染敌军兵临城下形势危急的紧张气氛的诗句是： ______ ， ______ 。
(4) 《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明导致亡国原因的句子是： ______ ， ______ 。
给下面句中加点的字注音并根据拼音写汉字。
读朱自清笔下蹒跚______走到铁道边的背影，我们读到了浓浓的父爱；读朱德笔下不辍______劳作的钟太夫人，我们读到了母亲的平凡而伟大；读茅盾笔下没有pó suō ______姿态的白杨树，我们感受到了质朴之美；读汪曾祺笔下昆明雨季里味极xiān yú ______的青头菌、牛肝菌，我们感受到了自然之美。
近年来，青少年沉迷网络短视频的问题越来越严重，调查显示，20%的青少年“几乎总是”在看短视频。为此，学校准备举行“防沉迷”综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1) 国家网信办要求短视频平台研发防沉迷系统“青少年模式”，下面两幅图画的就是这种“青少年模式”。请根据图片内容用自己的话简要介绍这种模式的功能（每幅图的介绍不超过20字）。
(2) 小丽是一名七年级学生，本学期以来，她越来越沉迷于看短视频，老师同学们都很为她着急。作为同学，请你对她说几句话，劝说她不要沉迷短视频。
阅读下面选段，完成下列各题。
【甲】几乎每次进餐后，它都要整理一下仪容。譬如用前腿上的附节把触须和上颚里里外外清扫干净。
【乙】嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底。用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。
(1) 上面两段文字的作者是 ______ ，【甲】文的“它”是 ______ ，【乙】文中的“它”是 ______ 。两段文字都说明了昆虫也同人类一样有着 ______ 的良好习惯。
(2) 《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请据下面选段，简要分析。
蜜蜂来了，它心平气和……不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了。潜伏在花下窥伺的强盗——蟹蛛，便从隐藏之处现身，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛冲上去突然咬住它的脑后根……这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。
阅读诗词，完成问题。
【甲】钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】春望
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
(1) 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.这两首诗均为唐诗中的律诗精品。甲诗作者白居易，字乐天；乙诗作者杜甫，字子美。
B.甲诗中“初平“写出春水新涨的情形，“云脚低“写低垂的白云和湖面上荡漾的波澜连成了一片，生动地勾勒出湖上早春的轮廓。
C.乙诗首联中一个“破“字使人怵目惊心，继而一个“深“字又令人满目凄然。“草木深“描绘了长安城乱草丛生的凄凉情状。
D.甲诗中“行不足“是因为看不足，说明诗人余兴未了，完全陶醉在这美好的湖光山色之中；乙诗中“不胜簪“实写诗人因年事已高头发变稀疏的情形。
(2) 甲乙两诗分别借助花、鸟表现了诗人怎样的心情？
阅读下面的文字，完成问题。
富贵不能淫
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 ；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（选自《孟子•富贵不能淫》）
【乙】崔杼谓晏子曰：“子变子言，则齐国吾与子共之；子不变子言，戟既在脰，剑既在心，维子图之也。”晏子曰：“ ；回吾以利而倍冒其君，非义也。曲刃钩之，直兵摧之，婴不革矣。”崔杼将杀之，或曰：“不可！子以子之君无道而杀之，今其臣，有道之士也，又从而杀之，不可以为教矣。”崔子遂舍之。
（选自《晏子春秋》，有改动）
【注释】①既：即，便。②脰（dòu）：颈。③维：语气词，不译。④回：转变，改变。⑤倍：同“背”，背叛。⑥革：改变。⑦为：算作，算是。
(1) 请解释下列加点词在文中的意思。
①崔杼谓晏子曰 ______
②子以子之君无道而杀之 ______
③公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 ______
④以顺为正者 ______
(2) 请把下面的句子翻译成现代汉语。
①得志，与民由之。
②劫吾以刃而失其志，非勇也。
(3) 【乙】文中的晏子就是【甲】文孟子所说的“大丈夫”，请结合【乙】文内容，用自己的话概述理由。
(4) 【甲】文孟子用 ______ 作类比，指出公孙衍和张仪的本质；【乙】文崔杼释放晏子的主要原因，是有人告诉他晏子是“ ______ ”。（用文中原句回答）
阅读下面的文字，完成问题。
锁物锁景更锁人心——中华古锁
①木心先生的一首《从前慢》，让锁成为“从前“的物象。从前的锁或玲珑精致，或威严神秘，仿佛时光剪影里一个历史的缩影轮回。
②《辞源》曰：“锁，古谓之键，今谓之锁。”新石器时期，先民们就懂得把贵重物品用兽皮包裹起来，外面用绳索捆绑，在开启处打上特殊的绳结。这个绳结只能用一种叫“骨锉“的工具才能打开，绳结和骨锉就是锁和钥匙的雏形。
③目前，已发现的我国最早的锁具是仰韶文化遗址出土的木制锁，起源于门问。我国东汉时期就出现了簧片结构的金属锁，锁上镂有龙、豹、麒麟等动物图案。至唐朝时，锁具已经十分普及，多为金、银、铜、铁、木等材质。唐朝以后，锁的品种日益增多。明清时期，我国以铜质和铁质锁为主，有广锁、花旗锁、首饰锁、刑具锁四大类，另外还有比较少见的密码锁、机关锁等。
④ 广锁造型简洁，开关方便，使用范围最为广泛。花旗锁一般用金银铜铁等材料精制，外形精美，有祝福之意，以铜质最多，外形各式各样，专用于锁柜、箱、抽屉等，往往刻有器物、植物、动物、文字、人物以及故事等，造型奇特。富有民族传统风格。首饰锁是装饰用的金属锁，多为金银材料所制，用链子穿好挂于颈项，有如意、元宝、花和动物等造型。其表面刻有精致的花鸟图案，以及“福”“禄”“寿”“喜”“如意吉祥”等字样，表达了人们美好的愿望。
⑤中国的文字密码锁不但有很好的实用性，而且具有较高的审美价值。锁环上的文字有真草隶篆各种字体，为双线刻，一般每个锁环上的字都是一句诗或吉祥话语，从整体外观看去，文字、图案两相结合，恰似一幅立体的中国画，意蕴悠远，文雅隽永。密码锁中最出名的要数藏诗锁了，简直就是益智玩具。它是古时候大户人家才会用到的防盗工具。藏诗锁是圆柱体，上面有几个大小相同的转轮，每个转轮刻有不同的汉字。只有将转轮的字连成一条线，并且转到预定的那句诗，锁才能打开。密码锁不仅锁住了财物和秘密，还别有情趣。
⑥除了对诗句开锁，我国古锁还有很多千奇百怪的开锁方式。无匙锁，顾名思义。就是没有钥匙，要靠手指的“互
帮
互
助
”和手上的适当力度才能打开。 。
⑦机关锁。构思精巧，开启时除用钥匙外，还必须按步骤逐一打开各种机关，差一步或错一步都休想将锁打开，其设计之精美，构思之巧妙，充分体现了古代制锁艺人的聪明才智和精湛技艺。
⑧清代有一种古月琴锁，样式精美，寓意爱情。少数民族会用弹奏月琴的方式，以表欣赏，古月琴锁或许就是这些人表达心意的最好信物。另有同心锁，传说其是掌管人间姻缘的月老所拥有的一件宝物，寓意永结同心、百年好合。喜鹊锁被人们当作信物相互馈赠，以表“今生永不诀“的心意。这样美好的寓意让人很想把锁长存，锁中不仅有情意，还有对生活的企盼与热爱。
⑨古锁不仅历史悠久，种类众多，制造精巧，而且有着丰富的文化内涵。不仅仅是人们实用的日常用具，锁体上反映的民俗风情吉祥图、书法及文字等；无不令人感叹古人的智慧与巧夺天工，可谓是中华民族一份珍贵的文化遗产。
(1) 选文的说明对象是 ______ ，针对这一对象分别从 ______ 、 ______ 和 ______ 三个方面进行了具体说明。
(2) 选文第⑥段划线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？
如驾鸯锁要用两把钥匙才能打开，三巴掌锁则需要对锁连拍三下才能打开。
(3) 从说明文语言特点的角度，分析选文第④段划线句子中“大多“的作用。
广锁俗称“绍锁”，民间也叫“横开锁”“枕头锁”，大多为铜质，正面呈“凹”字状。
(4) 第⑥段中，加着重号的“互帮互助”一词在选文中的意思是什么？
阅读下文，完成问题。
长在地边的玉米
侯宏博
①我家有一块田地与大路为邻。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米杆杵在地边。
②有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人。也碍了自家。不值当。甚至还有人说。那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反诘道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。
③有一年；正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里倒买几袋化肥。施肥时，我对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！ ？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很是不解，他这不是给瞎子点灯吗？
④随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我知道，父亲是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米，让路边的这一行玉米守护这一方田地，守护这一年的收成。
⑤待到秋天，玉米成熟了。 。唯独路边的这一行玉米；还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。
⑥父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米杆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。
⑦我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。
⑧父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。
⑨我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，露出地面的霸王根环绕着主根，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。
⑩三十多年过去了，我经历了很多事，接触过很多人，也常常遇到“生长在地边的玉米“，便想起父亲当年田间地头的教诲，对他们不鄙视，不放弃，不苛求，尽己之力施以援手，让他们也把根深深地扎进土地。
（选自《思维与智慧•上半月》2021年第•3期）
(1) 阅读选文第②～⑨段，完成下面表格。
(2) 选文第②段运用了哪种表现手法？有何表达效果？
(3) 根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。
①父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？（人物描写方法角度）
②地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。（修辞角度）
(4) 结合选文，试分析文章标题“长在地边的玉米“的妙处。
(5) 父亲不辞辛苦，一次又一次地扶起地边的玉米，对所有的玉米一视同仁。请结合全文，谈一谈你的感悟。
阅读下面材料，根据你的理解和感悟，写一篇文章。
我相信过，如果怀着愉快的心情谈起悲伤的事情，悲伤就会烟消云散。
——（苏联）高尔基如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。
——瞿秋白要求：①自选角度，自拟题目；②有真情实感，不得套写、抄袭；③除诗歌外，不限文体；④不少于 600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】常记溪亭日暮
【小题2】东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔
【小题3】黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开
【小题4】入则无法家拂士,出则无敌国外患者
【解析】（1）常记溪亭日暮（注意“溪”字的书写）
（2）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 （注意“雀”字的书写）
（3）黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开
（4）入则无法家拂士 出则无敌国外患者（注意“拂”字的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据题意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。
2.【答案】pán shān,chuò,婆娑,鲜腴
【解析】答案：
（1）pán shān
（2）chuò
（3）婆娑
（4）鲜腴
本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3.【答案】【小题1】答案：
（1）图一：示例①：限制青少年观看短视频的时间。示例②：观看短视频不能超过40分钟。
图二：示例①：规范短视频的内容，让孩子爱上绿色视频。示例②：系统自动过滤掉不宜青少年观看的内容。
（2）示例：小丽同学你好，看短视频既耽误学习，又影响视力；并且短视频的有些内容是不适宜我们看的，所以建议你尽量少看或者不看短视频。
【小题2】
【解析】（1）本题考查图文的转化。根据图片内容进行分析概括。回答此题时应注意内容准确，字数符合要求。图一中给出了手机图案及“观看超过40分钟需家长输入密码”的文字，可知这种模式的功能是限制青少年观看短视频的时间的。图二中给出了手机图案及“过滤掉不宜青少年观看的内容”的文字，可知这种模式的功能是规范短视频的内容，让孩子爱上绿色视频。
（2）本题考查学生的语言表达能力。由题意可知，本题表达的对象是一名七年级学生，表达的目的是劝说她不要再沉迷短视频，所以要用通俗的语言，给她讲清沉迷短视频的危害，陈述理由要充分有力。注意语气委婉，语意连续，不能有语病。
劝说题要注意以下几点：
1．有针对性。
（1）要明确劝说的对象。注意交流对象的年龄、身份、职业、文化程度、个性及心态等。
（2）要明确劝说的内容。弄清要劝说的事件。
（3）要根据劝说的不同对象、不同内容、不同环境和不同时机，采取不同的劝说方式、方法、言辞、语气、态度等。语言要有针对性，找到劝说的切入点，要能打动人，从而让交流对象能够接受你的观点。
2．以尊重对方为前提。（1）根据具体的对象和场合决定劝说方式，态度要诚恳、称呼要恰当；（2）用语礼貌，话语具有启发性；（3）恰当地运用劝说技巧，能得体地劝说他人。
4.【答案】【小题1】法布尔,蓝图拉毒蛛,绿色蝈蝈,讲卫生
【小题2】略
【解析】（1）本题考查名著常识及情节。上面两段文字的作者是法布尔，【甲】文的“它”是蓝图拉毒蛛，【乙】文中 的“它”是绿色蝈蝈。两段文字都说明了昆虫也同人类一样有着讲卫生的良好习惯。
（2）本题考查分析名著的语言特点。结合“这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节”可知，语段富有科学性，用词准确。准确的介绍了蟹蛛的毒素破坏了蜜蜂颈部的神经节进行导致蜜蜂死亡的事实。结合“它心平气和”“沉浸在采蜜的工作中”“潜伏在花下窥伺的强盗一蟹蛛”“凶手”等用语可知，语段运用拟人手法，生动形象地再现了蟹蛛捕食蜜蜂的场面，富有文学的艺术感染力。
答案：
（1）法布尔 蓝图拉毒蛛 绿色蝈蝈 讲卫生
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，将蟹蛛称作“强盗”“凶手”，生动形象，使作品文学色彩浓厚；用词准确贴切，真实再现昆虫的生活场景，富有科学性。
《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。法布尔将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。
ABC.正确。
D.有误，乙诗中“不胜簪”用夸张手法写诗人因忧国思家而导致头发变稀疏的情形。
故选：D。
（2）本题考查对诗歌内容的理解。甲诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”作者借早春的花儿、鸟儿描写了西湖早春优美风光，流露着作者喜悦轻松的情绪和对西湖春色的喜爱与赞美之情。乙诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。但诗人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，所以这两句触景生情，以乐景衬哀情，表现了诗人忧国伤时之情。
答案：
（1）D
（2）【甲】诗表现了诗人欣喜愉悦的心情；【乙】诗表现了诗人忧愁伤心、苦闷沉痛的心情。
译文：
钱塘湖春行 走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。
春望 长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
《钱塘湖春行》是一首描绘西湖美景的名篇。诗中处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。景中寄情是这首诗的主要特点，它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着作者喜悦轻松的情绪和对西湖春色的喜爱与赞美之情。
《春望》是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。诗人在这首诗中表现了爱国之情。
诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
6.【答案】【小题1】对……说,道义,真正，确实,把
【小题2】略
【小题3】略
【小题4】妾妇之道（也）,有道之士（也）
【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：崔杼对晏子说。谓：对……说；
②句意：您因为您的君主没有道义而杀了他。道：道义；
③句意：公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗？诚：真正，确实；
④句意：以顺从为做人原则的。以：把。
（2）本题考查文言句子翻译。
①重点词语：得，实现。志，志向。由，遵循。句意：得志（的时候），与百姓一同遵循正道而行。
②重点词语：劫，劫持。失，放弃。句意：用刀威逼我让我放弃自己的意志，这不是勇敢。
（3）本题考查人物形象的分析。甲文中孟子认为大丈夫的标准是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。结合乙文中的语句崔杼说“子变子言，则齐国吾与子共之；子不变子言，戟既在短，剑既在心，维子图之也”意思是“如果你改变你说的话，那么我可以与你共同享有齐国：如果你不改变你所说的话，戟就要扎到你的脖子，剑就要刺到你的心。希望你考虑这件事”。晏子则用“曲刃钩之直兵摧之婴不革矣”回击，晏子面对武力通追、富贵诱惑，宁死不屈，不改变自己的言论，陈述自己不会用邪曲、迂回之法来保全性命。做到孟子所说的“富贵不能淫，威武不能屈”。
（4）本题考查对文章内容的理解。孟子用了类比说理的方法来指出公孙衍和张仪的本质，在他的眼中这二人行的是“妾妇之道”，缺少自己的主见，凡事“以顺为正”。崔杼释放晏子的主要原因，是有人告诉他“子以子之君无道而杀之，今其臣有道之士也，又从而杀之，不可以为教矣”，也就是他认识到了这是一个“有道之士”。
答案：
（1）①对……说；②道义；③真正，确实；④把。
（2）①得志（的时候），与百姓一同遵循正道而行。
②用刀威逼（我）让我放弃自己的意志，（这）不是勇敢。
（3）①崔杼以共同管理齐国的好处来引诱晏子，晏子却不迷惑；
②崔杼威胁要杀死晏子，晏子却不屈服。
（4）妾妇之道（也） 有道之士（也）
【参考译文】
【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗？他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安静居住下来，天下就太平无事。”
孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：“到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民—起走这条正道：不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。”
【乙】崔杼对晏子说：“你如果改变你说的话，那么我跟你共同掌管齐国；你如果不改变你的话，戟就要扎到你的脖子，剑就要刺到你的心口，希望你考虑考虑。”晏子说：“用刀威逼我让我放弃自己的意志，这不是勇敢；用利益诱使我改变自己的话，使我背叛自己的君主，这不符合道义，用弯曲的兵器钩死我，用直的兵器刺死我，我也不改变自己的话。”崔杼将要杀死晏子，有人说：“不可以，您因为您的君主没有道义而杀了他，现在他的臣子，是有道义的人，您又接着杀死臣子，这样就不可以算是施教于人了。”崔杼于是就赦免了晏子。
“而”的用法：
①学而不思则罔。（而：表示转折关系）
②温故而知新。（而：表示承接关系）
③杂然而前陈者。（而：表示修饰关系）
④博学而笃志。（而：表示并列关系）
7.【答案】【小题1】中华古锁
【小题2】发展
【小题3】种类
【小题4】意义
【解析】（1）本题考查文章内容的提炼和概括。本文的的题目“锁物锁景更锁人心——中华古锁”揭示了文章的说明对象“中华古锁”。根据第②段“新石器时期”，第③段“目前，已发现的我国最早的锁具是仰韶文化遗址出土的木制锁，起源于门闩。我国东汉时期……至唐朝时……唐朝以后……明清……”，写了中华古锁的发展历史；根据第④段“广锁……花旗锁……首饰锁”，第⑤段“中国的文字密码锁”，第⑥段中“无匙锁……鸳鸯锁”，第⑦段中“机关锁”，第⑧段中“清代有一种古月琴锁”，可知这些段落介绍了中华古锁的种类；第⑨段中“古锁不仅历史悠久，种类众多，制造精巧，而且有着丰富的文化内涵”，介绍了中华古锁的意义。根据以上分析，概括填空即可。
（2）本题考查说明方法及其作用分析。第⑥段划线的句子“如鸳鸯锁要用两把钥匙才能打开，三巴掌锁则需要对锁连拍三下才能打开”，说明方法是举例子，以“鸳鸯锁”“三巴掌锁”为例子，说明了本段首句的“我国古锁还有很多千百怪的开锁方式”，这两个例子具有代表性，非常真实具体地说明了我国古锁开锁方式的千奇百怪，增强了说明效果。
（3）本题考查说明文语言的分析。“广锁俗称‘绍锁’，民间也叫‘横开锁’‘枕头锁’，大多为钢质，正面呈‘凹’字状”，句中的“大多”意思是“大多数、大部分”的意思，表明广锁的材料以钢质为主，还有少部分是其他材质。“大多”体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。
（4）本题考查词语意思的理解。“无匙锁，顾名思义，就是没有钥匙，要靠手指的‘互帮互助’和手上的适当力度才能打开”，意思是要靠手指的相互配合运用和手的适当力度才能打开锁，“互帮互助”的意思是相互配合。
答案：
（1）中华古锁；发展；种类；意义。
（2）举例子。以“鸳鸯锁”为例，真实具体地说明了古锁有很多千奇百怪的打开方式，增强了文章的说服力。
（3）示例：“大多”是大多数的意思，这里指广锁的材质为铜的比例很大，但也不排除其他材质，体现了说明文语言的准确严密性。
（4）相互配合。
本文的说明对象是中华古锁，针对这一对象分别从发展、种类和意义三个方面进行了具体说明。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
8.【答案】【小题1】待到玉米成熟时，路边的一行玉米几乎颗粒无收。
【小题2】父亲说，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献。
【小题3】疑惑不解
【小题4】恍然大悟。
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章内容的梳理与概括。
由第③段“他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很是不解，他这不是给瞎子点灯吗”可知，①处情感态度：疑惑不解；由第⑤段“唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议”可知，②处情节：待到玉米成熟时，路边的一行玉米几乎颗粒无收；由第⑧段“父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子”“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可知③处情节：父亲说，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献；由第⑨段“我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米”可知，④处情感态度：恍然大悟。
（2）本题考查文章内容表现手法及其作用。
“有人建议父亲少种一行玉米”“有人让父亲在地边筑一道篱笆”“甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石”和“父亲不愿让田白白荒废、拒绝筑篱笆、拒绝在田地边挖深坑或者放大石头的行为”形成鲜明对比，突出强调了父亲不听他人的劝阻，执意在路边一行种玉米的坚持，“几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当”“万一摔倒了行人，罪过可就大了”也能看出父亲为他人着想、朴实善良的特点，增强文章感染力。
（3）本题考查句子赏析。
①句“扶起”“培土”，动词，属于动作描写，生动形象地表现出父亲对路边一行玉米的重视；“一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？”属于语言描写，是对“我”提出不给路边的一行玉米施肥的建议进行了回应，推动故事情节发展。
②句“捧着”“争相炫耀”，运用拟人的修辞手法，将地里头的玉米拟人化，“沉甸甸”生动形象地写出玉米丰收的场景，语言活泼生动。表达出“我”对玉米的喜爱之情，为后文看到路边的玉米被糟蹋便心生抱怨做铺垫。
（4）本题考查文章题目的作用。
首先，“长在地边的玉米”中的“玉米”，交代了文章写作对象，“长在地边”说明文章主要围绕地边的玉米进行写作，可以激发读者阅读兴趣；其次，文章主要写了父亲坚持为长在地边玉米施肥照顾、玉米没丰收“我”心生抱怨、父亲解释照顾好它们的原因等内容，都是围绕“长在地边的玉米”来写的，所以它作为文章的线索贯穿全文；最后，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但是它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这揭示了文章主旨：我们要像地边那一行玉米一样，守卫家园、保护同伴；对所有的人和事情要一视同仁，尽己之力施以援手。
（5）本题考查对文章内容的感悟。
父亲不辞辛苦，一次又一次地扶起地边的玉米，这说明每个人的生活都不可能一帆风顺，总要遇到些挫折或者磨难，这个时候就要以积极的心态去面对，不要轻易放弃，面对别人伸出的援助之手，我们应该心怀感恩；生活中存在着这么一些群体中的边缘人，他们毫不起眼，但是他们认真完成自己的工作，坚守自己的职业，对待这些人，我们应该像父亲那样，一视同仁，要注意到他们的存在并尽自己所能帮助他们，要感激他们的付出并向他们学习。
答案：
（1）①疑惑不解。
②待到玉米成熟时，路边的一行玉米几乎颗粒无收。
③父亲说，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献。
④恍然大悟。
（2）对比，突出强调了父亲不听他人的劝阻，执意在路边一行种玉米的坚持，表现了父亲为他人着想、朴实善良的特点，增强了文章的感染力，给读者留下了深刻印象。
（3）①动作描写、语言描写，生动形象地表现出了父亲对路边这一行玉米的重视，同时也对“我”提出不给路边的一行玉米施肥的建议进行了回应，推动情节的发展。
②运用拟人的修辞手法，将地里头的玉米拟人化，生动形象地描写出玉米的丰收景象，表达生动有趣。
（4）①交代了本文的写作对象，文章主要围绕地边的玉米进行写作，同时激发了读者的阅读兴趣；
②“地边的玉米”是文章的行文线索，贯穿全文；
③含蓄地揭示了文章的主题：我们要像地边那一行玉米一样，守卫家园、保护同伴；对所有的人和事情要一视同仁，尽己之力施以援手。
（5）每一个人的生活都不是一帆风顺的，我们总会经历挫折、磨难，要以正确的心态去面对，念及在自己无助时家人朋友关心的言语，陌生人伸出的援助之手，都会让心中充满感恩。因此，我们也要推己及人，面对别人的不如意，我们也应该尽自己所能去帮助他们。
本文叙述了父亲保留住地边的玉米，不辞辛苦，一次又一次地扶起地边的玉米，最后地边的玉米保护了里边的玉米的成长。说明每个人的生活都不可能一帆风顺，总要遇到些挫折或者磨难，这个时候就要以积极的心态去面对，不要轻易放弃，面对别人伸出的援助之手，我们应该心怀感恩；生活中存在着这么一些群体中的边缘人，他们毫不起眼，但是他们认真完成自己的工作，坚守自己的职业，对待这些人，我们应该像父亲那样，一视同仁，要注意到他们的存在并尽自己所能帮助他们，要感激他们的付出并向他们学习。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】心中有景花满径 雾海中的灯塔散发诱人光芒，我坐在船的一头用力划桨，繁重的行李被我抛在船的那头。痴望灯光忽远忽近，不知那是寓意梦想的希望还是海市蜃楼的浮华。远方被笼罩在夜幕里，充满未知和迷茫。
是什么给予我力量？欲言又止的冲动还是坚定信念的风浪？
船桨激起涟漪，波纹一圈圈地散开，弯曲的弧度恰似未来莞尔一笑。内心的敏感与脆弱抽打在我的身上，追体鳞伤却又安然无恙。我坚信梦想会给我抬头仰望的力量。冷风清醒了我的思绪，疲倦和睡意被吹散进星辉，荡然无存。
目光在无尽的大海上游走，无意瞥见耀眼星光。夜空点缀着几颗星辰，星辰点染了整片夜空充盈在我的视野。丢下船桨，屈身爬到船头想要看清它们的轮廓，极力远眺却只换来茫茫大海中一阵无力叹息。
不食人间烟火的梦想会像星光一样璀璨吗？贮藏梦想的灯塔会像雾霭一样缥纱模糊吗？我不知道，想独自寻找，却又惧怕答案残忍无情。
颓坐着，像脱线的木偶。回头看来时的路。平静没有波澜，内心泛起一丝酸涩，涣散无神的眸中多了层水雾。耳畔又响起临行前许下的豪言壮志，放弃的念头瞬间哑口无言，毕竟残存温热的桨柄是我无法割舍的记忆和梦想。
那就继续吧，嗯，为了最初的梦想。或许答案并不重要，我只是想给自己的行程画上完美句号。
空气中灰暗的尘埃为我退出一条路，通向那座魂牵梦萦的灯塔。压抑心头的乌云也释然了，我继续挥动船桨，目的地却不再是灯塔，而是远方。
世界充满鸟语花香，寻梦的路却艰辛坎坷。有时对未来很向往，有时却又很怅惘。为了探寻结果挥洒汗水，其实结果只是用来见证汗水的里程碑，只是一座站台，一个停靠点。
既然懂了过程，结果有无有何妨？
毕竟，心中有景，处处花香满径。
【解析】这是一篇材料作文。审题可知，只要我们保持乐观的心态，心中满怀美好的愿景，你到哪里都能感到幸福快乐。也就是说，在我们的生活中，无论外部环境是怎么样的，只要自己内心乐观向上、坚守自我，那么对自身的影响就不会太大，自身也能够很好的发展。不仅仅是学习还有工作甚至是做人，都是这个道理。只要我们的心中有美丽的景象，那么到处都会有花香，我们应该保持乐观的心态，即使是逆境之中，仍然有积极向上的心，那么就会有好的结果。如写成记叙文，可以用通顺的语言描绘具体的事件，写出真情实感，记叙的同时用上描写，突出这件事给人的美好、乐观的感觉。如写成散文，可以用生动形象的语言描绘自然风景，注意运用比喻拟人等修辞手法来增加感染力。
文章开篇写了“寻梦的旅程”中“我”的思想波动，前途的迷茫，梦想的遥远都让“我”内心充满未知。最后还是“初心”的召唤让“我”记叙砥砺前行。文末点题，寓意深刻。开头简洁明了，结尾余韵绵绵，读来不失为一篇佳作。
主要情节
父亲不顾劝阻，坚持种下路边的那一行玉米并为玉米施肥。
② ______
③ ______
“我”的情感态度
① ______
抱怨不满
④ ______