小学数学人教版一年级下册认识人民币教学设计

这是一份小学数学人教版一年级下册认识人民币教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标等内容，欢迎下载使用。
                               人民币的认识思考：本节课主要认识不同单位的人民币面额。学生对于人民币有一定的生活经验，且本册第四单元学习了100以内数的认识，学生已掌握了100以内数的组成，这部分知识可以迁移到大面值人民币的认识和兑换。另外，由于现在支付方式的改变，学生对于角与分的运用比较少，更是缺乏一定的认知经验，所以，本课思考把大面值的兑换放到前面，而把元角分之间的兑换放到后面。一、教学目标：1.知道人民币单位，能够认识以“元角分”为单位的人民币。2.掌握以元为单位的各面值人民币之间的关系，并会进行简单的兑换、计算。3.通过进一步认识各种面值的人民币，加深学生对100以内数的理解，体会数的概念与实际生活的密切联系。重点：认识各种面值的人民币。难点：理解不同面值人民币间的兑换关系。二、教学过程（一）揭示课题，了解学生认知起点  板书课题：今天这节课我们学习“人民币”，你们知道人民币是什么呀？师：就是我们平时用的钱，对于人民币，你还知道些什么吗？（目标是了解学生原有认知，并引出单位“元角分”，以及为什么要使用单位）师：今天我们先来认一认人民币。（二）认识不同面值的单张人民币1．认一认学具币（7+3+4）张2．反馈一：先出示图片，再让学生说说怎么判断的。（课件出示20元，1角，1角（硬），2分） （数与单位要一起看）反馈二：老师说钱数，学生找出来对应的人民币。（5元，5角，50元，5分，100元，10元）节奏快一些。反馈三：教师板书：（2元，4元，6元，6分），让学生仍然去找到对应的人民币。 （难度加大，目标是同单位多张人民币的叠加）2元=1元+1元     4元=1元+1元+1元+1元       6元=5元+1元   6元=1元+1元+1元+1元+1元+1元  6分=5分+1分=2分+2分+2分=6个1分  小结：看来老师给你们的这些学具人民币你们都认识了。（收拾好学具）奖励给大家一个红包吧！（三）学习不同单位的人民币组合1．师：看看第一个红包里有多少钱？（共三个红包）1元2角 ，7角8分，  25元5角。记录：把答案记录在自备本上。选择：最后一个25元5角可以买下面的什么物品（手机，铅笔盒，橡皮）目标是单位相同的人民币数量可以直接合并在一起可以买哪样东西？（铅笔盒）橡皮一元就可以买到了。你还知道1元还可以用来做什么吗？ （四）大面值人民币的兑换    1．5元和10元1张5元可以换几张1元呢？师：5元里面有5个1元。也就是说1张5元和5张1元同样多。师：那么1张10元可以换几张1元呢？    师：不同的人民币之间原来是可以换一换的，但的换的时候，钱数要同样多。2．20元和50元）师：接下来换钱的难度升级了哦，你敢接受挑战吗？1张20元可以换几张10元？1张50元又可以换几张10元？请你想一想，有困难的与同桌商量下。师：因为50里面有5个十，所以1张50元和5张10元是同样多的。那么1张50元可以换5张10元3．100元师：1张100元可以换几张10元？ 师：那1张100元可以换几张50元呢？ （五）购物练习 （拿一拿，画一画或写一写。）10元5角            53元比较不同的方法，初步理解国家在发行的时候，有小面值的也有大面值的。（六）课堂总结:你还有什么问题？现在微信支付？中国人的钱，外国人的钱