初中语文人教部编版七年级上册第二单元8 《世说新语》二则（咏雪、陈太丘与友期行）陈太丘与友期行第二课时教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第二单元8 《世说新语》二则（咏雪、陈太丘与友期行）陈太丘与友期行第二课时教案，共3页。教案主要包含了复习旧知，学习新知，课堂探究，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学流程
一、复习旧知
1.指名朗读课文，教师对朗读的节奏、语调、语速、感情等做简单点评。
2.指名翻译课文，其他学生评价翻译效果，教师简要小结。
二、学习新知
（一）学习《咏雪》
1.学生齐读课文，教师运用多媒体出示思考题。
⑴文中写到哪些人？他们在干什么？
⑵找出文中“咏”雪的句子，说说它们的意思，并说说你喜欢的是哪句？
⑶谢太傅对“咏”雪的结果满意吗？从哪里可以看出来？
⑷短文最后一句似乎与中心无关，能不能去掉？为什么？
2.分组讨论，合作交流。
将学生分成四个小组，每组推选一位小组长和一位记录员，由组长牵头共同讨论，合作交流，将讨论的结果形成集体意见汇总，再由记录员做好记录以备发言作答。
明确：
⑴文中写到谢太傅，侄子（兄子）和侄女（兄女），他们集聚在一块“咏雪”。
⑵比喻句：①“撒盐空中差可拟。”②“未若柳絮因风起。”意思：①跟把盐撒在空中差不多。②不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。更喜欢第②句。因为第①句把雪比作盐，仅仅是从颜色的角度来强调它的白，而第②句把它比作柳絮，不仅突出了白的颜色，还把飞舞（因风起）的姿态活灵活现呈现出来，赋予动态美。
⑶满意。“公大笑乐。”“大笑”是对描绘的肯定和赞赏；“乐”的是兄女的才华，为自己的侄女有如此的才华而感到自豪。
⑷不能去掉。“左将军王凝之妻”强调的是侄女的特殊地位，从特殊地位可以看出她的才华出众，实际上间接突出了她与众不同的才华。深化了文章中心。
（二）学习《陈太丘与友期行》
1.学生齐读课文，教师运用多媒体出示思考题。
⑴文中从哪些地方可以看出“友人”的失信和失礼？
⑵元方针对“友人”的失信和失礼做出了怎样的反应？你对此有怎样的看法？
⑶“友人”为什么“惭”？你得到的启示是什么？
2.分组讨论，合作交流。
将学生分成四个小组，每组推选一位小组长和一位记录员，由组长牵头共同讨论，合作交流，将讨论的结果形成集体意见汇总，再由记录员做好记录以备发言作答。
明确：
⑴“过中不至。”“去后乃至。”说明“友人”失约而失信；“对子骂父”说明“友人”出言不逊而失礼。
⑵元方用言行进行反击：语言：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”行动：“元方入门不顾。”元方做得对，因为“友人”不仅失信还失礼，一错再错，如果不给他做出反应，他会将错误延续。（元方做得有点过度，既然“友人惭”，就应该给人改过自新的机会，不能一棍子将人打死，得饶人处且饶人嘛！言之有理即可。）
⑶“友人”知道自己错了，面对一个孩子有理有据的驳斥，自己感到内心不安而惭愧。面对“友人”的反省，我们应该学习他知错就改的勇气和品质。
三、课堂探究
1.学生自由朗读两则短文后，教师运用多媒体出示思考题。
⑴《咏雪》中，既然谢太傅赞赏兄女的才华，那么，兄子“咏雪”的情节能否删去？为什么？
⑵《陈太丘与友期行》中，如果你是陈元方，你将会怎样对待“友人”的失信和失礼？
2.学生自由组合讨论，教师巡视点拨。
3.全班进行抢答，教师最后做出评价（合情合理均可）。
参考：
⑴不能删去。文中写兄子“咏雪”的情节是与兄女“咏雪”的情节进行对比，反衬兄女的才华出众，这是间接描写，起突出强调的作用，使兄女这个人物形象更加鲜明突出。
⑵如果我是陈元方，我会指出“友人”失信和失礼的错误后，善意地告诉“友人”下次与人交往注意自己的言行，特别是小孩，要给他们做出好的榜样，影响将是长远的。
四、布置作业
课后认真熟读原文，练习背诵。
附：板书设计