2022-2023学年统编版高中语文必修上册6《芣苢》《插秧歌》课件

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《诗经·周南》《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。《诗经》的作者，部分已经无法考证,相传为尹吉甫采集、孔子编订。反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。出处来源《诗经》的分类： 一、《诗经》根据音乐的不同分为：风、雅、颂三部分。风是民间曲调，包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳十五国风，160篇。雅是朝廷正乐，分大雅和小雅，105篇。颂是宗庙祭祀的乐曲，分周颂、鲁颂、商颂，40篇。二、《诗经》根据内容的不同分为：1、祭祀诗与史诗2、农事诗3、燕飨诗（描写贵族宴饮的场面）4、怨刺诗5、战争徭役诗6、婚恋诗一、纯朴自然的艺术风格二、《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法。“赋”：陈述铺叙的意思。“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。三、在结构上，大都采用重章叠句、反复咏唱的形式，造成一种回旋跌宕的 艺术效果。四、《诗经》语言凝练、生动，词汇丰富多采。迭字、双声、迭韵等修辞手法的大量运用，增强了诗歌的形象性和音乐美。《诗经》的艺术特点写作背景西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓安居乐业，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步,作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物。妇女采集车前子即“芣苢”是一种古老的习俗，源于繁衍种族的观念，因为相传食芣苢能受胎生子，且可治难产。《毛诗序》解题说“和平则妇人乐有子矣”。因此当芣苢粲粲结子之时，妇女们结伴而出，竞相采撷，其情绪是相当兴奋，场面是尤其热烈的。周南地方的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范。人们在劳动时以歌谣表达内心的情感，于是有了《芣苢》等诗篇。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。掇（duō） 捋（luō）袺（jié） 襭 (xié)芣 (fú) 苢 (yǐ)疑难字词作品原文繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧圈起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。作品译文采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。（画面一）人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。“采”“有”，是对采集的一般性描述。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。（画面二）具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。（画面三）具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越多，于是用衣襟来兜。【感受诗歌意境】      艳阳高照之际，漫山遍野披红带绿，妙龄女子三五成群，携筐提笼，行于阡陌山径，衣沾木叶之芳，手染兰芷之香，竞相采芣苢之实。一人起领，百千人和之，遥闻“采采”之声，有如雷喑，转而寂寂，歌声似幽诉之寒蛩，未及完结，彼处“采采”之声又起，此起彼伏，遥相呼映，群女遂乐而相嬉，令闻者不禁驻足，往来之人相视觑觑，亦为其乐所感。如此情景岂不妙哉？全诗十二句，只换了六个动词，便把她们采摘芣苢时的连续动作以及由少积多的情况描写出来了。同时从轻快的节奏中，也表现出采集者劳动的欢乐。 　　　　　　　　　　　　　　　分析诗中“采、有、掇、捋、祜、纈”这六个字的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。 诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。 不能。这六个动词反映了采摘的过程及满载而归的情景，切合劳动过程，源自生活又颇具匠心，故顺序不能调换。效果：①展现了特写式的劳动动作美。这六个动词每一个都抓住了采摘过程中最精彩的环节，每一个动作都如同特写镜头。让人清晰难忘。②展现了内容丰富的劳动过程美。这六个动作合起来就是一套完整的动作，看起来层层递进、有条不紊，非常连贯流畅。先民们对劳动的熟练程度，给人一种游刃有余的美。③体现了先民快乐幸福的生活。深入探究 这首《芣苢》，语言简练生动，描写形象传神，章句复沓回环，节奏鲜明有力。试结合全诗，分析体现了《诗经》的哪些艺术特色。赋的手法。本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者、起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识直接吟唱劳动的主题，就事唱事。② 重章叠句。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。本诗三章十二句，只有六字交替变动，其余全是重叠，看似单调重叠复沓，实则别有韵味。“采采”是一重叠词，“采采芣苢”“薄言X之”反复咏唱，产生简洁明快、回环往复的韵律感，有音乐之美。③ 丰富的想象空间。这首诗只写了采摘芣苢的过程，却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者丰富的审美空间和解读空间。于是，细节中的蛛丝马迹就激发读者进行揣摩并加以想象，然后创造出更具体形象的美。读罢诗歌，人们眼前仿佛出现了三三两两、三五成群的女子，在平原旷野上你追我赶、群歌互答，同时又不忘采摘苯莒的欢快劳动场景。全诗十二句，诗中完全没有写采芣苢的人，读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。只换了六个动词，便把她们采摘芣苡时的连续动作以及由少积多的情况描写出来了。同时从轻快的节奏中，也表现出采集者劳动的欢乐。小结《插秧歌》杨万里-作者简介- 杨万里(1127-1206 ),南宋著名诗人，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年( 1154)进士及第，历任漳州、常州等地方官，官至宝谟阁学士。后因指责朝政，得罪权贵，罢官居家15年，忧愤而死。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》等。-文学常识-诚斋体 诚斋体因杨万里而得名。其特点是:①幽默谈谐，风趣活泼。他的诗多从寻常生活中取材，常常在诗中打诨说笑，涉笔成趣。如《过松源晨炊漆公店》(其五)“政入万山围子里，一山放出一山栏”。②多写自然景色，日常生活。他善于敏锐地捕捉曰常生活中容易被人忽略的景象，摄入镜头，构成一幅情趣盎然的图画，如《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。③语言通俗明快，多用口语、俗语入诗，使诗歌就像日常对话那样生动有趣。如《竹枝歌七首》(其一)“吴侬一队好儿郎，只要船行不要忙”。 当然，诚斋体也有缺点。他的诗取材琐细，较少反映社会现实，气魄、意境都欠阔大，也有一些浅薄无聊之作。但诚斋体的出现， 给笼罩在江西诗派风气下的诗坛带来了一股清新的空气，为宋诗开创了一个新境界。水稻种植水稻的种植过程中最重要的是以下几步：育苗：在苗圃、温床、温室或直接在水田里培育幼苗，以备移植。抛秧：水稻已经长成秧苗，在长得不高的时候就把它抛在田里。插秧：育种的时候水稻比较密集，不利于生长，经过人工移植或机器移植，让水稻有更大的生存空间。施肥、杀虫：水稻长成后需要及时补充肥料和杀虫，否则可能减产甚至绝收。排水（补水）：水稻前期生长需要适宜的水量，农民需要根据天气状况和田里的水量进行排水或者补水。收获：水稻穗变黄后，要及时采收并晾晒。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。农家丈夫抛秧妻子接秧，小儿拔秧大儿插秧。笠星兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。头上戴的斗笠像头盔，身上披的蓑衣像铁甲，雨水从头上一直淋湿到肩膀。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。叫他吃早饭歇一会儿，他只是忙着低头弯腰地干活，没空回答:秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根没有生牢插秧没有完结，要提防鹅儿和小鸭(下水田来破坏秧苗)思考并讨论全诗描绘了什么画面？全家出动图雨中插秧图呼唤早餐图农夫应答图田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。抛秧接秧图 拔秧插秧图-具体探究-田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 开篇直奔主题，一、二句运用白描、互文手法描绘江南农户全家总动员插秧的情景。各有分工，紧张忙碌而秩序井然。段解：写热火朝天的插秧场景。“抛”“接”“拔”“插”，作者为什么要连用这四个动词勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。刚才这道题就涉及到高考诗歌鉴赏常见的一种题型：“炼字”类题，即将诗中一些字词单独挑出来分析其好处。这类题目一般分成三步进行答题：第一步：解释该字在句中的含义； 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象； 第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。 下面，请大家尝试将上面那道题的答案按照这三个步骤进行改编。①“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。（解释含义）②勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描述景象）③“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。（点明效果）笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。雨中插秧图-具体探究-笠星兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 三、四句通过对南具和雨势的描写，表现了插秧的艰苦。诗人别出心裁地将“斗笠”比作“头盔”、将“蓑衣”比作“铁甲”，两个形象的比喻向读者暗示:插秧就是一场紧张的战斗。虽全副武装，仍浑身湿透，插秧的辛苦可以想见。段解：描绘雨中抢插秧苗的情景。这两句使用了什么手法？效果如何？1、比喻的手法。作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲2、天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，披上蓑衣。比喻不仅是为了变化生新，而且也是暗示：插秧简直就是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。同时，两个形象化的譬喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼”的气势。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。呼唤早餐图-具体探究-唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 诗人给雨中插秧图配上声声入耳的画外音，有人招呼插秧人吃饭、休息片刻，而插秧人仍然保持着插秧的姿势，不停地忙碌着。段解：写插秧人劳作时的忘我程度，顾不上吃饭与休息。这两句描绘了怎样的画面？请加以赏析作者除继续对活跃在画面上的农家夫妇进行点染外，还给它配上了声声入耳的画外音。“唤渠朝餐歇半霎”，这是写农妇招呼农夫小憩片刻，且去用餐。“朝餐”，点出农夫起早出工，直到现在还水米未沾。说明农事已紧张到极点。“低头折腰只不答”，这是写农夫的反应：他仍然保持着插秧的姿势，手脚不停地忙着，仿佛连抬起头来望一眼的功夫也没有。这里，“只不答”，并不是说他对农妇的呼唤置若罔闻，一声不吭，而是说他没有答应农妇“歇半霎”的请求。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭农夫应答图-具体探究-秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 七、八句是插快人的答语。转移话题，嘱咐送饭食的人照看好鹅儿和小鸭，提防它们作践秧苗。一个时时尽力、事事操心农夫勤劳、质朴的形象，在这朴实的答语中显现出来。段解：写插秧人提醒别人爱护秧苗。这句话是谁说的？言外之意是什么？农夫用别的话题将农妇支吾了开去。“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，便是农夫的答话。言外之意是，在这当口，农夫没有时间歇息。话虽简短，意实明了。同时农夫还嘱咐妻子：照管好家中饲养的雏鸭，提防它们来田里作践。真是时时尽力，事事操心。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答话中。从这首诗里可以看到，农业生产不仅是“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”劳顿，更是一副充满生活情趣和田园之美的优美画面，作为新时代的青年，我们要尊重劳动，热爱劳动，为社会的繁荣进步奉献自己的力量！-结构图解-插秧歌正面描写对话描写全家出动图雨中插秧图呼唤早餐图农夫应答图辛勤劳动吃苦耐劳艺术特色-写作特色-妙趣横生 清新活泼-写作特色-妙趣横生 清新活泼问题思考 结合诗歌内容，分析该诗是怎样描绘江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的。①动作描写。一、二句用通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象，“抛”“接”“拔”““插”四个动词用语直白却传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停而又秩序井然的场景。五、六句，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，“低头折腰只不答”，撷取田夫的肢体动作，表现农事的紧张与忙碌。问题思考②环境描写。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”写雨势之猛，天气条件极为恶劣。虽然带着斗笠，穿着蓑衣，雨水仍从头。上湿到肩胛。农人就是在这样的环境下插秧不辍，表现了农事的繁忙与紧张。③语言描写。七、八句写田夫的对答语言,模拟田夫口吻说这块田还没插完，让赶紧管好那帮鸭鹅，不要作践了秧苗。送饭人也被安排.上护秧苗的任务，江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景映现在读者眼前。