小学英语人教版 (PEP)四年级下册——Unit 6 Shopping【教案】

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.Free talk.

2.两名学生到前面进行自由对话。

3.学生用英语讲故事,然后根据故事内容回答问题。

4.Main Scene

(1)打开课本56,57页,看图回答下面的问题:They are in the clothing store,right?What do they want to buy?。

(2)猜一猜for sale的汉语意思。

(3)他们正在购物。(汉译英)

They are shopping now.

Step 2:Presentation

Let’s talk

教师利用学生的学习用品问:Can I help you?,学生回答:Yes.I want a pen.,教师及时给予评价和鼓励,激发学生学习的积极性。

1.教师展示书上的大图,播放一遍课文录音,让学生感受一下对话氛围。

　　2.教师拿出一双鞋,说:These are my shoes and they are size 38.,让学生理解size 的意思。然后接着问:What size are your shoes?,引导学生回答:They’re size …,多进行几组练习。教师把鞋穿上,然后说:I try them on.Oh,they’re just right.,然后领学生读:try them on,just right,让学生明白它们的意思。

3.教师播放Let’s talk部分的录音并找出购物用语,然后找学生说,教师给予指导。

4.再次播放课文录音,学生跟读。找学生说一说对话中的人物语言有什么不同。

5.学生自由读课文,然后分角色朗读。

Step 3:Practice

1.同桌之间分角色表演Let’s talk 的对话。筛选出几组上台表演对话,教师及时予以鼓励和表扬。

2.仿照Let’s talk的对话,教师找学生到前面根据自己的学习用品或自己的服装进行自由对话:Can I help you?Yes…,进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型的熟练掌握程度。

Step 4:Extension

1.看图说句子(游戏)

教师展示一组图(鞋、外套、裙子、帽子、T恤衫、毛衣等)。注意,这些物品的单数和复数形式都有。然后,让学生自愿到前面来,进行对话:Can I help you?Yes.Can I try them on?OK,here you are.Oh,they are just right.,然后,教师问全班学生:What does he try on?,学生共同回答:Shoes.。

2.同桌之间对话:学生根据黑板上的图片,利用所学过的句型进行对话练习。

—Can I help you?

—Yes.Can I try on this sweater?

—OK,here you are.

—Oh,it’s too big.

教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生。

Step 5:Homework

1.回家给父母朗读课文Let’s talk,背诵任意三个句子。

2.和同桌一起根据课文创编对话。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

 1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

 2.男女生对唱歌曲How much is that doggie in the window?。

 3.谚语:The tailor makes the man.人靠衣服马靠鞍。

 4.你能听到我吗?(游戏)

 全班分成两组进行比赛,看哪组听到的最多,多的给予奖励。游戏开始后两组学生抢答,教师小声说:Can I help you?(但是这个声音要保证一部分学生能听到),听到的学生抢答读出句子,这组加分!然后继续:They are just right.。为了增加游戏的趣味性,教师突然让学生听不见来调节课堂气氛,既复习了单词、句型,又提高了学生的口语水平。

Step 2:Presentation

 Let’s learn

 1.教师展示手套、雨伞、太阳镜、围巾的照片或实物,指着图片(实物)问:What are these?,学生回答:手套;然后教师说:They are gloves.,把手套在学生面前高高举起,学生一起读:They are gloves.。

 2.教师引导学生学习umbrella,sunglasses,scarf 并强调这些单词的复数形式。

 3.根据图片说句子

 根据学生和教师提供的图片或实物,学生之间对话:What are these?They are gloves.Can I try them on?Sure.,然后,学生按教师所给的句式与同桌之间进行对话练习。在巩固单词的同时,对句型进行操练。最后教师让学生把句型写到黑板上。同时教师要特别注意复数形式的用法并纠正学生的发音和语调。

 Complete and say

 1.教师展示图片:T恤衫、衬衫、裙子、外套、帽子、短裤、运动鞋、围巾、长裤、太阳镜等,并把它们贴在黑板上,然后让学生到前面把对应的单词卡片贴在下面。接着教师出示课本中的表格,学生把对应的服装填上(这一活动中,学生自愿到前面来,可以写我们黑板上没有的,但必须符合规律)。表现突出的学生,教师要给予贴画奖励。

 2.一问一答(游戏)

 学生利用自己手里的图片,前后桌之间(前桌用图片问后桌,后桌再问自己的后桌……)进行对话练习:Can I help you?Yes,please.The gloves are nice.Can I try them on?Sure.Here you are.,全班进行对话,教师要帮助和鼓励学生。

Step 3:Practice

 1.找对子

 教师将单词gloves,hat,shirt,shorts,pants,scarf,umbrella,sunglasses等的图片贴在黑板上,另外将其相对应的单词卡片放在讲台上,然后将全班分成两组,教师让参赛的两个组的学生逐个上来抽出卡片,抽出卡片后先要举起让其他学生看,然后把黑板上相应的图片摘下来并将单词读出来,找对且读对的给两分,找对读错的给一分,找错的不得分,卡片全部抽完后,得分最多的组为胜。

 2.看图猜词大家答

 教师找两名学生上来,一名学生背对其他学生,然后教师偷偷给另外一名学生一张图片,该学生高高举起那张图片。而背对学生们的那名学生就要猜到底是什么单词,他可以询问别的学生到底是什么,可以用一般疑问句:Are these sunglasses?Is it a scarf?,也可以用动作表演,如果猜对了,就要给这名学生加个人奖励。

Step 4:Extension

 滚雪球(游戏)

 学生按自然排分组,教师给每组的第一名学生一个单词(例如:shirt),他用这个单词组成短语(my red shirt),大声读出来,他的下一名学生根据这个短语,大声读出一个句子(My red shirt is nice.),第三名学生在这个句子的基础上再添加内容(My red shirt is nice.I want to wear it.),让这个单词“越滚越大”,一直到最后一名学生完整地说完句子。在游戏的时候,可以两组同时进行,另外两组分别监督他们,教师要帮助他们而且要鼓励那些英语较差的学生,充分调动学生的积极性和学习兴趣,让所有的学生都能参与进来,不断提高他们的英语水平。

Step 5:Homework

 1.归纳一下你夏天的服装有哪些,冬天的服装有哪些。

 2.画一画,设计一件你最喜欢的服装。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.师生日常问候,进行口语练习。

2.展示自己设计的服装。

3.单词拼写(游戏)。

Step 2:Presentation

Let’s spell

1.播放录音,学生大声跟读单词。

2.同桌之间大声朗读单词,教师及时纠正发音。

3.ir,al,or,ur,ar等的发音规则。

Step 3:Practice

1.我们一起学

活动方式:教师利用手中的单词卡片和学生一起大声读出这些单词。

2.播放听力,学生以小组合作形式完成Look,listen and write.,教师给予指导和帮助。

3.播放录音,师生共同完成Listen and chant.,然后学生分组进行对唱。

Step 4:Extension

1.我会造句(游戏)

按自然排分组,每组选出一名组长,把同组学生的单词卡片或图片收集在一起,然后,任意选出一张,学生按顺序根据所给的图片或卡片造句。造的句子要正确,句式不固定,可以使用肯定句、一般疑问句,也可以使用特殊疑问句,如果造的句子错了,学生有一次机会改正,没改对的,找组员帮助,直到句子正确为止。要求学生口语表达要流利,按用时长短来决定胜负,胜利的小组奖励小贴画。

2.击鼓传花(游戏)

学生按节奏拍手,传递笔袋,节奏一停,谁拿到笔袋,谁就必须说出一个含有/w/的单词,并拼读,说出汉语。

Step 5:Homework

大声读出本节课的单词。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.师生互相问候。

2.四年级上册有关价格的表述方式。(用“数字+元的拼音(yuan)”就可以表示价格。)

3.复习本册第五单元歌曲,引出衣服和颜色的名称。热身:播放五单元A部分Let’s do,鼓励学生跟唱。

Step 2:Presentation

Let’s talk

1.教师播放Let’s talk中的对话,学生带着问题去听:Where are they?What are they buying?Do they take it or not?,然后找学生说出答案。

2.教师拿出一枚戒指:It’s beautiful and it’s 20,000 yuan! It’s too expensive!,教读单词expensive,教师领读并反复操练。问答:Is it expensive?Yes,it is.,然后反复操练句型,让学生掌握expensive的含义。

3.教师播放第二个对话中Yes.How much is this skirt?It’s$89.这段(2、3遍),让学生猜how much的汉语意思。猜一猜$的意思(美元dollar的符号)。学生能轻松地知道询问价钱的特殊疑问词组how much;然后学生根据单词卡片说句子:How much is this scarf?How much are these glasses?,并引导学生回答:It’s/They’re… dollars.。

4.教师领读单词并当堂要求学生背单词,提问拼写,教师给予评价。

5.学生跟读课文,找基础好的学生进行对话表演,教师给予指导和评价。

6.学生自读课文。

7.教师把第一行学生的学习用品拿几件放到讲台上,把准备好的价签贴在上面,然后教师举起其中的一个问:How much is this pen?,让学生回答:It’s five yuan.,教师问:Is it expensive?,学生答:No,it isn’t.,既锻炼了学生的听力和口语,又巩固了句型。

Step 3:Practice

1.学生看图,两人一组,根据课文进行对话练习:That scarf is pretty.How much

 is it?It’s ten yuan.I’ll take it!,并说一说I’ll take it!的汉语意思。

2.在学生进行对话练习的时候,教师要注意学生对名词复数的应用。

3.角色表演(游戏)

选两组学生到前面表演Let’s talk中的对话。选出表演最好的一组,给予奖励。

Step 4:Extension

1.教师将图片贴到黑板上,并把对应的短语写在右边,找学生到前面把图片和短语连起来。

2.学生讨论一下售货员所说的句子有哪些,顾客说的话又有哪些。让学生自由讨论,教师要给予一定的肯定和表扬。

Step 5:Homework

1.根据课文Let’s talk 创编小对话。

2.画一画你的衣服,标上价格并写上句子。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.Free talk.

2.师生利用图片对话:Can I help you?How much is it?It’s too expensive!。

3.根据图片说单词

教师把前几节的单词卡片准备好,背面朝上,让学生从中任意抽出一张,然后,举起来给大家看后,大声读出这个单词。

Step 2:Presentation

1.教师拿出dress图片并说:This dress is pretty/nice.,让学生理解其含义。并继续说:How much is it?(fifteen yuan),拿出另一件dress,提示学生看价签,问:How much is this?(450 yuan),让学生试着回答,教师给予指导。

2.同桌之间用自己的图片或单词卡片互相提问,用到单词cheap,expensive,做到全班总动员,人人讲英语。教师给予评价。

3.教师展示Let’s play中的四幅图,学生对话:How much is the dress?It’s fifty yuan.。

4.教师出示表格,按照表格中的提示写句子,What’s this?Whose dress is this?How much is this dress?,同桌之间操练句型。

5.教师利用图片或课件让学生迅速地说出短语:a yellow coat,a pair of blue pants/blue pants和句子:I have a pretty dress.It’s fifty yuan.It’s very nice.。

Step 3:Practice

1.一问一答(游戏)

教师把图片贴到黑板上,指着其中的一个问:What’s this in English?(sweater,shirt,coat,jacket,hat,skirt),第一组学生一起回答:It’s a…,然后用复数句问答:What are these?(pants,socks,shoes,shorts),They are…。把对应的形容词加进去(nice,pretty,expensive,cheap),看谁说得好!

2.单词分类

教师把班级按排分组,然后让学生把他们所掌握的单词进行分类,例如:水果类、食物类、服装类、蔬菜类、职业类、学习用品类等,看哪一组的学生单词积累得多并且准确,教师给予肯定和鼓励。

Step 4:Extension

超级记忆力(游戏)

班级学生按纵排自然分组,每组找两名学生到前面来,教师分别在他们的胸前贴上单词卡片并标上价签,这些学生手拉手在前面讲台上唱3到5分钟的歌曲,然后迅速地转过去,背对着大家,然后这几名学生要提问:How much is the skirt?,其余学生抢答,答对的小组加分,答不对的其他组的成员答。一定要注意,他们的问题中可能没有答案(单词卡片上没这个单词),你应该回答:I don’t know.,小心陷阱!。

Step 5:Homework

1.画图,标出价格并写出三个句子。

2.积累两个与服装有关的英语谚语。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.师生热情问候。

2.分组对唱本单元的歌曲How much is that doggie in the window?。

3.学生分享积累的谚语。

Step 2:Presentation

Let’s check

1.观察四幅图片,找学生用英语描述一下。

2.播放录音(2、3遍),学生选择正确答案。

3.学生跟读听力原文。

4.师生共同完成Look and match.并朗读短语。

Read and write

1.观察图片,找学生说一说sale的汉语意思。

2.学生阅读课文,画出服装类名词和对应的价钱并圈出颜色名词。

3.找学生朗读课文并翻译。

4.小组合作完成课后习题,然后教师和学生一起核对答案。

5.学生画一画自己的鞋并写一个句子,同桌之间互相交换看一看。

Story time

1.学生通过合作学习,扫清单词障碍,理解故事内容。

2.同桌之间分角色朗读课文,学生选择自己喜欢的角色上台表演Story time 中的对话。教师及时予以鼓励性评价。

Step 3:Practice

1.角色表演

两人一组,教师给学生10分钟时间,让他们表演Story time 中的任意一段,看哪一组的表演更精彩。也可以让学生根据Story time 自己创编对话,然后分角色表演。

　　2.学生分组唱歌曲How much is that doggie in the window?,唱得好的学生可以在前面领唱,激发学生的学习热情和兴趣。

Step 4:Extension

Bingo(游戏)

教师发给每个学生一张或几张带有九个格(井格)的听写纸,然后教师读单词(scarf,sunglasses,nice,expensive,gloves,sock,sweater…),学生可以把听到的单词写在任意一格中,如果他写的单词每一横行、一竖行或对角线所对应的单词属于同一类,就大声说:Bingo,并把自己的听写纸举起来给大家看。写完把听写纸交给教师。

Step 5:Homework

1.问一问家里的电视、电脑、沙发等都是多少钱,并写出句子。

2.设计一个玩偶并标出价格。