粤教版 (B版)五年级下册第6课寻光机器人教学设计

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这是一份粤教版 (B版)五年级下册第6课寻光机器人教学设计，共3页。教案主要包含了讲授新课，学生练习，教学评价，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题	寻光机器人					科目		信息
授课教师		授课年级	五年级	课时			周次
教学目标	知识与技能 1、会添加光敏传感器并选择变量及端口； 2、掌握条件判断表达式中的“光敏变量==1”表示什么； 3、会用光敏传感器制作判断光线强弱的机器人。过程与方法 1、通过会用光敏传感器制作判断光线强弱的机器人，认识并了解光敏传感器感器的构成及原理。 2、通过对任务的分析，运用算法流程图理清思路，理解“永久循环”模块的运用以及各类框图的应用。情感、态度与价值观 1、在学习中养成善于观察、勤于思考的好习惯。 2、通过小组内的互助合作探究，体验合作分析解决问题的过程，进而得到成功的体验。 3、通过算法流程图，感受程序思维的表达方式，梳理思路的同时体验到逻辑思维解决问题的过程。
教学重点	掌握条件判断表达式中的“光敏变量==1”表示什么。
教学难点	会用光敏传感器制作判断光线强弱的机器人。
主要教具	投影仪、PPT、台式计算机。
教学设计	教师活动				学生活动				设计意图
教学过程设计教学过程设计	一、课前组织课前五分钟带学生排队进入电脑课室，组织学生进行技能训练。二、教学导入 1、同学们，你们看过神话故事《夸父逐日》吗？夸父为了追求光明顽强不息坚持不懈，一直到大阳落下的地方，今天老师带来的机器人也能向太阳跑!我们只要在机器人装上一双能看到光亮的“眼睛”——光敏传感器，这节课探索寻光机器人是如何寻找光明吧! 2、板书:寻光机器人三、讲授新课（一）编写寻光机器人程序 1、我们来找茬：红外障机器人程序VS寻光机器人程序。对比两组程序，找出他们共有的模块和不同的模块。 2、自学书本，思考以下问题（1）光敏传感器有几个端口，随便选哪个端口都可以吗?“光敏变量==0”表示什么? （2）两个高速电机有什么区别? 3、交流、讨论问题。 4、学生参考课本，自主编写程序。 5、师生讨论编程过程中遇到的问题:（1）混淆光敏传感器和光感传感器；（2）“程序存在无法识别语句，无法运行；（3）、将机器人放置在光源之外，机器人不动。（二）模以仿真机器人寻光 1、固定光源，将机器人放置在光源外内。 2、两个大小不同的光源 3移动光源，机器人是如何运动的? 四、学生练习出示课件学生独立练习。五、教学评价 1、请各小组代表展示作品，并说出自评。 2、其他小组欣赏、互评。六、课堂小结				学生倾听尝试操作并回答问题。回答问题。学生操作尝试观察、回答问题。小组合作尝试动手操作完成“小盘点”。				为小组活动做准备。复习旧知，引入新课促使学生学会自我反思和评价，梳理知识。
教后反思