三年级上册语文人教部编版 对话提示语的三种形式及标点符号的运用 教案

对话提示语的三种形式及标点的运用

教学目标:

1、认识提示语在人物对话描写中的作用。

2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。

教学重、难点:

了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。

教学过程:

一、激趣导入

出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容

二、人物对话的含义，引入“提示语”概念教学。

1.讲授“什么是对话”;

在人物对话中，提示人物说话时的动作、神态、心理、语气的词语，我们叫做提示语。一般提示语有明显的标志，比如“说、问、喊、叫、吼、责备、回答”等词语。

2.引入新授知识。

A,小男孩摆弄了很久很久，说“ 一切准备停当。”

提示语在前面，冒号引号紧相连。因为要引用人物的话，所以提示语后加冒号。

B,“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”

提示语在中间，画个逗号在后面。因为说话的内容长，后面还要继续说，或者有两层意思，所以提示语后加逗号。

C,“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。

提示语在后面，点句号。提示语在后面，此时话已经说完，直接加句号。

D,为了帮助你更好地记住这个规律，老师送给你- - 首口诀记忆:

提示语在前面，冒号引号紧相连;

提示语在后面，后面画个小圆圈;

提示语在中间，画个逗号在后面。

提示语的位置不同，后面的标点也不同

3.句子练习。

读下面一段话，画出提示语并说出位置，再将标点符号补充完整。

阿威着急地说

可是，我什么 也看不见啊!

别担心，阿威，鼹鼠老爷爷牵着阿威坐下来，说   这个给你，现在就戴上去!

这是什么?墨镜?阿威不明白地

三、课堂小结。

1.回顾人物对话基本组成及形式:提示语+人物所说的话+标点符号;

2.明确提示语的位置不同，后面的标点也不同;

今天这节课我们认识了多变的提示语。提示语可以变生动，提示语中的“说”字可以变，提示语的位置和标点也可以变。只要你根据表达需要，灵活运用所学方法，你一定能把提示语写生动。