川教版（2019）八年级下册第1节 设计文创作品公开课课件ppt

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图片中的创意是不是非常好，包含了历史文物的元素。它们是如何设计的，我们是不是也可以设计出精美实用并包含特定元素的作品呢？如果可以，我们应该如何去做呢？这节课我们一块来设计文创作品。

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调动学生学习的积极性，为以下的学习打下良好的基础

讲授新课

在实施项目前，首先要确定项目主题，学会分析项目中需要解决的问题，设计项目实施方案。

—、确定主题

本项目的主题是宣传三星堆文化。

如果你是三星堆的形象大使，你准备如何宣传三星堆文化呢？

任务一

头脑风暴，小组讨论宣传三星堆文化的方式。

通过讨论，我们知道其中一种宣传方式是文创产品。

文创产品即文化创意产品，是指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助现代科技手段对文化资源、文化用品进行创造和提升而产岀的产品。

文创产品是源于文化主题，经由创意转化，具备市场价值的产品，包括文物复仿类、生活用品类、服装服饰类、书籍出版类等。

以博物馆的馆藏为设计基础，被赋予了更多的文化内涵的一类商品。与“纪念品”相比，其特点更多地体现在“商品性”上。文创产品设计定位应是大众“日用品” 而不是“摆件”。

文创产品既美观又便于携带，它具有浓厚的生活性，是浓缩的文化精髓。

可以通过制作“我的三星堆文创作品”来宣传三星堆文化。

二、分析问题

明确了项目主题，接下来就要进行问题分析。

一般，问题分析的步 骤可分为：陈述问题、分解问题。

1.陈述问题

用什么样的文创作品来宣传三星堆文化？要解决这个问题，首先应该了解文创作品有哪些表现形式。

通常，文创作品的表现形式有形象模仿、纹样运用、色彩提取和特征引用等。

形象模仿

形象模仿并非对物体的直接仿制，而是借用物体的形象，对物体进行加工和整理，形成具有一定使用价值和欣赏价值的作品，如图所示的越王勾践剑书签。

纹样运用

纹样运用是指对物体的纹路、图案、样式等元素进行提取，再运用到文创作品的设计和制作当中。

比如，从故宫藏品“宝蓝色缎绣云鹤纹袷便袍”上提取图案设计而成的仙鹤系列胶带，如图所示。

色彩提取

色彩提取是指提取物体的色彩或配色方式，从而设计出文创作品, 表现文化内涵，如图所示的埃及创意抱枕。

特征引用

特征引用可以理解为通过引用物体象征性的特性来进行文创作品的设计制作，这种特性包括地域特性、人物特性和某种文化特性等

如所示的山水间文具置物座，其设计灵感源于苏州博物馆中的片石假山一景。

想一想

你准备用哪种方式来设计“我的三星堆文创作品”呢?

任务二

小组讨论，确定拟选用的文创作品形式。

2.分解问题

选定了文创作品的表现形式，解决了 “做什么”的问题，接下来， 需要对问题进行分解，即“怎么做”和“做成什么样子”。

利用三维打印技术可以快速实现作品制作。

整个过程需要经历三维建模、模型切片、作品打印、作品调整与优化等环节。

在实施项目前，进行方案的设计，可以明晰目标和预期效果。

三、设计方案

方案的设计是项目实施前的准备工作，也是关键环节。

就本项目而言，包括选择素材、设计初稿、绘制成稿等几个步骤。

1.选择素材

当参观博物馆时，我们可以注意一些有意思的文化元素。

比如：金杖上的鱼纹、鸟纹，绿松石铜牌上的兽面纹，青铜面具，太阳轮，青铜器金面罩以及鸟形器物等展品，如图所示。

金杖纹

青铜面具

绿松石铜

青铜器金面罩

太阳轮

鸟形器物

想一想

除此以外，三星堆还出土了大量精美文物，还有什么元素可以作为文创作品的素材呢？

任务三

以小组为单位，挖掘三星堆的特有元素，确定小组拟选择的文物原型或素材，并阐明原因，完成下表。

确定了素材，便可以着手文创作品的设计。

下面是关于三星堆的文创产品：

书签

台灯

太阳轮灯罩

笔筒

摆件

牙签筒

在进行设计时，我们要考虑作品的内涵度、艺术性、实用性和创意度等。

内涵度主要考虑文化内容、文化精神和文化价值等方面。

艺术性可以从形态、色彩等观赏性维度思考。

实用性主要指使用频率、性价比 和质量等。

创意度包括作品风格的多样性、造型的多样性和作品的独特性等

可参考下表

2.设计初稿

确定了文创作品的表现形式，也收集了素材，可以进行初稿的设计,这是将创意具象化的重要步骤。

一般，在设计初稿时，可以简单勾画作品的造型、标注出作品的尺寸、对必要的细节加以说明。

下表是关于的“三星堆创意水杯”的初稿。

任务四

设计你的文创作品初稿，在必要的地方标注出作品的尺寸，以mm（毫米）为单位。

3.绘制成稿

初稿是对作品的初步设计，在此基础上还需要不断修改，最终形成成稿。

任务五

在任务四的基础上，小组讨论，对初稿进行修改、完善甚至再设计，形成最终成稿。要求尺寸合理，线条流畅，必要时请在旁边备注说明。

课堂练习

根据课堂学习的方法，发挥自己的想象力，利用三星堆元素完成文创作品。要求尺寸合理，线条流畅

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

 学生小组间讨论，共同完成任务。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

学生小组间讨论，共同完成任务。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

学生小组间讨论，共同完成任务。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

学生小组间讨论，共同完成任务。

学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务

锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务

锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务

锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务

锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

培养学生独立完成练习的能力。

课堂小结

总结本节课所学内容

学生回答

梳理本节课的知识点，完成学习目标，培养学生总结概况能力

板书设计

—、确定主题

二、分析问题

1.陈述问题

2.分解问题

三、设计方案

1.选择素材

2.设计初稿

3.绘制成稿