高中语文第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.3* 琵琶行并序图片课件ppt

这是一份高中语文第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.3* 琵琶行并序图片课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了新乐府运动，解读文题，朗读并翻译第一段，朗读并翻译第二段，琵琶女出场，尝试理清全诗结构，琵琶行，合作探究，《霓裳》《六幺》，激昂大气等内容，欢迎下载使用。

在齐闻韶，三月不知肉味。 　　　　　　　　　　　　——《论语·述而》余音绕梁，三日不绝。 　　　　　　　　　　　　——《列子·汤问》此曲只应天上有，人间哪得几回闻？　　　　　　　　　　　　——唐·杜甫 《赠花卿》五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。 　　　　　　　　　　　　——清·刘鹗《明湖居听书》
白居易(772—846)，字 ，号 ，是唐代继杜甫之后又一杰出的 主义诗人。他积极倡导 ，主张“ ”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。代表作：《琵琶行》、《长恨歌》《卖炭翁》等 。
文章合为时而著，歌诗合为事而作。
缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。——[唐]李忱
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
唐代中期由白居易、元稹等人所倡导的以创作新题乐府诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。
写文章要为现在发生的天下大事而写的，诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解”白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿。有“诗魔”和“诗王”之称。
唐宪宗元和十年（815），跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马。《琵琶行》就写于白居易任江州司马的第二年的秋天诗人正是借琵琶女的遭遇叙自身天涯沦落的不幸。
仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。
是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。
以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》
以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 “歌行”是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
《琵琶行》，原名《琵琶引》。歌、行、引，还有曲、吟、谣等源于汉魏乐府，是乐府曲名。后来成为古代诗歌的体裁。从唐人歌行体的风格来看，“行”指那些行文自然，可歌可唱的诗篇，他的典型特点是婉转流动、纵横多姿。
湓浦 铮铮然 贾人 悯然 转徙恬然 谪 浔阳 荻花 捻 霓裳 六幺 迸 裂帛虾蟆 红绡 钿头 银篦 阑干 呕哑 嘲哳
予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人 荻（dí） 铮（zhēng） 悯然（mǐn） 转徙（xǐ） 浔阳（xún） 捻（niǎn） 挑(tiǎ) 六幺（yā） 舫（fǎng） 教坊（fāng) 红绡（xiā） 谪居（zhé） 还独倾（huán） 间关（jiàn） 呕哑（ōu yā） 嘲哳(zhā zhā)霓裳（ní cháng） 钿头银篦（diàn bì）
自由朗读课文，注意字音：
1、结合注解、把握关键词句，翻译序言。2、序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
形容词词尾，……的样子
序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？简明扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身份和作者的心情。说明了本诗的写作动机；奠定全诗凄切伤怀的感情基调。故事经过：“听其音”“有京都声”，倍觉亲切。“问其人”辨明身份。听曲“悯然”，引出凄凉身世。心意相通，顿生怅然。
小序和诗歌哪些段落分别照应？
“明年秋，……铮铮然有京都声”
“问其人，……转徙于江湖间”
“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
通过小序可以得知，这首诗主要写了什么内容？
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
秋夜，浔阳江边，我将送客远行。枫叶赤红，荻花雪白，秋风吹来，凉意瑟瑟。我们下了马，上了船，举起酒杯，却没有音乐来相伴助兴。忧伤与沉闷之中，我们都有了几分醉意。终将分别，茫茫江水中，一轮凉月，天上的月亮仿佛都被秋天的冰冷水汽所浸湿，寒冷、凄清、直逼人心。
作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容?
这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引出琵琶声。
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶红、荻花白，万物凋零之季。渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
“别时茫茫江浸月” 别时的情景江面浩渺，月色冷寂。自然地点染出哀别之伤，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。
一个“惨”字为琵琶女的出场营造了悲凉的氛围，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
拟声词，形容声音的沉重舒长
拟声词，形容声音的轻细急促
珠子，比喻乐声清脆圆润
形容乐声由流畅变为滞塞难通
像泉水一样又冷又涩不能畅流
“拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法
第二段主要写了什么内容？
与琵琶女相见，听琵琶女演奏的感受
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
“寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？
琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？
举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句?
1.为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。这是一种最好的艺术反应，在直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。
2.为了深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。总之余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
要说话又有些迟疑的样子
古代管理宫廷音乐的官署
找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。
“去来江口守空船，绕船月明江水寒” 琵琶女空船为伴，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。
诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?为什么要着力刻画这一形象?
琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作“商人妇”，过着凄惨的生活。诗人着力刻画琵琶女的目的是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
找出描写诗人生活环境的句子，传达了诗人怎样的情感。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。通过景物和环境描写来反映诗人的失意寂寞，孤苦无聊，其遭际与琵琶女何其相似。
诗人为何认为自己和琵琶女是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”他们同在何处?
1、都来自京都。 “本是京城女”——“去年辞帝京”2、皆有出色才华。“ 名满京都的艺人”——“ 才华横溢的诗人”3、如今都落泊失意。“因年长色衰而嫁商人”——“ 因直言进谏而遭贬谪”
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?
诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：①伤琵琶女： 正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤;再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫?这“泪”，既是诗人对被琵琶女的同情，也是对自己所遭受不公和社会黑暗的控诉。
第一段：写送客闻琵琶之声，为琵琶女的出场设伏第二段：写与琵琶女相见及听他演奏的情形第三段：叙写琵琶女的身世（“自言”）第四段：写诗人对自己命运的感慨第五段：写琵琶女复弹琵琶，诗人泪洒青衫，无限伤感
本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？
第一次：江头送客闻琵琶第二次：江上聆听琵琶曲第三次：江上感言再促弦
听者的感受、反应是怎样的（用文中的诗句回答）？
（1）主人忘归客不发——第一次是侧面描写，琵琶女没有出场，他的演奏是任何客人听到的。（暗写、略写）（2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白——第二次是正面描写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏（明写、详写）（3）江州司马青衫湿——第三次是正面描和侧面描写相结合，但写的简略（暗写、略写）
诗中几次写到琵琶女的演奏？分别是明写还是暗写？
琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段？分别演奏了什么曲子？
第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。第二阶段（“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。第三阶段（“轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》。
第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。第二阶段（“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”）写琵琶女大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。第三阶段（“轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》。
作江州司马青衫湿者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处?
比喻、叠词、正面描写与侧面烘托
找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。
(粗重急促)(亲切细柔) (轻柔尖细、委婉缠绵)(错落有致、清脆圆润)(婉转优美)(低沉凝涩)(激越雄壮、高亢激昂)(凄厉)
大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛
把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。把抽象的东西具体的表达了出来，并能区别音调音色的变化，有画面感。
叠词和联绵词叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关(叠韵)、幽咽(双声) --使音节悦耳动听，更具音韵美
正面描摹与侧面烘托①正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。②侧面烘托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。--写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。以听者的感受衬托音乐的声情并茂。
诗中展现了一个怎样的诗人形象？
郁郁不得志孤苦惆怅失意潦倒雅好音乐同情下层劳动人民
整首诗歌具有怎样的结构美？
一是以乐女弹奏为线索，一是以诗人感受为线索，一明一暗
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
三：叙议结合，曲中带情， 妙语点睛。
（1）比喻把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。把抽象的东西具体的表达了出来，并能区别音调音色的变化，有画面感。
（2）叠词和联绵词使音节悦耳动听
（3）正面描摹与侧面烘托写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。以听者的感受衬托音乐的声情并茂。
（4）情景交融本诗所叙之事都饱含感情；景物的描写，气氛的烘托；人物的动作和细致的心理描写使人物以抒情方式倾诉悲怀；精当的说明和议论的巧妙穿插（“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“初为《霓裳》后《六幺》”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”）对于塑造琵琶女的形象，有画龙点睛之妙。使这首诗满含着抒情气息，做到了叙事与抒情的密切融合，增强了作品的感情色彩和艺术魅力。
（5）结构严谨全诗以人物为线索，一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。前者是明线，后者为暗线。两条线塑造了两个人物形象（琵琶女和诗人），两个形象心灵沟通，怨恨交织，丰富的情感奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释，是诗人同情琵琶女之泪，也是伤感自己遭贬之泪。
同是天涯沦落人相逢何必曾相识
诗人通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
南宋洪迈认为《琵琶行并序》的人物和故事全都是虚构的，白居易不过是借此来抒发自己的天涯沦落之恨罢了。你同意这种观点吗？
1、因为长句，歌以赠之
古：本文表两个词: “于是创作”今：表示原因的连词。
古：神态、容颜； 今：色彩
古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全的（组织、纪律、作风等）健全起来。
4、老大嫁作商人妇5、又闻此语重唧唧 6、凄凄不似向前声
古：年龄大 今：排行第一的人
古：叹息声今：低声交谈，也指自语或虫鸣。
二、词类活用 1、浔阳江头夜送客 2、商人重利轻离别
（名词作状语，在夜里）
（形容词作动词，重视；轻视）
1. 言： 感斯人言凡六百一十六言自言本是京城女
2. 数：使快弹数曲一曲红绡不知数
3. 语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语
几 ，表不确定的数目，数词数量，名词
话，名词字，名词说，动词
说话，回答，动词曲，名词
4. 为：因为长句初为《霓裳》后《六幺》为君翻作《琵琶行》5. 泣：满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多
写，创作，动词wéi弹奏，动词wéi替、给，介词wèi哭泣，动词眼泪，名词