上册第二框 海洋对人类的影响教案

这是一份上册第二框 海洋对人类的影响教案，共6页。教案主要包含了教学理念，教材分析，学情分析，教学目标设计，教学重难点，教学准备，新课教学，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本课时主要采用问题法进行教学，在问题的过程中培养学生思考问题解决问题的能力，使得学生更好地参与到课堂之中。
二、教材分析
教材从海洋的概念出发，讲述了四大洋、海洋为人类提供的资源等内容，其中重点介绍了海洋对人类所产生的积极影响。
三、学情分析
作为沿海城市的居民，学生深切地感受与体验着海洋对人类的影响和作用，这有利于学生对知识点的理解与掌握，但是对于一些概念性的知识点，如运河、海峡等则需要学生在学习的过程中对其进行进一步的了解。
四、教学目标设计
1、知识与能力
利用地图了解四大洋的名称、位置及特点；
了解并掌握海洋为人类提供的资源以及海洋与人类的相互作用；
利用地图识别大洋、运河及海峡，了解运河及海峡在世界交通中的重要意义。
2、过程与方法
通过学生阅读地图、观察地图，回答海洋对人类的影响等相关问题，培养学生阅读地图与思考问题、解决问题以及理论联系实际的能力。
3、情感态度与价值观
海洋与人类的生活息息相关，在学习的过程中，感受海洋对人类的生存与发展所起到的巨大作用，同时树立起保护海洋资源与环境的可持续发展的意识和观念。
五、教学重难点
1、教学重点
利用地图了解四大洋的名称、位置轮廓和分布特征；
了解并掌握海洋为人类提供的资源以及海洋与人类的相互作用。
2、教学难点
树立保护海洋资源与环境的可持续发展观念。
六、教学准备
板书、多媒体课件
七、新课教学
同学们，经过前几天的台风天气，“菲特”终于渐渐离我们远去了。我们看新闻的同学都知道，“菲特”是形成于西北太平洋，由强热带风暴逐渐增强为超强台风。据说其破坏程度50年一遇，被称为超强台风。（展示一些台风的图片）这让我们对今天要上的新课课本上的第一句话有了很好的印证——人类尽管生活在陆地上，却与海洋息息相关。当然，海洋对人类的影响不仅仅只是一场台风，所以今天我们一起来具体看看，海洋对人类的影响到底有哪些？让我们一起来进行一场头脑风暴，大家准备好接招吧！（3分钟）
第一部分：了解四大洋（15分钟）
过渡：在了解海洋对人类的影响之前，我们必须对它们的概念有一定的了解。
问题1：海洋是同一个概念吗？什么是海？什么是洋？
问题2：参照课本附页中的地图，按面积从大到小依次找出四大洋，并说出地图上字母所代表的海。（设计意图：培养学生阅读地图的能力）
问题3：中国的四大海是哪四大？它们属于哪个大洋？
部分参考答案：1、海和洋是两个概念，大洋是海洋的主体部分，远离大陆，平均水深多超过2000米，海是大洋的边缘部分，一般靠近大陆，面积较小。
看来大家已经能大致区分出海和洋之间的区别，也说到了我们的四大洋，不知道大家有没有跟我一样的疑惑：我们知道太平洋其实并不太平，那它为什么不叫不平洋呢？原来这里面还有一个小故事（讲述麦哲伦关于太平洋命名的故事）
过渡：讲了关于太平洋命名故事的小插曲，我们还是言归正传，继续回归到我们的四大洋，回归到我们的头脑风暴。
问题4：参考课本附录，说一说四大洋中全部在北半球的是哪个？（北冰洋）全部在东半球的是哪个？（印度洋）地跨南北半球的有哪几个？（太平洋、大西洋、印度洋）地跨东西半球的有哪几个？（太平洋、大西洋、北冰洋）跨经度最多的大洋是哪个大洋？（北冰洋）（设计意图：温故知新，对从地球仪上看世界的内容进行巩固提升）
问题5：看课本附录，根据提示，描述四大洋的位置并归纳出它们各自的特点。
部分参考答案：太平洋：位于亚洲、大洋洲、南极洲和北美洲之间的水域；大西洋：位于北美洲、南美洲、南极洲、非洲和欧洲之间的水域；北冰洋：位于北美洲、亚洲、欧洲之间的水域。
第二部分：海洋——蓝色宝库（17分钟）
过渡：每个海洋都有他们各自的特点，但是每个海洋也有它们的一个共同点，那就是它们都被称为蓝色的宝库，接下来呢，我们一起来看看这个蓝色的宝库给我们带来了哪些资源？请大家先阅读课本第28页内容。
问题7：我们一起套用一句话，这句话的形式是这样的：假如没有海洋，我们将失去什么。比如：假如没有海洋，我们将没有鲜嫩可口的海鱼可以吃……
板书口诀总结：(设计意图：便于学生记忆)
淡水鱼盐用处多，（淡水资源、生物资源）
矿产海水能量大。（能量包括矿产资源、海水动能）
景观生物价值高，（旅游资源）
运河海峡空间广。（空间资源，包括交通要道，港口）
ppt展示图片：图片展示①海陆水循环示意图；②宁波海鱼捕捞；③晒制海盐；④海上石油开采；⑤潮汐发电；⑥海洋旅游；⑦宁波港（做课外了解对其进行介绍）；⑧围海造田；⑨运河、海峡（重点介绍）
运河、海峡作为海上的交通要道，促进了世界各地的物资交流，那么我们继续来看看世界上到底有哪些运河与海峡呢？
问题8：观察课本附录，回忆并找出上节课学过的重要运河与海峡并说明他们的重要性。（设计意图：培养学生阅读地图的能力）
问题9：一艘装有汽车的货轮从日本出发，准备前往英国出口，并在返程途中经过波斯湾地区进行原油进口，请问它会怎么走？在附录中画出大致路线。（设计意图:让学生在观察地图的同时学会运用地图，同时在运用中体会海峡与运河的重要作用。）
问题10：说一说海峡在世界交通中的重要意义。
但是正如我们在上课前讲到的台风菲力，海洋在给我们带来丰富的资源的同时，也不可避免地会产生一些危害。
问题11：根据你的经验，海洋给人类带来了哪些危害?（设计意图：课外知识补充，同时让学生对海洋的利弊有一个理性的认识，培养学生从两面性分析问题的意识。）
第三部分：保护海洋环境与资源（5分钟）
过渡：海洋给我们带来了丰富的资源，也带来了台风、海啸等破坏性的灾害，
海洋影响了人类，但是人类也在影响着海洋，令我们惭愧的是，人类对海洋的破坏很多都是负面的。
问题12:根据ppt展示的图片，说说人类对海洋的危害有哪些？（石油泄漏、赤潮、海洋垃圾污染、过度捕捞）（设计意图：将地理与现实相结合，体现学科的现实价值）
问题13：针对这些问题，我们可以怎么做？（设计意图：培养学生的现实责任感及保护环境与可持续发展的意识）
小结：海洋给我们带来了巨大的影响，它有利有弊。但是海洋带给我们的积极影响远远大于它给我们带来的消极影响，因此，在生活中，我们必须树立一种保护海洋的意识。
八、板书设计
海洋对人类的影响
淡水鱼盐用处多，
矿产海水能量大。 锰结核
景观生物价值高，
运河海峡空间广。 宁波港
九、课后巩固
自主完成作业本练习。