小学语文人教部编版四年级下册16 海上日出第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册16 海上日出第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了感“日出”，知“日出”，奇“日出”，总结，指导写字等内容，欢迎下载使用。
课 题
16.海上日出
年 级
四年级
课 时
第一课时
备 课 人
教材分析
（重点、难点）
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。本文旨在引导学生在文本阅读中，落实“按一定顺序写景”这一语文要素，能够抓住太阳的颜色、亮光变化说出日出时的景象，感受海上日出的壮观与美丽。并能了解课文按照事物变化的顺序描写日出。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自主预习生字，会读多音字“荷”，会写“镶”“刹”等9个生字，能够通过查字典理解“重荷”的含义，能够借助近义词理解“一刹那”的含义。
3.能够抓住太阳的颜色、亮光变化说出日出时的景象，感受海上日出的壮观与美丽。
4.了解课文按照事物变化的顺序描写日出。
教学过程
一、感“日出”
1.（出示图片）看到日出，你有哪些感受？
2.有谁在海上欣赏过日出吗？多数同学都没这样的机会，虽然不能亲眼目睹，但我们可以透过语言文字，想象文字背后的画面，在那苍茫的大海上，等待着、欣赏着太阳从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的一种景象，又会是怎样的一种心情呢？
3.下面就让我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。
二、知“日出”
（一）检查预习
1.自由读课文，要求：边读边思考作者写了哪几种天气情况下的日出景象。
2.检查字音
重荷 重围 灿烂
扩大 紫色 一刹那
镶边 范围 努力
（1）荷（多音字）
[ hé]荷花；[ hè]表示背，重担
重（相机指导）
[chóng]又，再一次
（2）一刹那间
近义词解释：一瞬间、一眨眼（时间过得很快）
小结：我们通过查字典、找近义词的方式帮助我们学习字音。
（二）梳理文章结构，整体感知“日出”
1.文章先介绍了什么？再介绍了什么？最后介绍了什么？
（日出前、日出时、日出后）
2.作者写了几种天气情况下的日出？第2、3自然段描写了什么情况下的日出？第4段和第五段又分别描写了什么情况下的日出呢？
（晴朗时、薄云时、厚云时）
（三）聚焦“伟大的奇观”
1.巴金先生在欣赏完海上日出后有什么感受呢？快速找到文章中的那句话。
2.出示：这不是很伟大的奇观吗？（板书：伟大的奇观）
三、奇“日出”
1.究竟是怎样的日出景象带给作者这样的感受呢？这样的日出景象给你怎样的感受？（壮观、美丽）
2.那么课文中哪些语句体现日出的壮观美丽呢？现在就让我们去细细地品读课文。我们先走进晴朗时的海上日出。
3.自学要求：
（1）圈画：默读课文第2-3段，你从哪儿感受到了海上日出的美丽壮观？圈画关键词句。
（2）朗读：练习有感情地朗读勾画的语句。
（3）分享：有感情朗读后，将你的体会与同桌进行交流。
4.汇报交流
第二段
“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。”
预设：
（1）抓“慢慢地”和“转眼间”，“转眼间”写出了颜色变化的速度快，“慢慢地”写出红霞扩散的速度慢。
（2）点评：既然颜色的变化是有快有慢，那我们在朗读的时候，速度也应该是——（有变化的 ）。谁能带着你的感受来读一读,让我们感受到天空中色彩的瞬息万变,红霞在天空慢慢晕染扩散。
第三段
预设：
“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”
（1）你真会读书，你发现这太阳红得可爱，颜色特别。
“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”
（1）谁能简短地说一说这句话写了太阳什么？
（2）从哪里能看出太阳上升很艰难？
①抓住“重荷”。“重荷”原本指什么？在这里写出太阳上升得很不容易。
②平常人们身上背负重担时，他们表现怎么样？做做动作
③给人什么感觉？你能带着自己的感受来读一读吗？（指导朗读：加重语气，放慢语速）
④相机评价：你让我们看到一个艰难上升的太阳。
（3）抓住“冲破”“跳出”感受到了看到太阳克服重重阻力，太阳很有力量感。
（4）小组比赛读（我们来赛一赛，谁能读出太阳顽强的生命力和势不可当的威力。）
“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”
（1）从“夺目”中感受到日出时的太阳刺得人眼睛睁不开，旁边的云彩也被染成红色的了。
点评：太阳的光芒真是耀眼，光彩照人。
（2）引读：太阳亮得——夺目，亮得人——，更亮得旁边的云片——
5.引读
我们再来看看晴朗日出时的景象。
（1）一开始——天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
（2）但惊喜就在一瞬间——转眼间天边出现了一道红霞便不转眼地望着那里。
（3）太阳终于升起来了——果然，过了一会儿却没有亮光。
（4）太阳冉冉上升——太阳好像负着重荷红得非常可爱。
（5）终于太阳展现了耀眼的光芒——一刹那间突然有了光彩。
6.当薄云时，你从哪儿感受到了海上日出的壮观美丽？
预设：
（1）“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”
“灿烂”一词感受到太阳光的耀眼。
（2）一起读一读这一段，读出水天一色的壮观景象。
7.当天边出现黑云时你又从哪儿感受到了海上日出的壮观美丽？
预设：
（1）太阳光的颜色发生了变化，先是一道金边，然后又变成紫色或是红色，颜色非常的绚丽多彩。
点评：你抓住乌云蔽日和太阳终于冲破重围时的颜色变化感受到日出的壮观。
（2）“后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”“透出”感受到太阳那种冲破阻力，势不可挡的力量。
点评：最终我们都沐浴在这一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。我们一起带着这样的感受读一读第五段。
四、总结
1.今天这节课我们一起领略了海上日出时的景象，那么作者是怎样把海上日出写得如此精彩呢？我们下节课再一起学习！
五、指导写字
“镶”左右结构，左窄右宽
“努”很容易写成“怒”，当我们心有有怨气时才会发怒。文中的太阳一步步“努力上升”，也是彰显了力量感。只有当我们用上力气，努力做事时才能取得成功。
板书设计
海上日出
（伟大的奇观）
晴朗时 变化多端
薄云时 一片灿烂
厚云时 光芒万丈
教学资源
（课件、教具）
课件